為落實職業(yè)資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度提供有力保證

汪健

摘 要： 職業(yè)資格證書和職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，規(guī)范勞動力市場的基本制度之一。隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷發(fā)展，持證上崗越來越凸顯出必要性和重要性，也是用人單位對員工的基本要求。

關(guān)鍵詞： 落實 職業(yè)資格證書 就業(yè)準(zhǔn)入制度 堅實基礎(chǔ)

隨著社會向前發(fā)展和市場變化發(fā)展的要求，把落實職業(yè)資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度提高到至關(guān)重要的位置?？κ驳貐^(qū)技工學(xué)校作為一所綜合性職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著全地區(qū)職業(yè)教育培訓(xùn)和20多個工種的職業(yè)技能鑒定工作。作為職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多年來我校是如何為落實職業(yè)資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度提供堅實基礎(chǔ)的呢？

一、充分提高培訓(xùn)者對參加崗前培訓(xùn)持證的必要性，是增加擇業(yè)機(jī)會，擴(kuò)大就業(yè)范圍有利條件重要性的認(rèn)識。

近年來，黨和國家、各級黨政高度重視職業(yè)教育發(fā)展，持證上崗?fù)瑫r受到社會各界的認(rèn)可。多年來我校始終堅持職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，以“市場為導(dǎo)向、服務(wù)社會”為宗旨，扎實推進(jìn)從業(yè)人員職業(yè)資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度。

職業(yè)資格證書和職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是目前社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，規(guī)范勞動力市場的基本制度之一。隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷發(fā)展，持證上崗越來越凸顯出它的必要性和重要性，是用人單位對員工的基本要求。在培訓(xùn)中我校針對學(xué)員文化素質(zhì)偏低，學(xué)員大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，擇業(yè)觀念較為陳舊的現(xiàn)狀，堅持做到技能培訓(xùn)與大力宣傳國家勞動就業(yè)職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度有關(guān)政策相結(jié)合，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和實踐操作能力，獲取職業(yè)資格證書。

二、以市場為準(zhǔn)繩，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，為貫徹落實職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度打好基礎(chǔ)。

隨著用工機(jī)制的變革和國家就業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書制度的推行，學(xué)校及時調(diào)整辦學(xué)思路，充分利用自身優(yōu)勢，主動提供短期技能培訓(xùn)服務(wù)，堅持從受訓(xùn)者個人及單位實際出發(fā)，采用靈活的培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)對象、培訓(xùn)專業(yè)上不拘一格，面向各行各業(yè)及社會各類人員積極開展各類工種的專業(yè)培訓(xùn)，堅持“實用、實際、實效”的原則，對培訓(xùn)學(xué)員突出專業(yè)技能、職業(yè)道德培訓(xùn)。在教師、教學(xué)設(shè)備配備上，堅持好人好馬上一線的原則。在培訓(xùn)形式上，針對參訓(xùn)人員的不同情況，采取全日制、半脫產(chǎn)、業(yè)余等培訓(xùn)方式，除了在校內(nèi)培訓(xùn)外，還在縣、鄉(xiāng)設(shè)點培訓(xùn)，這樣既方便了群眾，又拓寬了培訓(xùn)覆蓋面，還為學(xué)員順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、有計劃、有步驟地做好各項培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，確保職業(yè)資格培訓(xùn)順利完成。

1.搞好調(diào)查摸底，開展職業(yè)培訓(xùn)。

為了把再就業(yè)培訓(xùn)工作順利開展起來，我們首先把重點放在培訓(xùn)供求情況的摸底調(diào)查上，了解我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動力市場對勞動者技能的需求狀況。在以往我校派招生就業(yè)指導(dǎo)科的人員，深入到喀什的一些企業(yè)，對企業(yè)人員的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、年齡情況和就業(yè)意向進(jìn)行摸底抽樣調(diào)查。并以此為依據(jù)，開設(shè)與喀什經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，制訂切實可行的教學(xué)計劃。

