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    多媒體在思想政治課堂的合理運用

    2015-09-10 07:22:44徐華
    考試周刊 2015年41期
    關(guān)鍵詞:思想政治課堂教學(xué)運用多媒體

    徐華

    摘 要: 多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像并茂、能動會變、形象直觀的特點,能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,對提高思想品德課的教學(xué)實效具有重要的作用。在交互式的多媒體教學(xué)中,學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,教師努力創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生主動獲得知識,自己發(fā)現(xiàn)問題。要注意不能一味地用多媒體課件追求激發(fā)學(xué)生興趣而忽視正確引導(dǎo),使政治課變成“放像課”,影響學(xué)生對基本理論的掌握。

    關(guān)鍵詞: 多媒體 思想政治課堂 教學(xué)運用

    思想品德課是一門綜合性、理論性很強的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習過程中由于受到自己認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗等因素的影響,在理解和掌握思想品德課的教學(xué)內(nèi)容上存在一定的困難。而多媒體計算機輔助教學(xué),可以通過計算機實現(xiàn)對符號、文字、圖像、聲音的組合編輯控制,并按教學(xué)要求設(shè)計,形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在多媒體的作用下主動地進行有效學(xué)習。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像并茂、能動會變、形象直觀的特點,能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣和學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,對提高思想品德課的教學(xué)實效具有重要作用。多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,降低學(xué)習難度,縮短學(xué)生的認識過程,實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化,是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談?wù)勗谡握n中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的看法。

    一、政治課多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性

    1.利用多媒體教學(xué),突破教學(xué)重點、難點。

    在思想品德課教學(xué)過程中,教材中的重點、難點,由于受到學(xué)生認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約,存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)進入課堂,可使抽象的概念具體化、形象化,通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料,做到理論聯(lián)系實際,增強學(xué)生的直觀印象,這就為教師解決教學(xué)難點、突破教學(xué)重點提供一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

    2.多媒體輔助教學(xué)告別“填鴨式”的教學(xué)模式,突出學(xué)生主體地位。

    傳統(tǒng)教學(xué)模式基本上是采用教師灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué),課堂缺乏民主平等的氣氛和活力。多媒體教學(xué)介入課堂,打破原有的“粉筆加黑板”的模式,教師不必像以前那樣唱獨角戲,可以將授課內(nèi)容和學(xué)生協(xié)調(diào)、融洽地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生回歸學(xué)習的主體地位,促使他們主動學(xué)習,從中獲得學(xué)習樂趣與成就感。

    運用多媒體教學(xué),可以在課堂中創(chuàng)造使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生愉快、滿意,企盼等肯定態(tài)度的極大熱情,喚起學(xué)生探求真理的欲望,使之以最佳狀態(tài)投入學(xué)習生活中,培養(yǎng)學(xué)生思維的能動性、擴散性和求異性。

    應(yīng)用多媒體教學(xué),教師可以放手發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習,自我評價。在交互式的多媒體教學(xué)中,學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,教師努力創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生主動獲得知識,自己發(fā)現(xiàn)問題。多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段,沖破傳統(tǒng)教育模式,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺,廣泛接受課堂信息,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助理解重點,突破難點。

    3.使用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治課的內(nèi)在驅(qū)動力。

    成功教學(xué)實踐表明,一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課,無不包含豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué),其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染,觸及學(xué)生的靈魂,激勵他們的心靈,促使他們用行動捍衛(wèi)真理時,才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。只有當知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時,才談得上道德教育。正如列寧所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有對真理的追求。”教學(xué)中,為了更好地達到這一目的,我巧妙地運用情境互動的方式,讓學(xué)生在老師特意、精心安排的,滿含興味、環(huán)節(jié)緊扣的程序中不自覺地激起參與欲望。

    4.多媒體輔助教學(xué)促使教師提高自身素質(zhì)。

    計算機作為一種新型的教學(xué)媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個領(lǐng)域,是教學(xué)過程中一種有效的認識工具。運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)除其自身優(yōu)勢外,也是時代對教師的要求。面對能熟練操作計算機的學(xué)生,面對校園網(wǎng)絡(luò)的不斷接通,面對互聯(lián)網(wǎng)信息的鋪天蓋地,當今教師如果對現(xiàn)代教育技術(shù)視而不見,熟視無睹,則不能及時調(diào)整、學(xué)會使用最新的教學(xué)手段,抱殘守舊,將落伍于時代。因此,教師應(yīng)該不斷學(xué)習新知識,努力提高業(yè)務(wù)水平,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高自身的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

    二、政治課多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

    應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),改變“一支粉筆、一張嘴”的舊教學(xué)模式,提高課堂效率,深受師生歡迎,但在具體實踐過程中,應(yīng)注意避免幾個方面的誤區(qū):

    1.在運用先進多媒體課件教學(xué)時,要具備現(xiàn)代教學(xué)思想。應(yīng)該借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”,否則就是用新壇子盛舊酒?,F(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實際相結(jié)合,必然會迸發(fā)出燦爛的火花,這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上。我們期待著計算機(多媒體)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。

    2.不能只注重外表而忽視實質(zhì)。在課件制作過程中,比較容易犯的一個錯誤是:一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果,挖掘教材中所能運用的一切知識點,利用一切能利用的媒體,課堂上熱熱鬧鬧,學(xué)生大開眼界,但教學(xué)實效適得其反。因此,教師在課件制作過程中選材應(yīng)適當、典型,緊扣教材,突出重點、難點,掌握好分寸,寧精勿濫。

    3.多媒體的運用并非多多益善。多媒體課件的運用能增加課堂容量,但如果不考慮學(xué)生的認識、記憶規(guī)律,則同樣會出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué),而且容易引起學(xué)生疲勞,達不到良好的教學(xué)效果。因此,要注意不能將多媒體課件的使用一味地用來追求激發(fā)學(xué)生興趣而忽視正確引導(dǎo),使政治課變成“放像課”,影響到學(xué)生對基本理論的掌握??梢姸嗝襟w手段的運用并非多多益善,而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注意時空的容量度,真正做到提高教學(xué)質(zhì)量。

    多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命,但它并不是萬能的,在使用過程中還會出現(xiàn)許多新課題,需要我們在實踐中不斷進行探索、研究和解決。

    參考文獻:

    [1]郭秀芹.多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中應(yīng)用探析[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報,2010(02).

    [2]陳遠寬.思想政治課多媒體輔助教學(xué)之我見[J].自貢師范高等??茖W(xué)校學(xué)報,2003(04).

    [3]孫富梅.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].甘肅科技,2011(11).

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