微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

丁方玉

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程的完善及素質(zhì)教育的改革正在不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，就要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)的、有效的教學(xué)方式。教師在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)要積極明確微課的重要性和影響力，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)能力的差距制定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。中職語(yǔ)文教學(xué)中微課的運(yùn)用可以加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師應(yīng)明白微課教學(xué)的重要性，以求為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。微課語(yǔ)文教學(xué)作為重要的教學(xué)方式之一，應(yīng)當(dāng)被重視，積極解決微課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題是我國(guó)教育領(lǐng)域重視的一項(xiàng)課程研究，只有積極改善微課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量及水平。

關(guān)鍵詞： 微課 中職語(yǔ)文 教學(xué)運(yùn)用

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和研究，使微課內(nèi)容的難度達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生可以接受和吸收。解決微課中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效的中職語(yǔ)文教學(xué)。教師可以利用多種方式，改變微課的內(nèi)容、模式、時(shí)間等，在微課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，微課的準(zhǔn)備和教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要追求創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，定期地進(jìn)行教學(xué)考察。教師可以通過(guò)豐富微課的內(nèi)容、增加微課的模式等方法將豐富中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生做到樂(lè)意學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而發(fā)揮微課對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)起到的積極作用，并最大限度地發(fā)揮積極作用。

一、完善微課內(nèi)容，提高中職語(yǔ)文教學(xué)水平

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以提高教學(xué)效率，教師可以從微課的內(nèi)容著手，讓學(xué)生喜歡微課、接受微課、充分利用微課。微課是以聲音及視頻作為主要形式的課程時(shí)間比較短的一種較新穎的教學(xué)方式，以教授教學(xué)過(guò)程中較簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)單元為主要內(nèi)容。微課是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分，其地位變得越來(lái)越重要。

微課主要是以視頻的形式進(jìn)行教學(xué)的，所以在微課視頻制作上要求微課堂視頻具有針對(duì)性、趣味性、科學(xué)性。微課主要是以視頻作為主要內(nèi)容的教學(xué)手段，研究表明，學(xué)生最佳及最集中的注意力可以保持十分鐘左右，為了更好地利用這一段時(shí)間，微課視頻的制作就要做到短而精。首先，微課視頻的制作要做到具有針對(duì)性，將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)講出最主要的語(yǔ)文內(nèi)容。例如，在《游褒禪山記》一文的教學(xué)中，重點(diǎn)是分析作者對(duì)自然和生活情趣追求和向往，以及文言文字詞的運(yùn)用，教師可以依據(jù)這些文章的重點(diǎn)，在微課視頻的制作中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把握文章的中心思想、理解作者的意圖，使微課教學(xué)具有針對(duì)性。

其次，中職語(yǔ)文微課視頻的制作要具有趣味性。微課程其實(shí)是以視頻作為主要教學(xué)內(nèi)容的，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。趣味的情境創(chuàng)設(shè)可以使得語(yǔ)文課堂教學(xué)更成功，活躍的教學(xué)氛圍、有趣的微課堂視頻可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在《胡同文化》一文中，教師可以利用多媒體通過(guò)圖片播放的形式展現(xiàn)胡同的樣子和特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)“胡同”的感官體驗(yàn)，使用微視頻，在一定程度上可以營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文課本的能力。

最后，微課堂視頻的制作要具有科學(xué)性。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：微課視頻易于學(xué)生掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，在視頻不斷播放和暫停的過(guò)程中，讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解；用微課堂視頻構(gòu)建完整的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容體系，形成完善的知識(shí)系統(tǒng)體系，中職語(yǔ)文中包含的章節(jié)相當(dāng)繁瑣和復(fù)雜，要求記憶的東西很多，在傳統(tǒng)教學(xué)中很難使學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，而微課視頻正好可以解決這一問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體技術(shù)以視頻的方式將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)師生之間的交流，更好地完善微課教學(xué)

教師和學(xué)生之間良好的交流，可以讓對(duì)方知道教學(xué)的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。語(yǔ)文課堂并不是某個(gè)人的獨(dú)角戲，在教學(xué)過(guò)程中需要師生之間互動(dòng)，以求符合新課標(biāo)要求的“人性化”的教育理念，可見(jiàn)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中師生之間交流的重要性。教師應(yīng)當(dāng)鄙棄“教師就是權(quán)威”的這種觀點(diǎn)，做到及時(shí)而又準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并提出對(duì)策，例如進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)等方式，使學(xué)生不再恐懼學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)人性化的教學(xué)方式，促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展。

課堂是師生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師所實(shí)施的微課堂應(yīng)當(dāng)努力做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，課堂提問(wèn)是一種有效的交流，所以教師可以在微課教學(xué)中與學(xué)生一同討論視頻中說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或是教師提問(wèn)學(xué)生，讓師生在提問(wèn)中一同尋找問(wèn)題的答案。

三、升級(jí)課堂教學(xué)條件，提高硬件和軟件質(zhì)量

在中職語(yǔ)文微課教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用的是多媒體電腦這個(gè)教學(xué)硬件，教學(xué)過(guò)程中硬件設(shè)施還是會(huì)起到一定作用的，微課堂主要是以視頻的形式教學(xué)的。在中職語(yǔ)文微課教學(xué)中，如果失去對(duì)媒體電腦這個(gè)硬件，就會(huì)使得微課失去部分教學(xué)作用，使微課的價(jià)值不能充分體現(xiàn)。其次是軟件設(shè)施，最主要的是指教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，一個(gè)好的教師可以教出一群好的學(xué)生，這是一個(gè)不變的真理。所以，學(xué)校對(duì)教師要進(jìn)行定期的考察，做到知識(shí)的不斷更新和充實(shí)。教育部門(mén)要積極地對(duì)微課進(jìn)行研究，以求不斷地更新和改進(jìn)。良好的微課教學(xué)，有利于學(xué)生掌握一節(jié)課的重點(diǎn)，使其有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)建更有效的微課教學(xué)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和改善，以學(xué)生為教學(xué)主體，做到以學(xué)生為本，不斷地豐富微課的教學(xué)內(nèi)容，提高中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文微課教學(xué)的興趣，進(jìn)而完善中職語(yǔ)文中的微課教學(xué)，最大限度地發(fā)揮微課的作用，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

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