探究多媒體在小學語文教學中的應用

王麗霞

摘 要： 現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中有著舉足輕重的作用，在現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，多媒體使小學語文課堂發(fā)生了“質(zhì)”的改變。實際上多媒體輔助語文教學是一種先進的教學手段，它具有“圖、文、形、聲”并茂的特點，豐富了語文課堂的教學內(nèi)容，使語文課堂充滿了興趣。作者結(jié)合多年語文教學經(jīng)驗和實踐，通過先進的多媒體技術應用，將多媒體技術的優(yōu)勢與小學語文教學完美結(jié)合，提高小學語文課堂教學效率。

關鍵詞： 多媒體 小學語文教學 教學應用

當今社會飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術備受人們的關注。二十一世紀信息技術正以突飛猛進的發(fā)展速度滲透到人類社會的各個角落，它給人們的生活、工作、學習帶來了前所未有的快捷，特別是互聯(lián)網(wǎng)，讓學生足不出戶就能解決許多疑難問題。當今世界，是信息技術拼搏的時代，誰掌握的信息量大、誰掌握最先進的高科技，誰就是“龍頭”。隨著多媒體技術步入學校，為教育發(fā)展和改革增添了新的動力源，它打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，使教育面臨有史以來最深刻的變革。以多媒體技術為核心現(xiàn)代科學化的教學，為教育教學提供了機遇和挑戰(zhàn)，多媒體技術輔助語文教學迅猛地影響和沖擊傳統(tǒng)的應試教育，隨之而來教育思想、教學理念、課堂內(nèi)容和教學方法等也會發(fā)生變化。教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。利用多媒體技術輔助小學語文教學給小學語文課堂帶來了一縷曙光，使語文課堂充滿了歡聲笑語，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，創(chuàng)設了最佳語境。學生在這樣舒適的環(huán)境中貪婪地吸吮著知識的乳汁，從而使小學語文課堂真正活起來，提高課堂教學效率。

一、豐富課堂內(nèi)容，提高學習興趣

《新課程教學標準》要求：在語文教學中，教師要注重激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。興趣是最好的老師，如果學生對教師所傳授的知識沒有興趣，“身隨而心違”，這樣的教學課堂就是比較失敗的，學生只能忍氣吞聲地跟著教師的思路接受知識。古人云：“教學未見樂處，不必我學?！睂W生的學習動機主要來源于學習興趣，興趣在語文課堂中具有舉足輕重的作用。只要學生對語文有了興趣就愿意主動走進語文課堂，主動獲取知識。在語文教學中，我們要想方設法為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的語文學習興趣，喚起學生語文知識的求知欲。多媒體走進語文課堂，使語文教師頭疼的問題迎刃而解。多媒體技術輔助語文教學為有效的語文教學開啟了一扇大門，給學生科學地獲取知識提供了捷徑。在語文教學中，教師盡可能讓多媒體的特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，豐富語文課堂內(nèi)容。把課文內(nèi)容做成PPT（PowerPoint）課件，上課時利用多媒體圖文聲形并茂的特點，吸引學生，激發(fā)他們的語文學習興趣，從而提高課堂教學效率。我們可以通過這樣的教學方式，提高學生語文學習興趣，保持學習語文興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

二、節(jié)約教學時間，提高教學效率

在小學語文課堂教學中，多媒體技術輔助語文教學，可以提高語文課堂教學效率。在課前，也就是在教師備課的時候，可以通過多媒體技術搜尋所授課的相關內(nèi)容，不必跑去圖書館翻閱大量工具書。上課時，由于多媒體具有儲存量大的特點，教師做好PPT（PowerPoint）課件，節(jié)省了黑板板書時間，而且在短時間內(nèi)向?qū)W生提供了大量練習題。讓語文基礎好點的學生吃好，語文基礎差點的學生吃飽，這樣就為因材施教提供了可能性。在語文課后，教師留下作業(yè)，學生對于不懂的知識，可以問百度，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)向同學、朋友、教師請教或者向國內(nèi)外一些語文專家請教。多媒體技術輔助語文教學不受時間或地域（教室、宿舍或者家里）的限制，任何時候都可以自主學習語文。例如：以前，在沒有多媒體技術的時代，學生周末回家，老師安排的作業(yè)，語文基礎差點的同學很難獨立完成，只能等到回學校，找個學習好點的學生的作業(yè)匆匆抄。這樣，全班同學的作業(yè)基本上都按時完成了，但是真正學生對知識又掌握了多少，教師無從知曉?，F(xiàn)在，多媒體技術輔助語文教學，給語文基礎差點的學生帶來了春天，學生遇到不會做的題，可以向同學、親朋好友或者教師請教……這樣久而久之，學生對語文學習慢慢有了興趣，養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。

三、突破教學難點，突出教學重點

在語文教學中，緊緊抓住教學內(nèi)容的重點和難點是課堂教學的最基本要求。教學中，當遇到重點、難點內(nèi)容時，可以運用計算機營造與生活相貼近的語言環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內(nèi)容。聽、說、讀、寫是小學生語文學習必備的基本技能，也是小學語文訓練的基本要求。聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程，對小學生來說，這是重點也是難點。多媒體技術輔助語文教學，可以有效地提高聽和讀的質(zhì)量。通過多媒體技術將課本上的文字變成可感知的聲音、可視的情景，運用現(xiàn)多媒體技術可以讓學生聽到標準的語文讀音，為學生形成優(yōu)美語感，提高聽說能力打下良好的基礎。

四、豐富文化知識，提高專業(yè)素養(yǎng)

在語文教學中運用多媒體技術可以提高語文教師的綜合素質(zhì)。教師在自制課件的時候，必須有過硬的信息技術知識和網(wǎng)絡資源的組織能力。教師更要重視理論學習，把語文教學理論水平的提高與課堂教學實踐結(jié)合起來。教師還要對新課改的內(nèi)容進行學習、研討和反思，沖破應試教育賦予的枷鎖，不斷提高語文知識水平，加強信息技術的學習，只有把這兩者都學好了，才能把多媒體技術和小學語文有機結(jié)合起來。新課改下，教師要不斷充電，補充新鮮的血液，才能不被時代所拋棄。教師只有以豐富的知識武裝自己，才會立于不敗之地。

總之，結(jié)合多年教學經(jīng)驗，我認為在課堂教學中只有正確的運用多媒體教學，才會使課堂達到令人意想不到的教學效果，希望多媒體教學在小學語文教學中越走越遠、越走越寬。

參考文獻：

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