甘南藏區(qū)初中生物教育質(zhì)量保障研究

鞏紅冬　李彪

摘 要 采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、詢訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對甘南藏區(qū)初中生物教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。根據(jù)研究結(jié)果，從教育觀念、教師隊伍、課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、教研活動、課外活動、社會支持和經(jīng)費(fèi)投入8個方面構(gòu)建初中生物教育質(zhì)量保障體系，為提高初中生物教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞 甘南藏區(qū) 初中生物 教育質(zhì)量 保障體系

中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B

甘南藏族自治州是全國十個藏族自治州之一，地處青藏高原東北邊緣，甘肅省西南部，甘、青、川交界處。甘南藏區(qū)的民族教育事業(yè)自建州以來經(jīng)歷了50多年艱難曲折的發(fā)展歷程。近年來，甘南藏區(qū)民族教育工作認(rèn)真貫徹“科教興州”戰(zhàn)略，教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展地位不斷得到鞏固，隨著黨和政府“二期義教”“危房改造”“援藏項目”“農(nóng)村寄?！钡软椖抗こ痰膶?shí)施，辦學(xué)條件得到了根本性改善，基礎(chǔ)教育形成了規(guī)模，民族教育有了突破性發(fā)展。甘南藏區(qū)的中小學(xué)教育具有民族成分多、實(shí)行寄宿制、藏漢雙語教學(xué)、受宗教影響等特點(diǎn)。本研究試圖通過對甘南藏區(qū)初中生物教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，進(jìn)而構(gòu)建其教育質(zhì)量保障體系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

甘南藏區(qū)境內(nèi)所有設(shè)置初級中學(xué)。

1.2 研究方法

本研究主要采用問卷調(diào)查法對教育管理者（校長、教導(dǎo)主任等）、生物教師、學(xué)生（初一和初二年級）以及家長分別進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷發(fā)放與有效問卷收回情況見表1。此外也采用了文獻(xiàn)法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等。

2 初中生物教育現(xiàn)狀

2.1 教育觀念

在被調(diào)查的教育管理者中，85.53%的認(rèn)為在初中開設(shè)生物課重要，其中31.58%的認(rèn)為很重要；81.58%的關(guān)心教師的生物課教學(xué)質(zhì)量，其中17.11%的是特別關(guān)心；90.79%的關(guān)心學(xué)生的生物課學(xué)習(xí)成績，其中32.89%的是特別關(guān)心；67.11%的在教師晉升職稱時考慮生物方面的教學(xué)業(yè)績?？梢姵踔猩锝逃玫搅烁餍＝逃芾碚叩母叨戎匾暋?/p>

90.70%的被調(diào)查的初中生物教師中能踏實(shí)工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，其中10.47%的還創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，追求教學(xué)過程的完美。

在被調(diào)查的家長中，85.16%的認(rèn)為在初中開設(shè)生物課重要；69.78%的會詢問孩子的生物課學(xué)習(xí)情況，其中15.38%的是經(jīng)常詢問；62.09%的會詢問孩子的生物課教學(xué)情況，其中13.74%的是經(jīng)常詢問；53.30%的會詢問孩子的生物課任課老師的情況，其中13.74%的是經(jīng)常詢問；82.42%的認(rèn)為孩子在上完初中生物后有必要再上有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容課，其中14.84%的認(rèn)為是很有必要。這些數(shù)據(jù)表明家長對生物課的重視程度很高。

在被調(diào)查的學(xué)生中，88.63%的認(rèn)為生物課重要，其中25.27%的認(rèn)為是很重要；81.23%的喜歡上生物課，其中16.06%的是特別喜歡；63.72%的在課外喜歡看生物學(xué)方面的書，其中14.26%的是特別喜歡；69.86%的在課外喜歡看生物學(xué)方面的電視節(jié)目，其中24.37%的是特別喜歡。這說明生物課引起了學(xué)生的高度重視，并受到很大的歡迎。

總之，初中生物教育在甘南藏區(qū)不管是從教育管理者、教師，還是家長或?qū)W生的角度來說，都到得了很大程度的重視，這為初中生物教育的有效開展奠定了思想基礎(chǔ)。

