思想品德課實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對策

楊揚(yáng)

摘 要： “思想品德課實(shí)踐教學(xué)”日益成為學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)是提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須擺在重要位置。本文從思想品德課實(shí)踐教學(xué)的含義出發(fā)，分析了思想品德課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)出當(dāng)前思想品德課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題，并結(jié)合當(dāng)前思想品德課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際給出了解決問題的對策與辦法。

關(guān)鍵詞： 思想品德課實(shí)踐教學(xué) 現(xiàn)狀分析 存在問題 對策

一、思想品德課實(shí)踐教學(xué)的含義

思想品德課實(shí)踐教學(xué)是指課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以外的，由學(xué)生自愿參與的一種或多種課堂教學(xué)之外的教育教學(xué)活動(dòng)，它既是課堂教學(xué)的一種輔助手段，又是一種社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。通過這種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感知知識(shí)信息和體驗(yàn)應(yīng)用學(xué)過的課堂知識(shí)。其目的是讓學(xué)生了解社會(huì)，參與實(shí)踐活動(dòng)，熱愛生活，感悟人生，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確區(qū)分善惡、明確是非觀念，通過積極參與健康的社會(huì)生活，做對社會(huì)、對國家、對世界有見識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。

二、思想品德課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

針對思想品德課的培養(yǎng)目標(biāo)和理念，各學(xué)校思想品德課教學(xué)開始重視實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，尤其是開始重視課外實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)。開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，融入生活，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，又可以增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性。這一共識(shí)在各學(xué)校已基本達(dá)成，這就使許多學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況和對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，開始探討和研究實(shí)踐教學(xué)的模式和辦法。比如有的學(xué)校安排學(xué)生在寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、參與志愿者活動(dòng)和公益服務(wù)活動(dòng)等，都取得了一定成果。但目前普遍存在一些共性問題：首先是實(shí)踐教學(xué)的模式?jīng)]有創(chuàng)新性。多數(shù)學(xué)校開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)的方式方法簡單，主要是帶學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，寫心得體會(huì)，要求學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫好調(diào)查報(bào)告等，部分學(xué)校學(xué)生的參與度和積極性不太高，這種簡單的實(shí)踐教學(xué)有名無實(shí)；其次是普遍存在實(shí)踐教學(xué)過程沒有制度作保障，沒有學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，沒有學(xué)科實(shí)施方案，沒有完善的評價(jià)體系，也沒有課時(shí)保障，致使實(shí)踐教學(xué)處于無章可依和無章可循的狀態(tài)；再次是在思想品德課課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)科教師的組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力缺乏，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的過程都是自行完成的，學(xué)科教師很少或者基本沒有全程參加跟蹤指導(dǎo)，這樣就造成學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或者心得體會(huì)都是從網(wǎng)上抄襲的，不是自身的實(shí)踐總結(jié)，使思想品德課的實(shí)踐教學(xué)流于形式，沒有達(dá)到應(yīng)有的實(shí)踐效果。這就是思想品德課實(shí)踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀。

三、思想品德課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不高

在初中階段，重視理論知識(shí)教學(xué)，應(yīng)對升學(xué)考試的狀況比較突出，思想品德課被邊緣化的傾向比較明顯，其實(shí)踐教學(xué)在經(jīng)費(fèi)安排、時(shí)間保障等方面也被邊緣化。部分學(xué)校對思想品德課實(shí)踐教學(xué)沒有列出專門的時(shí)間安排表，存在隨意性現(xiàn)象。

（二）實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，需要一定的工作經(jīng)費(fèi)。目前，各學(xué)校以年級(jí)組或者班級(jí)開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，都欠缺活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)緊張一直是各學(xué)校開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)的瓶頸。之所以學(xué)科教師難以開展實(shí)踐教學(xué)，是因?yàn)榛顒?dòng)經(jīng)費(fèi)難以保障到位，舉步維艱。由于思想品德課實(shí)踐教學(xué)具有一定的特殊性，其特殊性決定它的各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)做支撐，但是思想品德課實(shí)踐教學(xué)一向被認(rèn)為是費(fèi)時(shí)費(fèi)力且無多大價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。因此，在經(jīng)費(fèi)上沒有得到足夠保障。

（三）思想品德課教師的綜合能力不強(qiáng)

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，學(xué)科教師既是組織者，又是指導(dǎo)者。目前，部分學(xué)校思想品德課教師一方面自身的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不太豐富，組織與指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的協(xié)調(diào)協(xié)商能力、應(yīng)急應(yīng)變能力及創(chuàng)造創(chuàng)新能力都比較薄弱，由于學(xué)科教師的綜合能力比較欠缺，影響了思想品德課實(shí)踐教學(xué)的開展和效果。另一方面由于初中升高中，面對升學(xué)壓力，學(xué)科教師理論教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)指標(biāo)壓力大，要用大部分精力應(yīng)對升學(xué)考試，加之實(shí)踐教學(xué)開展起來難度大，實(shí)踐過程涉及選題、設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、評價(jià)，尤其是安全保障責(zé)任重大，因此學(xué)科教師不愿意開展實(shí)踐教學(xué)。

（四）實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)不夠

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，需要有相對固定的教學(xué)場所即基地。只有有相對固定的實(shí)踐教學(xué)基地，才能保證實(shí)踐教學(xué)的正常開展。目前，思想品德課實(shí)踐教學(xué)基地一方面很少，另一方面沒有相對固定的場所，這就給思想品德課實(shí)踐教學(xué)的開展帶來了一定的困難。