2.制訂計劃，落實措施，搞好再就業(yè)培訓(xùn)。

在廣泛深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們著手制訂了培訓(xùn)計劃，在培訓(xùn)內(nèi)容上，針對下崗失業(yè)人員不同的文化程度及年齡結(jié)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)理論培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，同時進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在培訓(xùn)期限上，本著突出培訓(xùn)的針對性和實用性，對下崗失業(yè)人員中文化程度較高、思想素質(zhì)較好的人員參加初級和中級技能培訓(xùn)，時間安排在3個月左右；對年齡偏大、文化程度較低的人員則適當(dāng)縮短培訓(xùn)時間，主要以掌握基本技能為主。

四、注重內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化自身建設(shè)，培養(yǎng)合格的技能人才。

1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)和各專業(yè)的實驗實習(xí)設(shè)備。為此，學(xué)校始終把培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍放在各項工作的首位考慮。兩校合并后，教師隊伍中的大多數(shù)來自原農(nóng)機(jī)校，他們所學(xué)專業(yè)與職業(yè)技能培訓(xùn)所需的專業(yè)不太相符，有一個轉(zhuǎn)型和再培訓(xùn)的過程。為了讓教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求，學(xué)校在師資建設(shè)上下了一番工夫。一是學(xué)校制訂了《教師培訓(xùn)計劃》，有計劃地選派教師去烏市和內(nèi)地職業(yè)院校參加新知識、新工藝、新技能的培訓(xùn)，提高他們的技能水平。同時我校與德國漢斯賽德爾基金會合作，在學(xué)校建立了師資培訓(xùn)基地，學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)和多名專業(yè)教師先后赴德國培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)的管理水平及教師的專業(yè)理論和實踐技能大大提高。積極選派教師參加自治區(qū)和地區(qū)各種技能大賽，鍛煉隊伍，查找不足。二是要求教師苦練內(nèi)功，提高學(xué)歷層次和技能水平。教師必須具備教師職業(yè)資格證，而專業(yè)教師必須具備中級工以上的職業(yè)資格證，才有資格從事教學(xué)工作。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們在加強(qiáng)師資培訓(xùn)的同時，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，開展教學(xué)研究，圍繞突出技工特色和素質(zhì)教育的育人要求，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實驗實習(xí)教學(xué)，強(qiáng)化實踐操作技能訓(xùn)練，以烹飪、汽駕專業(yè)為試點，積極推行“一體化”①教學(xué)模式，實行教考分離。

3.加大教學(xué)設(shè)施投入，改善辦學(xué)條件。

職業(yè)教育質(zhì)量的高低，一方面取決于師資水平的高低，另一方面取決于教學(xué)實習(xí)設(shè)備是否齊全和先進(jìn)。為了給提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校在改善教學(xué)條件和增加教學(xué)設(shè)備上的投入不斷加大。多年來，學(xué)校通過自籌和上級撥付的形式先后投入上千萬元資金，重點對烹飪、計算機(jī)、美容美發(fā)、縫紉、汽駕、機(jī)電等專業(yè)的實驗實習(xí)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了更新改造，教學(xué)條件得到了進(jìn)一步改善，修建了實習(xí)廠房和集實驗實訓(xùn)為一體的綜合實訓(xùn)教學(xué)大樓。

目前從喀什地區(qū)的情況看，職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度的重要性和必要性已深入人心，并在社會上得到了廣泛認(rèn)可。我校將趁勢而上，加快職業(yè)技術(shù)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實施職業(yè)技術(shù)資格證書制度中的作用和職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證工作。

注釋：

①一體化教學(xué)：就是在進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)過程中，在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生按照目標(biāo)學(xué)習(xí)方法，積極、主動、自主的互動式學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生始終處于教學(xué)的主體地位，理論和實習(xí)教學(xué)內(nèi)容相互穿插、滲透、融合，密切了理論與實踐的內(nèi)在聯(lián)系，突出了職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)化技能培訓(xùn)的特色，更注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)理論知識和崗位就業(yè)技能得到了提高，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有十分顯著的效果。