材料探究

考點透視

材料探究題的材料一般由含有多個不同信息的一則材料，或含有某些相同信息的多則材料組成。材料探究題的題目大多是有單一明確指向的聚合型探究題，也偶有多維模糊指向的發(fā)散型探究題。解答探究題要注意以下幾點：

1. 去冗除雜，認清本質(zhì)。首先要分別提取并簡要概括各則材料的主要信息；然后研究各主要信息之間的相互關(guān)系，發(fā)現(xiàn)新問題；最后歸納整合各主要信息，形成新觀點。

2. 抓住共性，辨別差異。材料探究題的解答既要有聚合思維，又要有發(fā)散思維，要能發(fā)現(xiàn)不同材料之間的共同點，還要能找出相同材料之間的差異點。聚合型探究題不能滿足于對主要信息的分類概括，還要注意歸納融合；發(fā)散型探究題不能滿足于某個結(jié)論，還要看換個角度能否發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。

3. 緊扣材料，嚴防偏失。不管是哪種探究題，答案都要貼緊材料。有些論斷獨立來看似乎正確，但一旦放入具體的語境，則要么過于籠統(tǒng)空泛，要么完全無中生有，這樣的結(jié)論極具迷惑性，要能敏銳地判斷出它的差誤。

典題診斷

（2014·福建福州）閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

【材料一】潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”；現(xiàn)代直升機的發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時讀了凡爾納的科幻小說《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個人可以想象任何東西，另一個人可以使之變成現(xiàn)實”。

【材料二】1914年，威爾斯出版了一本名為《世界釋放》的科幻小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來發(fā)生一場災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個全球性的和平政府。物理學家齊拉特于1932年閱讀了這部小說，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鍵式反應(yīng)出現(xiàn)的一個問題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。

從以上材料中，你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？

_______________________________________________________________________

反饋評析

仔細研判兩則材料，其中的關(guān)鍵信息有“指導”“靈感”“可以”“啟發(fā)”等，都表明科幻小說對科技發(fā)展的作用應(yīng)該是啟發(fā)性的，而不是決定性的、同步性的，所以，像“科幻小說決定科技發(fā)展”“科幻小說和科技發(fā)展互相促進影響”等都是誤判材料。正確的答案應(yīng)該是：①科幻小說能給科學家很多啟發(fā)，在一定程度上促進科學的發(fā)展；②科幻小說為科學的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻；③科幻小說能激發(fā)科學的靈感，促使人們把幻想變成現(xiàn)實。

專題強化

1. （2014·江蘇無錫）對下列統(tǒng)計資料的理解，不正確的一項是（ ）。

某省的一份調(diào)查顯示，76%的學校已經(jīng)制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃，其中超過20%的學校在2000年以前就自覺開始制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃，在省教育部門要求下制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃的占到近56%；有20%以上的學校正著手制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃。

A. 制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的內(nèi)在需求。

B. 上級行政部門在學校制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃中起著重要作用。

C. 制定五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃的要求得到了大部分學校的擁護和執(zhí)行。

D. 部分學校在五年以上中長期發(fā)展規(guī)劃的制定上還存在猶豫觀望的態(tài)度。

2. 閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

【材料一】經(jīng)驗告訴我：人世間的愚昧、自私、冷漠、偏執(zhí)、極端、嫉妒、排他、狂妄，即人世間的一大半惡，都因心理空間的狹小而形成。

【材料二】歷史上一切邪惡的政權(quán)，都以封閉為前提。封閉的借口是，外面有邪惡。其實，如果長久封閉，邪惡必定在門內(nèi)，而不是在門外。因此，一旦開放，就很難徹底邪惡了。

【材料三】西漢漢武帝劉徹時期，首開絲綢之路，一直延伸到羅馬帝國。元朝的版圖很大，它一直都對外開放。在那時，西歐、西亞、北非文化傳入中國。

【材料四】習近平在2013年9月和10月分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰辈皇且粋€實體和機制，而是合作發(fā)展的理念和倡議。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________