高校貧困學生心理問題研究

劉文雅

摘 要： 高校貧困學生心理問題成為學生工作中的一個突出問題，高校貧困學生面臨來自家庭和生活的各種壓力，更容易產(chǎn)生心理問題和障礙。本文對高校貧困學生常見的心理問題進行分析，并對心理問題產(chǎn)生原因進行詳細剖析，最后提出高校貧困學生心理問題的具體解決措施。

關鍵詞： 高校 貧困學生 心理問題 心理疏導

一、高校貧困學生常見的心理問題

1.自卑心理嚴重，性格自閉。高校貧困生多來自經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，從小接觸外界的機會較少，很多家庭都是多子女家庭，父母對子女的關愛和關懷較少，往往容易導致子女性格內(nèi)向或自閉。進入大學開始集體生活之后，明顯發(fā)現(xiàn)日常生活中與同學的差距，無論是吃穿用住都存在明顯距離，更容易引發(fā)貧困學生的自卑心理。由于經(jīng)濟上的窘迫，很多貧困學生無法參加正常集體活動，例如：班級聚餐或外出，導致貧困生在與普通學生的人際交往中存在一些問題。

2.抑郁心理嚴重，容易煩躁。與普通學生相比，貧困學生在生活和學習上往往面臨更大壓力。由于家庭經(jīng)濟物質(zhì)條件匱乏，生活中貧困生需要節(jié)衣縮食，貧困生在生活和學業(yè)上面臨巨大壓力，長期處于巨大壓力中，稍有不順容易產(chǎn)生抑郁煩躁等問題。此外，近年來高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題給貧困生和貧困生家庭造成巨大壓力，很多貧困生承擔著改善家庭經(jīng)濟條件的壓力，父母對他們寄予更大希望，同樣給貧困生造成巨大心理壓力，容易使貧困生產(chǎn)生抑郁和煩躁心理。

3.偏執(zhí)心理嚴重，容易嫉妒。貧困學生心理壓力負荷較重，往往承受著來經(jīng)濟方面的壓力、學業(yè)方面的壓力、家庭方面的壓力等，并且自我認同度較低，心理上的巨大壓力和物質(zhì)上的匱乏使他們更容易產(chǎn)生偏執(zhí)心理，偏執(zhí)心理常常表現(xiàn)為：極度感覺敏感、對侮辱和傷害耿耿于懷、敏感多疑、心胸狹窄、愛嫉妒、自以為是和主觀片面性大等。偏執(zhí)心理導致貧困生很難與同學們和睦相處，容易產(chǎn)生諸多矛盾和問題。由于家庭背景和物質(zhì)條件與同學有較大差距，因此貧困生容易嫉妒其他學生良好的家庭背景和優(yōu)越的物質(zhì)條件，甚至對自己父母和家庭產(chǎn)生怨恨心理。

二、高校貧困學生心理問題產(chǎn)生的原因分析

1.社會環(huán)境因素。市場經(jīng)濟下，拜金主義、享樂主義等不良風氣充斥在其中，對人們的思想意識產(chǎn)生不良影響。社會上，一些人甚至崇尚“金錢至上”，信奉“金錢萬能論”，將金錢作為衡量標準，認為有錢就是好，有錢就代表成功，對貧困地區(qū)和貧困人群表現(xiàn)出歧視和漠然。這種不良風氣嚴重影響部分在校學生，學生之間相互攀比，炫富比排場，給生活困難的貧困生造成極大的心理壓力和陰影。

2.家庭環(huán)境因素。貧困學生大多來自農(nóng)村或落后偏僻地區(qū)，很多還是多子女家庭，從小家庭經(jīng)濟壓力較大，父母需要為生計勞作奔波，需要掙錢養(yǎng)活全家老小，無暇對子女進行教育和溝通，子女從小缺乏物質(zhì)基礎和家庭溫暖。農(nóng)村還存在許多留守兒童，父母常年在外打工掙錢，從小和爺爺奶奶一起生活，在這種環(huán)境下長大的子女往往性格內(nèi)向孤僻，容易產(chǎn)生自卑心理，成長過程中較容易產(chǎn)生各種心理問題。大多貧困生希望努力找到一份好工作，改變家庭現(xiàn)狀，可以讓父母過上好日子。因此，貧困生承擔的生存壓力更大一些。

