如何從多個(gè)角度培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

朱琴

摘 要： 興趣是最好的老師，就目前的狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新課標(biāo)明確指出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為首要要求，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是單方面的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)等，從多個(gè)角度培養(yǎng)初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)于所接觸的知識(shí)越感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就越強(qiáng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，在注重自身素質(zhì)優(yōu)化和教學(xué)模式優(yōu)化的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)重視從多個(gè)角度培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略

新課程的改革使英語(yǔ)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)于初中生來(lái)講，本身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就缺乏一定的環(huán)境，所以他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很好，而且很容易由于成績(jī)的不理想而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的嚴(yán)重缺失，很多初中生學(xué)不好英語(yǔ)，關(guān)鍵就是缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)的提高有著重要的促進(jìn)作用，那么教師該如何從多個(gè)角度培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？對(duì)此，本文概括和總結(jié)了培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了動(dòng)力，只要有了興趣，再難再苦的事情也可以迎刃而解并樂(lè)在其中，這就需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上下工夫。

1.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，關(guān)鍵就在于自身已形成了一定的自卑心理，總以為自己難以學(xué)好就不愿再去努力，這個(gè)時(shí)候教師一定要積極暗示學(xué)生“你一定能夠?qū)W好”，不要過(guò)于在意周?chē)娜嗽趺凑f(shuō)，首先需要樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師積極給予鼓勵(lì)。

2.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，遇到問(wèn)題首先要自己動(dòng)腦筋，自己解決，遇到難解的問(wèn)題，謙虛地請(qǐng)教老師和同學(xué)，不要一味照搬別人的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法需要教師去引導(dǎo)，但是不要告訴學(xué)生一定要怎么做，讓他們自己尋找一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要持之以恒。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，英語(yǔ)成績(jī)的提高是持之以恒的結(jié)果，很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很大程度上是因?yàn)榻?jīng)過(guò)自己一段時(shí)間的努力卻看不到結(jié)果，從而失去學(xué)習(xí)的信心，自然而然就覺(jué)得英語(yǔ)是很難學(xué)的學(xué)科，漸漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)豐富多樣，靈活多變

初中生的活躍度較高，他們并不喜歡死板的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，教師完全可以在教學(xué)過(guò)程中加入英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)等課堂活動(dòng)。例如學(xué)校可以舉辦英語(yǔ)書(shū)法比賽和朗誦比賽，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)當(dāng)評(píng)委，最后對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)選并張貼于校，讓全校師生前來(lái)觀看，從而提高這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。再如英語(yǔ)老師的第一堂英語(yǔ)課就可以組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特的自我介紹活動(dòng)，首先教師可以用英語(yǔ)導(dǎo)入，在黑板上寫(xiě)上“Welcome to English！”，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的一句“我是你們的英語(yǔ)老師，我叫……”更有趣，隨后教師可以通過(guò)一段視頻對(duì)自己進(jìn)行介紹，也為課堂自我介紹的活動(dòng)開(kāi)一個(gè)頭，提起學(xué)生參與的興趣。讓學(xué)生在自我介紹中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使他們感受到英語(yǔ)與我們的距離之近，讓他們感受到英語(yǔ)是一門(mén)多么有益、有活力的科目。教師在以后的教學(xué)中可以相應(yīng)地舉行一些英語(yǔ)活動(dòng)：英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)歌唱比賽、單詞游戲等，這些活動(dòng)不能過(guò)于頻繁，但是一定要定期舉辦一次，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)的豐富多樣、靈活多變，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、充分研究教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教材的設(shè)計(jì)都有其科學(xué)性所在，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容的時(shí)候不會(huì)感到無(wú)聊和疲憊。教師一般需要將課本內(nèi)容由易到分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)手段體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

1.引入生活之水，從興趣出發(fā)。一切教學(xué)的目的都要回歸生活，對(duì)于初中生來(lái)講，教師在配合英語(yǔ)教材的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一系列肢體、體態(tài)性的語(yǔ)言，能夠使教學(xué)過(guò)程中的表達(dá)更豐富，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有著更強(qiáng)的吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)到的東西就會(huì)更多。反之，如果教師講課如死水一樣，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。如果老師總是運(yùn)用同類(lèi)的課堂指令“Now let’s do pair work/group work”，以這樣的方式為學(xué)生安排任務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生感到乏味，沒(méi)有親和力，但是如果教師能夠依據(jù)學(xué)生生活特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的喜好，交代不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的熱情就會(huì)愈發(fā)高漲。

2.實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官。教材呈現(xiàn)出的都是紙和文字，如果總是讓學(xué)生撲在課本上，學(xué)生就會(huì)疲憊，多媒體教學(xué)的引入，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。比如學(xué)習(xí)一些食物，如果教師只是通過(guò)口頭敘述，就會(huì)顯得很死板，為此，教師可以從網(wǎng)上根據(jù)教材尋找各種各樣的食物，制作成精美的課件展現(xiàn)給學(xué)生，以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并在圖片下標(biāo)明一些食物的名稱，如tomato，potato，hamburger，pizza等，這些熟知的食物如果配合著圖片，單詞的認(rèn)知會(huì)更深刻。

3.設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，激發(fā)認(rèn)知興趣。課堂問(wèn)題也是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如在學(xué)習(xí)了practise doing部分內(nèi)容之后，就可以出這樣一個(gè)問(wèn)題：She often practices ？搖 ？搖？搖？搖 English.再給出選項(xiàng)speak，speaking，spoken及spoke，有學(xué)生立即就可以給出正確的答案speaking，這就是讓學(xué)生活學(xué)活用，在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后立即溫習(xí)，這樣才能記得更牢固。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于很多方面，教師要從多個(gè)角度入手，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需要，制定相應(yīng)的興趣培養(yǎng)策略。只要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)找到興趣的培養(yǎng)方法，就可提高教學(xué)效率。

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