書法學(xué)習(xí)對提升學(xué)生的視覺表現(xiàn)力的研究

摘 要： 隨著科技發(fā)展、電腦普及，學(xué)科基礎(chǔ)課程常常被大家忽略，使學(xué)生的視覺表現(xiàn)力在傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方面相對比較薄弱，本文以“書籍設(shè)計(jì)”課程為例，探討書法藝術(shù)如何與設(shè)計(jì)課程相融合，從而增強(qiáng)學(xué)生筆墨藝術(shù)方面的視覺表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞： 書法學(xué)習(xí) 筆墨元素 書籍設(shè)計(jì)

“書籍設(shè)計(jì)”是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)方向的專業(yè)核心課，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生了解書籍設(shè)計(jì)的基本概念、書籍設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)技巧等，從而設(shè)計(jì)出與書籍內(nèi)容相應(yīng)的載體，這門課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，與當(dāng)前市場密切相關(guān)，可以說“書籍設(shè)計(jì)”既有使用功能，又有審美功能。而“書法”屬于造型藝術(shù)，與平面設(shè)計(jì)之間相互影響，然而，隨著科技發(fā)展、電腦普及，書法課程越來越被大家忽視，書法課程的課時(shí)普遍較少甚至沒有，學(xué)生幾乎沒有學(xué)習(xí)過書法，目前高校普遍比較重視專業(yè)課程，使如今設(shè)計(jì)更重視表現(xiàn)，而缺乏深度和個(gè)性特色，缺少中國傳統(tǒng)文化意味。

書法學(xué)習(xí)是一個(gè)非常漫長的過程，我們無法對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的專業(yè)書法教育，使每位同學(xué)都具備嫻熟的技法，成為書法家，但是，我們可以著重從筆墨意識和筆墨技巧方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合目前形勢與發(fā)展，以“書籍設(shè)計(jì)”課程為例，可以通過以下幾方面，使書法藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程相融合。

一、書法與書籍設(shè)計(jì)的關(guān)系

書籍設(shè)計(jì)的功能首先在于裝幀，即對書籍進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)，有著美化、宣傳的功能，但如今書籍設(shè)計(jì)不僅是裝幀、設(shè)計(jì)一個(gè)封面，而且包括編排設(shè)計(jì)和編輯設(shè)計(jì)。所以，一本好的書應(yīng)該具備可視和可讀兩個(gè)功能，可視即像產(chǎn)品包裝一樣，讓讀者一目了然地從封面就了解書的主題內(nèi)容，可讀即文字、色彩、版式的編排，符合人們的閱讀習(xí)慣，便于閱讀，理想的書籍設(shè)計(jì)應(yīng)該是內(nèi)容和形式相統(tǒng)一。文字、色彩、圖形和材料是書籍設(shè)計(jì)的重要組成部分，其中，文字在封面設(shè)計(jì)方面的作用非常重要，一本書可以沒有圖形、色彩，但一定離不開文字，因此，文字應(yīng)作為書籍設(shè)計(jì)方面的第一元素考慮，根據(jù)書的內(nèi)容，運(yùn)用筆墨元素達(dá)到很好的效果，如著名書籍設(shè)計(jì)師呂敬人的作品《中國記憶》，無論是文字、色彩、圖形，還是裝幀材料，都非常有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，尤其封面上的書名用毛筆書寫，更能體現(xiàn)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，這本書也被評為“世界最美的書”。書法有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，不同書體會產(chǎn)生不同視覺效果，篆書古樸，楷書、隸書平穩(wěn)端莊，行書、草書靈動活潑，將筆墨元素融入設(shè)計(jì)中，能使作品表現(xiàn)出很強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識，又具有民族特色。

二、書法藝術(shù)融入書籍設(shè)計(jì)課程的路徑

目前設(shè)計(jì)教育比較重視專業(yè)課、軟件課，而學(xué)科基礎(chǔ)課的課時(shí)相對較少，尤其書法方面的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校沒有開設(shè)書法課程，在這樣的背景下，我們可以將筆墨意識培養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)中，筆者以書籍設(shè)計(jì)課程為例進(jìn)行了以下幾方面嘗試。

1.在教學(xué)大綱中增加書法學(xué)習(xí)方面的章節(jié)