2.2 教師隊伍

在被調(diào)查的初中生物教師中，74.42%的具有大專及以上學(xué)歷；69.77%的為師范專業(yè)畢業(yè)；37.21%的為專職生物教師；79.07%的教齡在3年以上，但任教初中生物的時間為3年以上的只有56.98%；66.28%的所教初中生物的班級個數(shù)在3個以上；39.53%的參加過初中生物新課程培訓(xùn)；91.86%的在上完課后有反思，但只有40.70%有記錄；66.28%的在學(xué)生對自己的課不感興趣時能及時反思調(diào)整；在評價學(xué)生時喜歡從“發(fā)展是否全面”的有46.51%，喜歡從“思維是否靈活”有29.07%；51.16%的教師認(rèn)為在教學(xué)中影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是缺少教學(xué)方法；學(xué)生之間在交流討論時，87.21%的教師經(jīng)常的行為是觀察，并且有53.49%還能傾聽并參與。

48.68%的教育管理者認(rèn)為許多教師是在教教材而不是在用教材；當(dāng)問到喜歡什么樣的生物老師時，有高達(dá)56.32%的學(xué)生喜歡講課生動有趣的，而只有32.67%的學(xué)生回答是生物知識豐富的。

從以上可以看出，甘南藏區(qū)初中生物教師的學(xué)歷還沒有完全達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)；他們的教齡較長，但任教初中生物的時間卻不長；具有一定的初中生物新課程教學(xué)方面的知識和技能，能夠較好的完成初中生物教育任務(wù)。

2.3 課堂教學(xué)

對學(xué)生的研究表明，83.57%的認(rèn)為生物課本有趣，其中27.26%的認(rèn)為特別有趣；46.39%的回答有開展生物研究性學(xué)習(xí)；75.63%的喜歡與同伴一起參與課堂內(nèi)容的討論，其中24.91%的是特別喜歡；61.91%的愿意展示自己的作業(yè)并且愿意談?wù)勛约旱母惺埽?其中13.00%的是特別愿意；87.91%的對完成生物課作業(yè)有信心，其中50.72%的是很有信心；82.13%的完成作業(yè)后會感覺到高興，其中36.10%的是很高興；90.43%的在作業(yè)落后時感到著急，其中54.33%的是很著急；在小學(xué)只有60.65%的喜歡上有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的課，現(xiàn)在則為81.23%，并且還有67.51%的認(rèn)為自己在上完初中生物后還喜歡再上有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的課?？梢姡瑥目傮w上來說，甘南藏區(qū)初中生物課堂教學(xué)是成功的，通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面等都有所提高。

但是還存在一定的不足，比如多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段沒有被廣泛使用。調(diào)查表明，高達(dá)44.19%的教師常采用的教學(xué)手段是一支粉筆、一張嘴，38.37%的教師常采用的教學(xué)手段是使用教學(xué)掛圖或其他教具，只有17.44%的教師常采用的教學(xué)手段是使用投影儀、錄像機(jī)、語音設(shè)備、教學(xué)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)。另有生物研究性學(xué)習(xí)開展力度不大（高達(dá)53.61%的學(xué)生回答沒有開展）。目前造成學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物困難的主要因素是學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣沒養(yǎng)成（24.42%）和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)（13.95%）。還有教師不講課，讓學(xué)生看電視或自由活動的情況（24.55%）。當(dāng)問到貴校的教學(xué)設(shè)備能否滿足生物教學(xué)需求時，30.26%的教育管理者的回答是有點(diǎn)缺口，6.58%的回答是嚴(yán)重不足，只有15.79%的回答是完全滿足。在新課程教學(xué)實(shí)踐過程中，教師缺乏新課程教學(xué)設(shè)計范例和教學(xué)配套材料（如教學(xué)掛圖、投影片、多媒體課件等）。這些因素制約著甘南藏區(qū)初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.4 實(shí)驗教學(xué)

