新課改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思索

陳天福

摘 要： 當(dāng)前很多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大教者帶來了新的挑戰(zhàn)和思考，同時對信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高要求，作者結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞： 新課改 素質(zhì)教育 信息技術(shù)教學(xué)

近幾年來，隨著我國課改力度的加大，信息技術(shù)教育逐步受到國家的重視，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作成為人們必備的技能。不過現(xiàn)在很多小學(xué)雖然都建設(shè)了微機(jī)室，開設(shè)了信息技術(shù)課，但死板的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生完全沒有興趣學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。在新課改背景下，我們需要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力，使學(xué)生成為一個會學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的全面人才。

一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識信息技術(shù)教育的重要性

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，客觀認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的重要性，是推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。有效開展信息技術(shù)教學(xué)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識信息技術(shù)時代信息開設(shè)技術(shù)課程的重要意義，將信息技術(shù)教育理念上升到新的高度，支持、加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施，保證信息技術(shù)教學(xué)課時。此外，小學(xué)信息教師要從學(xué)科層面制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，改變過去那種以理論教育為主的教學(xué)方式。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)信息技術(shù)知識理論教學(xué)，另一方面開展好實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力提供實(shí)踐機(jī)會，還要做好信息技術(shù)與其他教學(xué)科目的整合，通過計(jì)算機(jī)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用讓學(xué)生掌握更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。如在借鑒其他學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢越Y(jié)合本校教學(xué)條件與教學(xué)特色，開發(fā)校本計(jì)算機(jī)教材，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)習(xí)和活動。

二、構(gòu)建和諧的課堂氛圍

課堂紀(jì)律一直是影響小學(xué)信息技術(shù)課堂效率的主要因素之一，小學(xué)生具有活潑好動、自制力差的特點(diǎn)，一個小小的紀(jì)律問題都可能會讓整個課堂氛圍發(fā)生很大變化甚至失控。如其他學(xué)生都在練習(xí)的時候，有一位學(xué)生卻在偷偷地玩游戲，如果此時教師大聲呵斥他，并對該學(xué)生采取罰站等懲罰措施，則一來會影響其他學(xué)生的注意力，耽誤練習(xí)時間；二來會惡化師生關(guān)系，這對課堂教學(xué)非常不利。此時，教師可以悄悄走到該學(xué)生身后，拍拍他的肩膀，或是小聲地告誡他，這樣既不會干擾其他學(xué)生練習(xí)，玩游戲的學(xué)生在接下來的課堂時間內(nèi)又會自覺遵守紀(jì)律，課后教師再與這位學(xué)生好好地談一談，并再次告誡他。這樣的處理將有利于建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。當(dāng)然，為了創(chuàng)造良好的課堂紀(jì)律，營造和諧的課堂氛圍，有效提高課堂教學(xué)效率，教師還可以抽調(diào)一部分學(xué)有余力的學(xué)生建設(shè)學(xué)生監(jiān)管隊(duì)伍，一來這部分學(xué)生可以幫助教師指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，二來可以避免這部分學(xué)生因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)內(nèi)容而想玩游戲等擾亂課堂秩序的情況發(fā)生，同時可以減輕教師的教學(xué)和課堂管理負(fù)擔(dān)。

三、開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)形勢下信息技術(shù)課程所普遍采用的主要學(xué)習(xí)方式，它以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生一系列的主動探究不斷運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)改變了以往學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，使得學(xué)生以主體身份展開探究，經(jīng)歷知識的形成過程，這樣更利于學(xué)生的理解、掌握與運(yùn)用。因此在教學(xué)中我們不要因?qū)W生年齡小而全權(quán)包辦代替，將書本知識細(xì)細(xì)咀嚼后再教授給學(xué)生，而是要精心地布置任務(wù)，巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開主動而積極的探究，在探究中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、分析新問題、解決新問題，在不斷解決問題的過程中掌握知識、形成技能。如關(guān)于圖文混排，我們可以讓學(xué)生看一些報(bào)紙雜志等的編排，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性，為學(xué)校設(shè)計(jì)一個有圖有文的宣傳頁，這樣自然就可以引入圖文混排這一知識點(diǎn)，再通過自主探究與合作交流，學(xué)生就會對這一知識有更為深刻的理解，同時可以發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一系列富有創(chuàng)意與新意的作品，真正將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來。這正是信息技術(shù)課程教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。

四、巧用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生瞭望校園以外的瑰麗世界

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對于小學(xué)信息技術(shù)教師來說，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，無論是對于學(xué)生一生的健康成長，還是對于整個社會的良性發(fā)展來說都有十分重要的意義。面對信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們杜絕學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的做法并不可取，堵不如疏，我們更應(yīng)該巧用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)探索校園之外的瑰麗世界，認(rèn)識真善美，摒棄生活與網(wǎng)絡(luò)中的假惡丑。譬如講授“網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的課堂知識時，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)與生活的，我們應(yīng)該很好地利用這一便捷方式，去網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的、有用的信息。結(jié)合教材“能夠使用搜索引擎進(jìn)行信息的查找”這一教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找國內(nèi)外有趣的神話故事、民間傳說與成語典故等，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中汲取方方面面的正能量，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與瑰麗，為他們形成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣與信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)提供有力保障。

六、教學(xué)評價(jià)，著重多元和發(fā)展性

確立多元和發(fā)展性評價(jià)。評價(jià)本著著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生導(dǎo)向和激勵作用。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。信息技術(shù)課的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，從知識與能力的掌握、技能與方法的指導(dǎo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行整體和綜合性的評價(jià)。通過評價(jià)使學(xué)生在以后的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)進(jìn)步與成功，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力的全面發(fā)展和形成良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)中對學(xué)生作品的展示、欣賞等是對學(xué)生的評價(jià)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過程，同時可以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，使個性得到彰顯，也使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生積極參與表現(xiàn)的愿望。

總之，信息技術(shù)是一門新科目，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物，如何上好信息技術(shù)課，是對廣大信息技術(shù)教師的新挑戰(zhàn)和新考驗(yàn)。要想上好信息技術(shù)課，離不開平時的努力和積極探索，教學(xué)中，教師要使用讓學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，把枯燥的知識變得生動有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師還要注重和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教師要創(chuàng)設(shè)積極的、富有情趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。只要廣大教師堅(jiān)持不懈地努力，積極鉆研，努力探索，就一定能使教學(xué)高效。

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