目前書籍設(shè)計(jì)教學(xué)大綱有些是64課時(shí)的，有些是40課時(shí)的，主要包括書籍設(shè)計(jì)的基本原則和形式、書籍設(shè)計(jì)版式、印刷材料與裝訂工藝等內(nèi)容，我們應(yīng)提升書法藝術(shù)在書籍設(shè)計(jì)課程中的地位，增加“書法文化”部分，學(xué)生通過這部分學(xué)習(xí)，了解書法發(fā)展歷史，對各個(gè)書體及特點(diǎn)有大概認(rèn)識，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對歷代名家的作品進(jìn)行臨習(xí)，但這種臨習(xí)和純粹的書法專業(yè)學(xué)習(xí)有所區(qū)別，不完全追求技法方面的純熟，而是掌握墨法的運(yùn)用①。讓學(xué)生在今后設(shè)計(jì)中有意識地運(yùn)用筆墨元素，根據(jù)書籍內(nèi)容，將筆墨元素運(yùn)用于書籍設(shè)計(jì)之中，從而增強(qiáng)作品的民族文化內(nèi)涵，與書籍內(nèi)容相統(tǒng)一。

2.經(jīng)典案例解析

現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)師都運(yùn)用書法元素，取得了很好的效果，我們在書籍設(shè)計(jì)教學(xué)中增加經(jīng)典案例解析，搜集一些運(yùn)用筆墨元素的經(jīng)典作品，如著名設(shè)計(jì)師呂敬人的設(shè)計(jì)作品《胡適全集》、《梅蘭芳全傳》、《中國記憶》，恰到好處地運(yùn)用書法元素，很具文化內(nèi)涵分量。書籍裝幀設(shè)計(jì)師周晨的《陽澄筆記》，封面用隸書書寫書名，隸書給人的感覺平穩(wěn)端莊，使整本書更顯清新淡雅。日本很多設(shè)計(jì)在筆墨運(yùn)用方面非常成功，教學(xué)中可以選取一些經(jīng)典案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生從中得以啟發(fā)。

3.開設(shè)創(chuàng)作體驗(yàn)課程

了解一些書法理論知識，熟悉書體，學(xué)習(xí)經(jīng)典案例之后再進(jìn)行筆法、墨法方面的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練有別于專業(yè)書法學(xué)習(xí)，并不需要一家一帖學(xué)習(xí)到位，而是讓學(xué)生熟悉筆墨運(yùn)用，運(yùn)用傳統(tǒng)元素表現(xiàn)主題，搜尋一些比較經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品，示范筆墨的運(yùn)用，如小馬哥·橙子的設(shè)計(jì)作品《守望三峽》，書籍封面運(yùn)用狂草書體，表現(xiàn)三峽變遷的悲壯與氣魄，我們可以這些經(jīng)典設(shè)計(jì)作品為例，構(gòu)建出書法與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合的創(chuàng)作體驗(yàn)課程，讓學(xué)生學(xué)會一定的筆墨技巧，掌握書法藝術(shù)語言并融入設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

“越是民族的越是世界的”，傳統(tǒng)文化是民族各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，而設(shè)計(jì)就是對文化內(nèi)核的理解和消化并加以發(fā)揮和引申②。在書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解書法發(fā)展歷史與審美特色，學(xué)習(xí)筆墨技法的運(yùn)用，引導(dǎo)其將傳統(tǒng)筆墨元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，將有利于提高學(xué)生的視覺表現(xiàn)力，對其今后設(shè)計(jì)風(fēng)格形成將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

注釋：

①鄧懿媛.書法學(xué)習(xí)對提升學(xué)生的視覺表現(xiàn)力的研究[M].美術(shù)教育研究，2015，（6）.

②張洪亮.淺析標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2012，（18）.

參考文獻(xiàn)：

[1]靳埭強(qiáng).視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐[M].上海文藝出版社，2005.

[2]鄧懿媛，漆曉雯.書法元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，（10）.

[3]秦方方.傳統(tǒng)書法對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的啟示[J].飛天，2011，（7）.

江西省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目階段性成果

課題名稱：書法學(xué)習(xí)對提升學(xué)生的視覺表現(xiàn)力的研究

項(xiàng)目編號：14YB122