78.95%的教育管理者認(rèn)為生物實(shí)驗教學(xué)在教學(xué)中占有極其重要的地位；在生物實(shí)驗室方面，40.79%的所在學(xué)校有專職的實(shí)驗教師，34.21%的所在學(xué)校有兼職的，而25.00%所在學(xué)校則沒有；在生物實(shí)驗準(zhǔn)備室方面，36.84%的所在學(xué)校有專職的，40.79%的所在學(xué)校有兼職的，而22.37%所在學(xué)校則沒有；在生物實(shí)驗員配備方面，27.63%的所在學(xué)校有專職的，35.53%的所在學(xué)校有兼職的，而34.21%所在學(xué)校則沒有；在生物材料與儀器的配備方面，21.05%的所在學(xué)校為充足，44.74%的所在學(xué)校為一般，28.95%的所在學(xué)校為不足，而5.26%的所在學(xué)校為沒有。

對于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，72.02%的就讀學(xué)校有生物實(shí)驗室，但只有50.72%的學(xué)生上過生物實(shí)驗課。

以上情況充分說明，生物新課程在甘南藏區(qū)實(shí)施以來，生物實(shí)驗教學(xué)受到了各校教育管理者一定程度的重視，生物實(shí)驗教學(xué)設(shè)施有了較大程度的提高，但是由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因，生物實(shí)驗教學(xué)條件不高，生物實(shí)驗員和生物材料與儀器的配備率也不高，生物實(shí)驗課的開設(shè)力度也有待于進(jìn)一步的提高。

2.5 教研活動

當(dāng)各校的教育管理者被問到所在學(xué)校組織生物教研活動的情況時，61.11%的回答是所在學(xué)校偶爾組織一兩次，只有15.79%的回答是所在學(xué)校經(jīng)常組織，而高達(dá)17.11%的回答是所在學(xué)校從未組織過。并且研究結(jié)果表明，只有47.67%的初中生物教師喜歡參加教研活動。這說明生物教研活動還沒有引起各校教育管理者的足夠重視，雖然生物教研活動在大多數(shù)學(xué)校有不同程度的開展，但是生物教研活動的開展力度還不夠，并且在學(xué)校之間也不平衡，加之部分生物教師對參加生物教研活動的積極性不高，這就使得生物教研活動的質(zhì)量不高。這和在調(diào)查中有58.14%的教師認(rèn)為新教材的設(shè)計是比較難（其中12.79%的認(rèn)為很難）的情況形成了鮮明的對比。

2.6 課外活動

當(dāng)問到在教學(xué)中是否結(jié)合教材組織課外實(shí)踐活動時，只有15.12%的教師的回答是經(jīng)常組織，高達(dá)56.98%的教師的回答是時間緊、偶爾組織，而另外27.91%的教師的回答是沒有組織。并且只有40.79%教育管理者回答所在學(xué)校有生物方面的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組?？梢姡糠謱W(xué)校的教育管理者對生物學(xué)課外活動的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管生物學(xué)課外活動在某些學(xué)?；蚰承┌嗉売胁煌潭鹊拈_展，但開展生物學(xué)課外活動的學(xué)?；虬嗉壦嫉谋戎剌^小，就是在開展課外活動的學(xué)?；虬嗉壷虚_展次數(shù)也是較少的。

2.7 社會支持

76.37%的家長在家里會督促孩子完成生物課作業(yè)，其中21.43%的家長是經(jīng)常督促；68.13%的家長喜歡給孩子買課外書，其中高達(dá)51.65%的家長喜歡給孩子買生物學(xué)方面的課外書；31.32%的家長在家里喜歡讓孩子看電視，其中高達(dá)59.89%的家長在家里喜歡讓孩子看生物學(xué)方面的電視節(jié)目；不但有76.37%的家長喜歡讓自己的孩子參加學(xué)校組織開展的生物學(xué)課外活動，而且有73.08%的家長愿意自己應(yīng)邀參加學(xué)校組織開展的生物學(xué)課外活動?？梢姼誓喜貐^(qū)初中生物教育得到了家長的極大支持。

2.8 經(jīng)費(fèi)投入

研究表明，甘南藏區(qū)維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的公用經(jīng)費(fèi)主要靠上級撥款，此外社會捐款也占了一定的比重。只有23.68%的教育管理者認(rèn)為所在學(xué)校的各種公用經(jīng)費(fèi)的投入是完全到位的，44.74%的教育管理者認(rèn)為所在學(xué)校的各種公用經(jīng)費(fèi)的投入是基本到位的，22.37%的教育管理者認(rèn)為所在學(xué)校的各種公用經(jīng)費(fèi)的投入是有點(diǎn)缺口的，還有9.21%的教育管理者認(rèn)為所在學(xué)校的各種公用經(jīng)費(fèi)的投入缺口很大。總之，甘南藏區(qū)初中學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是比較緊張的。

