復(fù)述法在中學(xué)英語教學(xué)中的作用

王麗娟

摘 要： 運(yùn)用復(fù)述法幫助學(xué)生記憶和鞏固課文，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里為學(xué)生提供更多施展運(yùn)用語言才能的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生概括整理語言的能力，同時(shí)能極大地提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞： 復(fù)述法 中學(xué)英語 作用

英語是一門語言學(xué)科，要想學(xué)好這門語言，避免不了一個(gè)“背”字，背單詞，背句子，背課文。但如果一味地要求學(xué)生死記硬背，則不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣蕩然無存，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)，放棄學(xué)習(xí)的心理。復(fù)述法能夠很好地解決這個(gè)問題。

一、幾種常用的復(fù)述訓(xùn)練法

1.轉(zhuǎn)述法

老師講一句話，讓一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)述給其他學(xué)生聽，由簡(jiǎn)單的句子到簡(jiǎn)單的對(duì)話，既鍛煉了學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生語言的組織能力。

2.背述法

背述法是指學(xué)完課文之后，讓學(xué)生在不看書的情況下，一邊回憶課文一邊復(fù)述。這里要注意的是，背述與背誦是不同的，背誦主要訓(xùn)練記憶，要求學(xué)生把課文原文一字不漏地背下來。背述則主要培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，要求學(xué)生在不違背原文意思的基礎(chǔ)上，盡量用自己的話把課文背出來。背述是忠于原文的復(fù)述，是低層的復(fù)述。

3.關(guān)鍵詞法

首先老師指著黑板上出示的關(guān)鍵詞，一句一句地把課文復(fù)述一遍，然后讓學(xué)生看著黑板上的關(guān)鍵詞，進(jìn)行一句一句的復(fù)述，最后老師把黑板上的關(guān)鍵詞全部擦掉，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和想象復(fù)述。如八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic1 SectionC 3a，老師在黑板上列出關(guān)鍵詞：do ... in spare time，keep pets，chat，play sports，dance，happiness，friendship，knowledge，relax，diary work，get old，keep healthy，ill，get well。

根據(jù)以上步驟和黑板上的提示，學(xué)生就可以說出以下這段話：

People usually do what they like in their spare time.They keep pets，chat on line，play sports，dance to music and so on.Hobbies can bring people happiness，friendship，knowledge.Hobbies can help people relax after daily work，when people are getting older，hobbies can keep them healthy.When people are sick，happiness can help them get well.

4.概述法

概述法即是讓學(xué)生把較長(zhǎng)的課文或?qū)υ捒s為一個(gè)梗概后復(fù)述出來，學(xué)生可把課文分成幾部分，進(jìn)而根據(jù)各部分的關(guān)鍵詞、句，經(jīng)過加工形成課文梗概。如八年級(jí)Unit 8 Topic2 Section B 1a，Tom寫給Judy的信，可以改為一篇作文Art of dressing：

A fat person had better wear a coat in a dark color，It will make him or her look slimmer.A slim girl should wear clothes in warm colors，like red，yellow or orange，they will make her look more active，and a short person should wear a short coat and slim pants，they will make him or her look taller.

5.改述法

改述包括改變時(shí)態(tài)、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu)等。如八年級(jí)Unit3 Topic 3 SectionB 2a的對(duì)話，以第一人稱出現(xiàn)，且含有許多對(duì)話，可讓學(xué)生用第三人稱改為：

Bill looks sad today because he made faces and made his classmates laugh when Miss Wang was giving them a class，so Miss Wang was angry with him.After knowing that，Kangkang asked Bill to say sorry to Miss Wang and asked him to listen to the teacher carefully in class.

改述法要求學(xué)生自己重新組織語言材料，使復(fù)述既符合原文的精神，又不拘泥于原文。由于改變時(shí)態(tài)或人稱，學(xué)生免不了會(huì)出現(xiàn)諸如語序、時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱、詞語搭配等錯(cuò)誤，因此老師必須注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)指正。

6.課文插圖法

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，也可以用課文插圖法。課文插圖可以是簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)插圖或幻燈片。如八年級(jí)Uint8 Topic2 SectionC課文“Uniforms”的內(nèi)容不好記，利用教學(xué)掛圖，把五種職業(yè)的人物掛在黑板上，讓五位學(xué)生看圖各復(fù)述一種職業(yè)的制服的作用，然后讓另一個(gè)同學(xué)把這五幅圖片連起來復(fù)述。

7.問題法

問題法是指老師抓住課文主要情節(jié)，讓學(xué)生復(fù)述，教師先就這些情節(jié)提問題讓學(xué)生回答，然后學(xué)生根據(jù)問題串成文。如八年級(jí)Unit8 Topic3 SectionC 1a，復(fù)述可以出示這樣幾個(gè)問題；

（1）The Tang costume stand for Chinese history and fashion culture，doesn’t it？

（2）Why did people call Chinese clothes“Tang costume”？

（3）Is Chinese fashion different from Western fashion？

（4）Why is the Tang costume popular all over the world？

（5）What does the Tang costume express？

學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)問題，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┣楣?jié)，就可完整地復(fù)述出整篇課文。

二、課堂中運(yùn)用復(fù)述法應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.各種感官的協(xié)同作用

在復(fù)述時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生把肢體語言運(yùn)用到復(fù)述中，在大腦中建立起“視”、“聽”等多種感覺的聯(lián)系，以形成記憶表象，更有效地記憶復(fù)述的內(nèi)容。

2.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

為了使每個(gè)同學(xué)都得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并照顧到每個(gè)學(xué)生的性格、記憶習(xí)慣，可利用課文與課外、統(tǒng)一與個(gè)別等方式組織學(xué)生復(fù)述，或把復(fù)述課文作為一項(xiàng)平時(shí)成績(jī)。

3.及時(shí)講評(píng)

復(fù)述后應(yīng)及時(shí)講評(píng)，講評(píng)可由老師完成，或指導(dǎo)學(xué)生共同講評(píng)。講評(píng)要以表揚(yáng)為主，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，肯定其成績(jī)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行復(fù)述實(shí)踐。

三、結(jié)語

我們復(fù)述課文不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課文中的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，它是學(xué)生大量吸收語言材料的有效途徑。教師積極地在英語課堂中應(yīng)用這一教學(xué)方法，定會(huì)受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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