淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中體育特長生的管理

林爾松

摘 要： 體育特長生在近幾年是我校培養(yǎng)的重點對象，因為我校是處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所高完中，學(xué)生都是基礎(chǔ)比較差的，縣城的幾所中學(xué)進不了，才到我校就讀.體育比較好的，個子比較高的很少。學(xué)校為了提高高考升學(xué)率，倡導(dǎo)從學(xué)生特長出發(fā)，“以人為本，發(fā)展個性”，但問題是怎樣培養(yǎng)與管理體育生呢？大多數(shù)體育特長生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遇事易沖動，很難管理，然而只要從學(xué)生實際出發(fā)，掌握科學(xué)的工作方法，理解、信任和尊重學(xué)生，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育特長生。作者總結(jié)出對體育特長生的管理方法。

關(guān)鍵詞： 體育特長生 鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中 教育管理

一、充分理解，積極期望

體育特長生既要上好文化課，又要參加體育訓(xùn)練，相對其他學(xué)生而言，他們要付出更多體力和精力，而長期訓(xùn)練又大量占用本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的時間。這些客觀原因造成大多數(shù)體育特長生基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，甚至在課堂上出現(xiàn)過度疲勞乃至睡覺現(xiàn)象，遇到這種情況時首先要給予理解，同時也要積極主動提醒，切忌不理不睬，因為每一位特長生，不管其成績?nèi)绾危际俏覀兠鎸Φ闹攸c，也是高考的增長點，所以對任何一名特長生，我們給予的都應(yīng)該是百分之百的關(guān)注，而不應(yīng)該持有任何偏見。這樣一旦他們感受到教師對自己的理解和幫助，就會接受教誨，反之，如果遇到問題便對學(xué)生大發(fā)雷霆或諷刺挖苦，則只會造成雙方的對立和沖突，乃至使師生之間形成心理隔閡，教育和教學(xué)效果也會大打折扣。

二、因材施教，提高效率

雖然高考對體育特長生的文化成績要求比較低，但因為多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，加之學(xué)習(xí)文化課時間有限，所以亟待解決的問題就是在有限的時間內(nèi)盡可能多的爭取二本上線。這樣就要求教師無論在授課內(nèi)容上還是授課方法上都打破常規(guī)教學(xué)模式，而應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)并做合理調(diào)整。比如，授課內(nèi)容上就不必面面俱到，而要講學(xué)生能聽得懂，學(xué)得會，考試又?？嫉膯栴}。這就要求教師在備課時充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力，并深入研究教學(xué)大綱考綱及近五年高考試題，進行充分備課。在重點問題上精講精練，啟發(fā)學(xué)生開闊思維。在題型設(shè)置上，要注意各種梯度相結(jié)合，由淺入深，由易到難，讓各個層次學(xué)生都學(xué)有收獲。在教學(xué)方法上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)手段，比如對生物學(xué)科中出現(xiàn)的一些零碎的知識點我給他們總結(jié)出一些口訣，這樣大大增強記憶效果，而對一些難于理解的知識采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ蛊渫ㄋ滓锥?。比如講“神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”過程時，我用“禍起蕭墻”、“處變不驚”和“殃及池魚”三個成語高度概括興奮的傳導(dǎo)過程，從而使學(xué)生能夠深刻理解并掌握，同時進一步提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、讀好教材，圈定重點

學(xué)生吃透課本，教師吃透教參，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考察方向。而對于多數(shù)特長生來說，對于課本內(nèi)容幾乎不了解或是不知道哪些是重點難點，造成考試時屢屢受挫。因此，課上老師必須舍得花時間帶領(lǐng)學(xué)生讀課本并指導(dǎo)學(xué)生用不同符號勾畫出教學(xué)重點和難點，使之進行有目的的復(fù)習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生聽講，記好筆記

課堂是特長生學(xué)習(xí)文化知識的主戰(zhàn)地，因此課堂效率高低直接影響學(xué)生成績高低。這就要求學(xué)生知道聽什么？怎么聽？根據(jù)多數(shù)人經(jīng)驗課堂上要做到三聽，即聽思路，聽聯(lián)系，聽重點和難點。聽思路即注意聽老師是怎樣引起新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。聽聯(lián)系即聽老師如何將前后知識點聯(lián)系總結(jié)的，以及相關(guān)知識進行拓展的。聽重點和難點即對老師在課上反復(fù)強調(diào)的知識進行系統(tǒng)化的講解，真正讓學(xué)生加以重視。

五、變考試為提問，變被動為主動

由于學(xué)生時間有限，對學(xué)生考查的機會就會相對減少。這就要求老師抓緊課堂時間，根據(jù)教學(xué)重點以提問方式進行考查，問題的設(shè)計要小而具體，從而積極調(diào)動學(xué)生思維，另外對一些單純記憶的知識點，以記憶比賽形式進行強化，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

六、科學(xué)分配自習(xí)時間，做到有形管理

自習(xí)課應(yīng)是學(xué)生學(xué)完當(dāng)天課程后進行歸納總結(jié)的專用時間，若合理利用，則能取得“時半功倍”的效果。根據(jù)生物學(xué)科特點在時間上劃分三個板塊，即回顧當(dāng)天所講知識，做滿分作業(yè)（此項需教師及時批閱，全批全改），整理筆記。從而改變過去自習(xí)課“散放羊狀態(tài)”，使學(xué)生節(jié)節(jié)有收獲。

七、建立學(xué)生檔案，及時評定

教師除了要對每次考試成績進行認真分析評定之外，還要及時對歷次考試成績進行分類匯總。分析前面的學(xué)習(xí)情況與本班的學(xué)生情況，進一步確定本班的邊緣生和重點，做好分類推進。

八、嚴中有愛，嚴而有度

大多數(shù)體育特長生，都是因為學(xué)習(xí)成績差，而選擇走特長之路。

在學(xué)習(xí)上，他們往往沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活上，往往易沖動，經(jīng)常違規(guī)違紀。但是他們絕大多數(shù)都非常直爽、講義氣。所以規(guī)范教學(xué)就可據(jù)此加以巧妙利用，不斷鼓勵他們將運動場上的頑強拼搏精神轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)他們確立合理目標，循序漸進。因為過高過嚴的要求，很容易導(dǎo)致體育特長生出現(xiàn)逆反心理，只有適度的要求和目標，才有利于學(xué)生的自信心不斷強化。

九、甘于奉獻，熱衷事業(yè)

要提高體育特長生的成績，任重而道遠，必須付出更多精力與他們加強交流，通過多接觸、多了解使學(xué)生親其師，信其道；通過多靠班、多輔導(dǎo)，使他們解決疑難問題，增強信心；通過多表揚、少批評，使他們從容面對各種考試，增強戰(zhàn)勝高考的信心。

體育特長生作為學(xué)校的一個特殊群體，學(xué)校一定要高度重視，不能忽略，其實只要老師用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們并沒有想象中那么”牛”，要充分調(diào)動他們的積極性和主體性，使他們最大限度地發(fā)揮自身的潛力與創(chuàng)造力，實現(xiàn)特長與文化的雙豐收。