3.個人性格因素。由于從小生活在物質(zhì)生活非常匱乏的環(huán)境中，物質(zhì)需求得不到滿足，因此容易產(chǎn)生某些性格缺陷。進入大學之后，從偏僻的農(nóng)村山區(qū)來到大城市后，生活環(huán)境的巨大改變給貧困生帶來一系列問題，學業(yè)壓力過大、人際交往障礙、物質(zhì)生活各方面都趕不上同學，給貧困學生帶來一系列心理負擔，而貧困生普遍性格內(nèi)向，很少與外界交流和參加班級聚會等，長此以往沒有疏通渠道，更容易產(chǎn)生嚴重的心理問題。

三、高校貧困學生心理問題解決對策

1.樹立正確的人生觀和價值觀。正確的人生觀和價值觀對人的成長成才起著關鍵作用，高校大學生正處于人生觀和價值觀成型階段，貧困學生相對于普通學生而言，在生活、學業(yè)和感情上經(jīng)歷的挫折和困難更多，他們對學業(yè)的追求和未來有更高期望，一旦出現(xiàn)意外不能實現(xiàn)，就容易對人生價值產(chǎn)生懷疑，對自己失望甚至悲觀抑郁。因此，應幫助貧困學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們認識到人生的意義和價值，清楚地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，雖然家庭經(jīng)濟貧困，但比一般學生能吃苦，更勤奮努力，只要朝著自己的目標不斷努力，那么付出一定會有回報。

2.構(gòu)建完善的心理健康教育體系。近年來，大學生心理健康問題已經(jīng)引起社會、政府和高校的廣泛關注和重視。心理健康是對當代大學生的基本要求，貧困生由于家庭、生活和學業(yè)壓力較大，因此極容易產(chǎn)生各種心理問題。高校應加強心理健康教育體系建立，首先在新生入學之時開始心理普查工作，并對存在心理問題的學生及時進行心理輔導，通知輔導員加強對此類學生的日常關注。其次，加強心理課程教育，通過課堂教學，讓學生認識和了解常見心理問題和特點，學會分析自身存在的問題，并掌握一定自我疏導壓力的方法。其次，開設心理咨詢室，由專業(yè)人員進行一對一心理輔導，幫助貧困生認識到自身問題，幫助他們進行心理疏導，緩解學習和生活上的壓力，勇于面對遇到的困難，以積極樂觀的心態(tài)面對生活和學業(yè)。

3.完善貧困學生助學資助制度。針對貧困學生，國家生源地貸款可以解決貧困生的學費問題，國家助學金解決貧困生日常生活問題。在落實貧困生助學金工作時，應堅持公平、公正和公開的原則，真正起到助困、促學作用。同時拓寬勤工儉學渠道，為貧困學生提供更多勤工助學崗位和實習機會，通過勤工崗位不僅可以獲得一定經(jīng)濟收入，而且可以學到社會實踐知識和技能。在就業(yè)工作方面，應向貧困生提供更多就業(yè)信息和機會，鼓勵他們多參加面試，爭取找到滿意的工作。高校還應設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，成立創(chuàng)業(yè)團隊等，鼓勵貧困學生積極創(chuàng)業(yè)，參加社會實踐。

貧困生心理問題已成為高校和社會必須重視問題之一，高校貧困生作為祖國的未來的棟梁和建設者，較一般學生在家庭經(jīng)濟、生活學習上承受的壓力要沉重得多，因此他們更容易產(chǎn)生更多心理問題，嚴重影響貧困大學生的日常生活、學習和就業(yè)問題，如何解決好貧困學生的心理問題，是目前教育界的難點。解決高校貧困大學生的心理問題不僅需要文中所提的各種對策和方法，更需要社會、家庭和學校各方面的共同努力。

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