（五）實(shí)踐教學(xué)的安全措施不力

思想品德課實(shí)踐教學(xué)，是在學(xué)科教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生一旦走出課堂，走出校門，走進(jìn)社會(huì)，學(xué)生的安全保障責(zé)任重大。目前，在開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生的組織工作比較難，潛在的安全隱患因素比較多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師的思想顧慮多，措施又不力，既怕出事故又怕?lián)?zé)任，這在一定程度上影響了思想品德課實(shí)踐教學(xué)的開展。

（六）實(shí)踐教學(xué)的考評體系不全

思想品德課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該建立健全完善的科學(xué)考評體系。目前，部分學(xué)校思想品德課實(shí)踐教學(xué)效果的考評方案中，考評項(xiàng)目不夠全面，考評指標(biāo)不夠具體，考評方法不夠完善，這在一定程度上影響了思想品德課實(shí)踐教學(xué)的開展和效果。一方面影響了學(xué)科教師的工作積極性，另一方面影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、思想品德課實(shí)踐教學(xué)改革的對策

（一）建立健全思想品德課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

各級(jí)教育行政主管部門和各學(xué)校要充分重視思想品德課的實(shí)踐教學(xué)工作，加強(qiáng)對思想品德課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。要制訂統(tǒng)一的思想品德課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，制定統(tǒng)一的思想品德課實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，頒布統(tǒng)一的思想品德課實(shí)踐教學(xué)考評辦法，提高對思想品德課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視。

（二）建立健全思想品德課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制

1.關(guān)于加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障工作

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，需要一定的工作經(jīng)費(fèi)作保障。各學(xué)校應(yīng)該把思想品德課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入納入年初的財(cái)政支出預(yù)算，在學(xué)校財(cái)力允許的情況下，加大對思想品德課實(shí)踐教學(xué)的投入：一是用于學(xué)生參觀考察、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)的交通費(fèi)用開支；二是用于必要的設(shè)備購置費(fèi)用支出；三是用于學(xué)科教師的校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的其他支出費(fèi)用。

2.關(guān)于加強(qiáng)師資保障工作

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，學(xué)科教師需要一定的綜合素質(zhì)和能力。首先是學(xué)校在寒暑假要安排學(xué)科教師一方面到教學(xué)基地或紅色基地參觀訪問、調(diào)查研究，感悟生活，提高素質(zhì)。另一方面到教學(xué)基地掛職鍛煉，體驗(yàn)生活，彌補(bǔ)不足，提高能力。其次是充分發(fā)揮具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的“傳幫帶”作用，讓老教師給新教師傳授經(jīng)驗(yàn)和方法，讓新教師快速成長。再次是鼓勵(lì)學(xué)科教師尤其是新教師踴躍參加實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)科老師的組織協(xié)調(diào)能力，在參與中實(shí)地學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中具體指導(dǎo)學(xué)生。

3.關(guān)于加強(qiáng)基地保障工作

建設(shè)相對穩(wěn)定的思想品德課實(shí)踐教學(xué)基地，是各學(xué)校思想品德課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化的前提，也是思想品德課實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化的載體。如果沒有思想品德課實(shí)踐教學(xué)基地，就沒有思想品德課實(shí)踐教學(xué)的穩(wěn)定性，也就沒有初中生理論聯(lián)系實(shí)際和積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長期性。因此，建立思想品德課實(shí)踐教學(xué)基地，既是思想品德課深化教學(xué)改革的需要，又是深化思想品德課科研改革的有效途徑。各學(xué)校應(yīng)設(shè)法爭取社會(huì)各方面的支持，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源、紅色基地、人文資源，逐步有計(jì)劃地建立一批思想品德課實(shí)踐教學(xué)基地。不斷拓寬思想品德課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)思想品德課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化、制度化與陣地化，真正做到思想品德課教學(xué)課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，開展思想品德課的實(shí)踐教學(xué)，需要一定的實(shí)踐教學(xué)基地作保障。

4.關(guān)于加強(qiáng)安全保障工作

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，需要有一套行之有效的安全保障措施。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和思想品德課實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)要求，明確學(xué)科教師的安全責(zé)任，制定出有關(guān)學(xué)生安全的具體措施及學(xué)生安全工作應(yīng)急方案，在確保學(xué)生安全的前提下，開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)。

（三）建立健全思想品德課實(shí)踐教學(xué)的考評機(jī)制

1.建立學(xué)生思想品德課考評機(jī)制

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，要建立學(xué)生考評機(jī)制。對于學(xué)生的考評工作，不僅要注重思想品德課的綜合評價(jià)，而且要注重學(xué)生參與實(shí)踐過程的評價(jià)?？荚u內(nèi)容主要包括學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的完成情況記錄、調(diào)查報(bào)告及學(xué)習(xí)心得等，考評方法主要是采取對實(shí)踐成果考評與實(shí)踐過程考評相結(jié)合的辦法。

2.建立學(xué)科教師思想品德課考評機(jī)制

開展思想品德課實(shí)踐教學(xué)，要建立學(xué)科教師考評機(jī)制。對于學(xué)科教師的考評工作，主要以理論課教學(xué)考評為參考，制定出實(shí)踐教學(xué)的考評內(nèi)容和考評辦法?？荚u內(nèi)容主要包括實(shí)踐活動(dòng)組織是否周密、實(shí)踐過程是否跟蹤、學(xué)生成績是否認(rèn)真評定、實(shí)踐總結(jié)是否全面、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)是否準(zhǔn)確，等等?？荚u方法主要是將實(shí)踐教學(xué)的完善保障機(jī)制責(zé)任落實(shí)情況和任務(wù)完成情況的考評結(jié)果納入學(xué)科教師的年度考核。

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