在數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

于艷秋

摘 要： 培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲最重要的手段，有了興趣學(xué)生才樂意走進(jìn)數(shù)學(xué)，才愿意品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，才會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，才會(huì)有展現(xiàn)自我能力的欲望。

關(guān)鍵詞： 營造氛圍 聯(lián)系生活 選用教具 實(shí)踐操作 評(píng)價(jià)方式

興趣是最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。著名教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。”培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲最重要的手段，有了興趣學(xué)生才樂意走進(jìn)數(shù)學(xué)，才愿意品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，才會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，才會(huì)有展現(xiàn)自我能力的欲望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大多數(shù)教師必須重視的一個(gè)問題，下面我就從教十幾年來的體會(huì)與大家分享。

一、營造和諧氛圍

課堂氛圍是學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，新課改要求課堂氣氛必須是寬松、自主、和諧的，而不是枯燥乏味的，這樣會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效率。所以在教學(xué)中，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)營造良好的氛圍，將他們的學(xué)習(xí)置于寬松、自主、和諧的課堂中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。和諧氛圍的營造最起碼的就是要讓你的學(xué)生喜歡你。通過調(diào)查，我們知道教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師最受學(xué)生喜歡，只有他們喜歡上你，他們才會(huì)愛屋及烏，樂于走進(jìn)你的課堂。

二、聯(lián)系實(shí)際生活

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越相接近，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就越感興趣，就更愿意自主學(xué)習(xí)知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性的學(xué)科，它源于生活，用于生活，學(xué)習(xí)主要是為了解決生活中遇到的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么在他們眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是抽象、枯燥乏味的數(shù)字符號(hào)。他們會(huì)因?yàn)樵谏钪心軌蛴脭?shù)學(xué)知識(shí)解決問題而沾沾自喜。數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。如我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先利用課件秋天大雁南飛的生活現(xiàn)象引入新課，讓學(xué)生親眼感知大雁從“一”字形變成“人”字形時(shí)，形成了一個(gè)角。然后再讓學(xué)生找找在我們的周圍還有哪些是角，學(xué)生的興趣立即被激發(fā)出來，紛紛發(fā)表自己的意見。

三、選用合適教具

教育心理學(xué)研究表明：直觀、形象的東西更能引起小學(xué)生的注意，因?yàn)樗麄兊乃季S特點(diǎn)主要以形象思維為主，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣，特別是低年級(jí)學(xué)生。所以在教學(xué)中要運(yùn)用生動(dòng)的語言，選用直觀的教具，投影儀、多媒體等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)理解得更深刻。如在教學(xué)《長方體和正方體體積計(jì)算公式》時(shí)，我運(yùn)用多媒體教具，先對(duì)長方體進(jìn)行一排，再一層的分割再聚合，再讓學(xué)生對(duì)原來的圖形與現(xiàn)在的圖形進(jìn)行觀察、比較，然后讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系，再試著自己總結(jié)公式，最后再清楚地演示出體積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生很好地理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解和掌握。這種直觀形象、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段會(huì)使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

四、采用實(shí)踐操作

由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是教師授、學(xué)生聽，教師占主體地位，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生就像機(jī)器人一般按步就班，主體地位沒能得到體現(xiàn)，創(chuàng)造性思維沒有得到發(fā)展。新課改特別強(qiáng)調(diào)的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為主導(dǎo)，而實(shí)踐操作就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，讓學(xué)生從操作中把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從親身感受中獲得正解認(rèn)知。如我在教學(xué)《平行邊形面積公式》的推導(dǎo)過程時(shí)，學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進(jìn)行操作，操作后，觀察兩個(gè)圖形的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長方形和平行四邊形的空間形式，主動(dòng)小組探索、討論、發(fā)現(xiàn)、交流，推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計(jì)算公式。這樣他們要說的話就很多，就有了參與的興趣，完全可以進(jìn)行加工、整理，進(jìn)而推導(dǎo)公式，課堂教學(xué)更有效。

五、多樣評(píng)價(jià)方式

新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”在課堂教學(xué)中要落實(shí)這樣的目標(biāo)，達(dá)到評(píng)價(jià)的效度，必須做到：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過程性評(píng)價(jià)為主。所以，在平時(shí)的教育教學(xué)中，如果教師能適時(shí)、正確地針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和具體內(nèi)容的特征，選擇恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)方法，那么對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，一定能起到積極的作用，收到理想的教學(xué)效果。

總之，只要我們堅(jiān)持每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘出一些趣味因素，就使數(shù)學(xué)課堂變得具體、生動(dòng)、有趣，從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象和枯燥，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣。這樣就能打造出“快樂的學(xué)”“有趣的學(xué)”“自主的學(xué)”的現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂。