英語微視頻資源在“翻轉(zhuǎn)課堂”中的應(yīng)用探討

肖凡

摘 ? ?要： 通過選擇合適的微視頻資源制作工具，可以實現(xiàn)多媒體技術(shù)和英語學(xué)科特點的有效整合，使得基于微視頻資源的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中順利實施。

關(guān)鍵詞： 微視頻 ? ?錄屏軟件 ? ?翻轉(zhuǎn)課堂

1.高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

教育部高教司于2000年在全國頒布《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，明確提出高職高專英語課程“以實用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想。其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)涉外的日常活動和業(yè)務(wù)活動中運(yùn)用英語的能力。但目前高職英語教學(xué)由于教學(xué)時數(shù)少，內(nèi)容多，英語教學(xué)環(huán)境枯燥，導(dǎo)致英語教學(xué)偏離高職高專英語課程教學(xué)基本要求及教學(xué)目標(biāo)?？傮w來講，在教學(xué)中英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，師資不足，師資隊伍不穩(wěn)定，教學(xué)方法單一，英語教學(xué)“無用論”觀點盛行，教材內(nèi)容陳舊，未能體現(xiàn)高職英語教育的特點。

2.常見微視頻制作工具

要制作優(yōu)秀的微視頻資源，必須選擇合適的制作工具。一般制作微視頻的方式有錄屏式、拍攝式、合成式及混合模式，最簡單且成本較低的為錄屏式。下面介紹幾款錄屏軟件：

①超級錄屏是一款操作簡單、功能強(qiáng)大并且完全免費(fèi)的屏幕錄制軟件。它支持全屏、窗口、區(qū)域三種方式錄制，在錄制的同時，可以將攝像頭錄制到畫面中。其主要功能有兩點：屏幕錄制和編輯與轉(zhuǎn)換。

②Screen Demo Maker，該軟件采用特殊的壓縮算法，可以根據(jù)條件自由選擇壓縮比率和圖像質(zhì)量。由于軟件生成的錄像是SMV格式的，需要安裝有這個軟件才能觀看，因此一般需要把SMV格式轉(zhuǎn)化成EXE格式的文件。

③Flash Cam是一款Flash影像捕捉工具，可以把屏幕的操作行動錄制為SWF格式的動畫，可以在錄制好的影片中插入文字介紹、旁白聲音等，可以記錄鼠標(biāo)運(yùn)行軌跡。軟件要注冊，否則只能選擇“Movie”項，輸出SWF格式的文件。

④Wink軟件是一款非常優(yōu)秀的免費(fèi)錄屏軟件，尤其適合制作計算機(jī)操作教程，也可用于其他課程的教學(xué)演示或教學(xué)資源制作中。其主要優(yōu)點是免費(fèi)、小巧、可同期或事后加入聲音、可加入暫停及跳轉(zhuǎn)按鈕、添加注釋，并且生成的Flash文件比其他軟件小很多。其導(dǎo)出文件可以是*.swf格式文件，也可以為網(wǎng)頁、*.pdf格式文件。具體操作非常簡單，只需要簡單的計算機(jī)操作水平就可以輕松使用，但是建議大家盡量不要用中文模式，會莫名其妙地出現(xiàn)一些問題，與其他漢化軟件類似。

考慮到英語教學(xué)的特點和教師計算機(jī)應(yīng)用水平的實際情況，我們選擇Wink軟件進(jìn)行微視頻資源制作。

3.微視頻資源在高職英語“翻轉(zhuǎn)課堂”中的應(yīng)用

以可汗學(xué)院和TED為代表的國外在線微視頻學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn)與流行，迅速興起的MOOCs在國內(nèi)的驟然升溫，微視頻運(yùn)用于課堂教學(xué)成為高等院校的教師和教育工作者關(guān)注的熱點。微視頻隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的推廣，已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，微課設(shè)計的理念不斷得到完善。盡管微課的概念界定與詮釋還沒有定論，但這并沒有影響大家對微課的研究和應(yīng)用。

這里主要介紹利用Wink軟件制作的微視頻資源在高職英語教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”中的應(yīng)用問題。下面以《新視野英語教程（第二版）：讀寫教程1》中Unit 7 Lucky number and lucky day為例進(jìn)行展開論述。教學(xué)整體設(shè)計基于如下教學(xué)模式（下圖）。

圖 ? ?教學(xué)模式框圖

教學(xué)準(zhǔn)備：通過分析本單元教學(xué)內(nèi)容主題（Lucky number and lucky day），進(jìn)行問題設(shè)計，在制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，利用Wink軟件編輯成視頻材料，可以供學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)時使用。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不管是重點句型（parallel structure），還是重要語法知識（appositive clause），或是新詞匯（check off，prepare for，protect from，symbolize，remind，attend，etc.）的學(xué)習(xí)，甚至具體應(yīng)用（how to write a letter），都可以在一個設(shè)計巧妙的環(huán)境下展開，學(xué)生對這些知識點的掌握，是在一種情境下按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀進(jìn)行的。

當(dāng)然，教師在讓學(xué)生觀看微視頻的同時應(yīng)給予針對性指導(dǎo)，可以是說明性的文本，可以是語音插入在文本材料所在頁面，也可以是課堂教學(xué)中的實時指導(dǎo)。這些要求都能在Wink軟件中完成，單獨的說明性的幫助材料可以做成*.PDF格式或網(wǎng)頁文件。這樣一個10分鐘左右的微視頻及其相關(guān)的輔助材料，就可以將leading in和exploring the topic的內(nèi)容全面展示給學(xué)生。當(dāng)然，在視頻結(jié)束處，教師最好能設(shè)計出一到兩個問題供學(xué)生拓展思考。

課文講解、單詞講解、重點句型講解、練習(xí)題處理等內(nèi)容，都可以以微視頻的形式呈現(xiàn)，方法是先制作合適的多媒體課件，然后利用Wink軟件進(jìn)行錄屏制作微視頻資源。

教學(xué)過程：學(xué)生在課下觀看這些微視頻資源之后，可以記錄在學(xué)習(xí)過程中的疑點和難點，在課堂上與老師共同交流和探討，并共同處理作業(yè)等。然后結(jié)合老師和同學(xué)給出的反饋意見進(jìn)行修改，完善微視頻資源。由于Wink軟件制作的源文件方便修改和編輯，因此微視頻的資源在應(yīng)用過程中會不斷完善，實用性不斷加強(qiáng)。在此階段，對于那些不太懂得視頻制作的學(xué)生，教師可教給他們簡單易行的微視頻制作方法，鼓勵學(xué)生制作一些短小精悍的視頻，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)大家的進(jìn)一步交流。

教學(xué)結(jié)果：根據(jù)Stephen Krashen的語言輸入假設(shè)，他提出成人獲得第二語言時有兩種途徑：習(xí)得和學(xué)習(xí)。我們不斷接觸第二語言中可理解的言語材料時會習(xí)得;語言的學(xué)習(xí)是有目的有意識的。他認(rèn)為習(xí)得是比學(xué)習(xí)更重要的過程，因為習(xí)得的言語要比學(xué)習(xí)到的言語在使用上自然和流暢，所以語言輸入是第一性的。我們給予微視頻資源的教學(xué)模式正是充分考慮語言材料的多種途徑輸入，不僅有語言學(xué)習(xí)，而且重視語言的習(xí)得，所以這種教學(xué)模式是高效的，在高職英語教學(xué)中應(yīng)該推廣和加強(qiáng)。

4.結(jié)語

通過微課在高職英語“翻轉(zhuǎn)課堂”中的應(yīng)用探討，指出微視頻資源應(yīng)用于英語教學(xué)前景無限。這不僅適用于在校課堂學(xué)習(xí)，而且適用于移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。有效和完善的微視頻資源是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實施的有力保障。

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基金項目：河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目（項目編號：2014-qn-249）。