3 質(zhì)量保障體系

3.1 進(jìn)一步提高對生物課地位的認(rèn)識

生物課在甘南藏區(qū)廣泛受到高度重視，這是與“義務(wù)教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一”的課程性質(zhì)相一致的。但是由于甘南藏區(qū)廣大基層群眾長期受到自然經(jīng)濟(jì)觀念的影響，特別是宗教思想的影響，其教育觀念尚存在進(jìn)一步提高的空間，因此要進(jìn)一步提高生物課地位的認(rèn)識，更新其教育理念，以便更好的開展初中生物教育工作，保障其教育質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

近年來，甘南藏區(qū)不斷加強(qiáng)教師教育工作， 取得了較好的效果。通過函授、自考等學(xué)歷培訓(xùn)形式，使中小學(xué)教師的學(xué)歷合格率有了大幅度的提高，但是“高學(xué)歷、低水平”的現(xiàn)象又比較普遍。要提高甘南藏區(qū)初中生物教育質(zhì)量，就必須加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高生物教師素質(zhì)。首先，通過教師招考或?qū)W歷進(jìn)修等方式來提高生物教師的學(xué)歷層次。其次，教育主管部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，提供并開展多渠道、多形式的生物新課程師資培訓(xùn)，使生物教師不斷更新知識，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。第三，各學(xué)校要積極為本校生物教師提供參加生物新課程培訓(xùn)的機(jī)會和各種配套激勵措施。此外，生物教師還應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展和生物教學(xué)本身的需要，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任初中生物教學(xué)重任。

3.3 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，盡管甘南藏區(qū)生物課堂教學(xué)取得了一定的成績，但是應(yīng)該注意到能夠吸引學(xué)生的生物課是“自己可以動手做的”（38.45%）、“教師講課生動有趣的”（36.10%）。因此要提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要加大學(xué)生的參與力度，積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，變“灌輸式”教學(xué)為“互動式”和“討論式”教學(xué)。這可以通過優(yōu)化教學(xué)組織形式、實(shí)行“分組教學(xué)、合作達(dá)標(biāo)”、注重學(xué)生思維的參與和教學(xué)信息的反饋調(diào)節(jié)來達(dá)到。其次要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡可能的采用視頻、實(shí)物和模型等直觀教學(xué)，真正體現(xiàn)出初中生物課堂教學(xué)的直觀性、可視性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。最后教師要加強(qiáng)生物研究性學(xué)習(xí)，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

3.4 加強(qiáng)生物實(shí)驗教學(xué)

根據(jù)甘南藏區(qū)初中生物實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際，要加強(qiáng)生物實(shí)驗教學(xué)，提高初中生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，首先各級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視初中生物學(xué)實(shí)驗，不斷提高對生物實(shí)驗教學(xué)意義的認(rèn)識，在充分認(rèn)識生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的特殊性和重要性的基礎(chǔ)上，才能更加重視生物實(shí)驗教學(xué)，提高生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，使中學(xué)生物實(shí)驗教學(xué)成為學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力的重要途經(jīng)，為學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。其次要加強(qiáng)生物實(shí)驗室、生物實(shí)驗準(zhǔn)備室的建設(shè)，配齊配足生物實(shí)驗所需的藥品材料、儀器設(shè)備，豐富生物實(shí)驗教學(xué)資源。第三要加強(qiáng)生物實(shí)驗員隊伍建設(shè)，不僅要解決生物實(shí)驗員數(shù)量不足的問題，還要解決生物實(shí)驗員水平不高的問題。在充分引進(jìn)生物實(shí)驗員的基礎(chǔ)上，不斷提高其進(jìn)行生物實(shí)驗教學(xué)的能力。最后在生物實(shí)驗教學(xué)的過程中，要因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的生物實(shí)驗資源，積極開展生物實(shí)驗教學(xué)。

除此，還應(yīng)該在廣泛開展形式多樣的生物教研活動，積極組織豐富多彩的課外活動，廣泛尋求社會支持，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)等方面多做工作，以提高甘南地區(qū)生物教學(xué)質(zhì)量。