在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

張奎

摘 要： 教育改革之后一切教育活動(dòng)都建立在思維教育上，教師在日常教學(xué)中要注意從思維方面引導(dǎo)學(xué)生。思維的創(chuàng)新性培養(yǎng)不僅在文化課堂上有所涉及，而且在體育課上能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中思考。本文探討一下在小學(xué)體育課堂中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

關(guān)鍵詞： 體育課堂 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)方法

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不是很大，這個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的思維培養(yǎng)上。思維具有慣性，好的思維慣性能讓孩子一生大受裨益。所以小學(xué)體育課堂是培養(yǎng)孩子思維的絕佳機(jī)會(huì)。小學(xué)生處于好動(dòng)、好奇、愛思考的年紀(jì)。體育課堂正好滿足學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，并且教會(huì)學(xué)生有組織、有智慧地運(yùn)動(dòng)。體育課上的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)抗項(xiàng)目看似玩樂，其實(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力、組織能力還有人際關(guān)系能力培養(yǎng)都很有好處。

一、創(chuàng)造輕松氛圍，以興趣為導(dǎo)向

“興趣是最好的老師”，體育課堂上的興趣差異體現(xiàn)尤為明顯。男生和女生對(duì)體育的興趣方向存在明顯的不同。女生喜歡小型運(yùn)動(dòng)，如課間跳皮筋、捉迷藏，體育課往往喜歡健美操、排球、羽毛球之類的輕運(yùn)動(dòng)。男生更偏愛足球或籃球類球類運(yùn)動(dòng)。所以體育課教學(xué)中可以給孩子自主選擇權(quán)利，讓興趣作為他們的指引。除了一些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)之外，其余項(xiàng)目可以在學(xué)生中成立興趣小組。以各班級(jí)為單位，按照學(xué)生興趣分組，再分派教師教學(xué)。這樣的方式尊重學(xué)生的興趣，給學(xué)生選擇權(quán)，讓學(xué)生按照自己的意愿參加一項(xiàng)活動(dòng)。在興趣小組中每個(gè)成員都有不同的任務(wù)，在集體中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展更有利。

體育課堂的優(yōu)點(diǎn)之處在于學(xué)生能接觸到更多同年級(jí)志同道合的孩子。同齡孩子之間沒有隔閡，經(jīng)過(guò)體育課合作鍛煉學(xué)生的交際能力和應(yīng)變能力。根據(jù)學(xué)生自主選擇大致可以分成足球小組、排球小組、羽毛球小組、田徑小組、健美操小組等。學(xué)校在課程安排上可以設(shè)置三個(gè)班級(jí)共同上一節(jié)體育課，體育課實(shí)行分興趣小組教學(xué)。在一段時(shí)期后可以安排共同興趣小組分別進(jìn)行比賽，提高學(xué)生的主動(dòng)性。比如：排球小組進(jìn)行比賽，將排球小組成員按人數(shù)分成幾個(gè)小隊(duì)，選出組長(zhǎng)。教師在比賽前進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，與學(xué)生共同探討怎樣才能提高排球技術(shù)，如何揮臂才能使排球按照自己預(yù)想的軌跡發(fā)出、如何搶球是最快最準(zhǔn)的，這些問(wèn)題需要教師引導(dǎo)學(xué)生一起思考。最重要的是各個(gè)組的組長(zhǎng)在比賽前做一個(gè)戰(zhàn)略制定，成員之間需要討論，根據(jù)這組成員自身實(shí)力揚(yáng)長(zhǎng)避短地分配任務(wù)，對(duì)小組成員的思維創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有益。

二、在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和思維

思維創(chuàng)新性培養(yǎng)不僅在文化課堂上有所涉及，在體育課上同樣能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中思考。體育課堂可以讓學(xué)生在充滿自信和精力充沛的同時(shí)培養(yǎng)他們更多集體生活智慧，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生都有自己的性格和不足，在一個(gè)小組中并不是每個(gè)學(xué)生都能跟上大家的進(jìn)度。每個(gè)集體中都有這樣的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生如果教師上課時(shí)不加以關(guān)注，久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。所以對(duì)于小組中跟不上大家進(jìn)度的學(xué)生，教師和其他組員應(yīng)予以幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾信心。如果一味責(zé)怪他，則對(duì)學(xué)生的心理造成陰影。在多年體育教學(xué)中這樣的例子有很多，有一個(gè)小女孩在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候，身體不協(xié)調(diào)且動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，容易忘記動(dòng)作。對(duì)于健美操這樣注重整齊度的節(jié)奏型體育項(xiàng)目，這個(gè)小女孩的動(dòng)作在集體中特別顯眼，一下子拉低了整體成績(jī)。其中有的學(xué)生對(duì)那個(gè)小女孩產(chǎn)生不好影響且態(tài)度很差。在這種情況下，小女孩不知道怎么辦，筆者對(duì)其他組員進(jìn)行了一些思想上的引導(dǎo)，告訴他們每個(gè)人的天賦都不一樣，我們應(yīng)寬容對(duì)待別人，一起幫助她學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一起渡過(guò)難關(guān)，這才是集體的意義，是同學(xué)之間的相處之道，對(duì)于那個(gè)小女孩給予充分鼓勵(lì)。通常休息時(shí)間鼓勵(lì)她把自己記住的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，一起慢慢學(xué)習(xí)、慢慢進(jìn)步。在大家的鼓勵(lì)和陪伴下，小女孩漸漸有了自信，能跟上集體節(jié)奏，還和大家相處得很好。

這個(gè)例子讓筆者產(chǎn)生了思考，集體中的問(wèn)題各種各樣。孩子之間可能不會(huì)正確處理問(wèn)題，在他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，教師在學(xué)生的集體中應(yīng)當(dāng)是亦師亦友的角色。讓學(xué)生放下敬畏之心和教師共同解決課堂上的問(wèn)題，對(duì)教師和學(xué)生都是鍛煉。

三、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)好的習(xí)慣

1.引導(dǎo)學(xué)生正確的鍛煉方法

體育課堂要教給學(xué)生正確的鍛煉方法和鍛煉知識(shí)，讓學(xué)生了解鍛煉對(duì)機(jī)體的好處，怎樣的鍛煉使身體健康強(qiáng)壯。所以教課時(shí)教師可以示范一些動(dòng)作給學(xué)生看，并解釋這些動(dòng)作對(duì)身體哪些地方有鍛煉效果。教學(xué)生跑步的時(shí)候正確的呼吸方法，呼吸方法對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)極其重要，科學(xué)的方法能達(dá)到最好的鍛煉效果。除此之外在體育課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握一些急救知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)骨折時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣操作、溺水時(shí)要怎樣急救等，這些知識(shí)傳輸不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)生存技能。

2.養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這種積極的生活方式教師在課堂上可以傳播給學(xué)生。每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)促進(jìn)新陳代謝，保持身體健康苗條，維持充滿精力的生活面貌。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生的意志力，學(xué)生對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)制訂一個(gè)計(jì)劃，制定科學(xué)的階段性目標(biāo)，并持續(xù)執(zhí)行，從體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣到學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這兩者是共通的，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

綜上所述，在體育課堂上科學(xué)引導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生多方面品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)做不到的，所以體育課堂中的思維培養(yǎng)很重要。

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