簡(jiǎn)論高中政治課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳少坤

摘 要： 一堂好的政治課，不僅在于傳授有關(guān)心理、法律社會(huì)發(fā)展規(guī)律、馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論等基礎(chǔ)知識(shí)，而且應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題能力，特別是要把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，思想政治科應(yīng)是知識(shí)傳授、思想教育與提高能力相統(tǒng)一的一門科學(xué)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 效果評(píng)價(jià) 學(xué)法交流 情感交流

思想政治課要教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方式和發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)方法；要給學(xué)生指明創(chuàng)造必備的素質(zhì)和獲得成功的途徑；要在課堂中不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練和嘗試。長(zhǎng)期以來(lái)，在“應(yīng)試教育”的沖擊下，中學(xué)思想政治課同其他科目一樣，走入應(yīng)付名種考試的怪圈，把考分和成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、要改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程。好的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是由遇到的要解決的問(wèn)題而引發(fā)的，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，教師設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維。

首先，在課堂上要有意識(shí)地淡化教師的主導(dǎo)作用，注重強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生先做好課前預(yù)習(xí)，書寫好預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)其“手腦并用”的良好習(xí)慣，讓他們到講臺(tái)上交流表演，使他們的手、腦并用，聽說(shuō)能力得到展現(xiàn)，綜合能力得到鍛煉。同時(shí)教師從旁注意觀察，仔細(xì)分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)，并以友好、親切的口吻，指出他們的不足，加以補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)外兼容培養(yǎng)的目的。同時(shí)引導(dǎo)下面觀看的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開始，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。如政治課中講到“掌握戰(zhàn)勝推出挫折的方法主要有自我疏導(dǎo)、請(qǐng)求幫助、積累經(jīng)驗(yàn)等”，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考：“既然文中只是講到主要方法，那肯定還有其他方法，那是什么呢？”使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，跳出教材。有的學(xué)生回答說(shuō)：“還有改變環(huán)境，因?yàn)槲覐碾娨暳私獾接械氖卟朔N子在地球上不能培育出優(yōu)良品種來(lái)，而由宇宙飛船帶到太空去卻能培育出優(yōu)良的蔬菜種子來(lái)。”還有的學(xué)生說(shuō)：“還有改變目標(biāo)，從而獲得事業(yè)上的成功?！比缯n文中輔助文里講述到有一位年輕人，對(duì)唱歌很有興趣，希望有一天能成為著名歌唱家?？墒牵?jīng)過(guò)一段時(shí)間，成績(jī)并不理想。于是他改變同樣感興趣的舞蹈，結(jié)果也是成績(jī)平平，又一次遭受了挫折。正在徘徊、苦惱之際，有人建議他專攻繪畫，因?yàn)樗胸S富的想象力。他接受了這個(gè)建議，幾年之后終于取得事業(yè)上的成功。教師要充分肯定并贊揚(yáng)這兩位學(xué)生學(xué)以致用、敢于創(chuàng)新的精神。最后，老師可綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)并補(bǔ)充其中不足，并對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行歸納分析，使政治課上學(xué)生的興趣濃厚，體會(huì)到學(xué)習(xí)本學(xué)科要做到“不能脫離課本，又不能拘泥于課本”。要有創(chuàng)新精神，達(dá)到“源于教材”。此外，改變教學(xué)方式，溝通師生情，把一些理論活用于時(shí)政學(xué)習(xí)中。

二、要完善對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，注重能力的考核，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的考核。首先，題型要活，可多應(yīng)用一些主觀性試題、開放性試題，讓學(xué)生有思考創(chuàng)造的余地。由傳統(tǒng)的封閉型試題向開放性試題轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。如設(shè)計(jì)這樣的題目：你如果是本縣的縣長(zhǎng)，你對(duì)全縣的環(huán)境問(wèn)題有哪些可行性的設(shè)想？如果你是本校的校長(zhǎng)，你對(duì)本校的環(huán)境規(guī)劃和衛(wèi)生管理有哪些可行性措施？其次也可用一些思維開拓理論聯(lián)系實(shí)際的題型考評(píng)。如可用一些時(shí)代特點(diǎn)強(qiáng)、活生生的材料，學(xué)生運(yùn)用課文中的理論、觀點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行分析和自由聯(lián)系，能自圓其說(shuō)便可。還可以讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出多個(gè)設(shè)想，老師進(jìn)行總評(píng)。再次，教師也可針對(duì)課中的內(nèi)容設(shè)計(jì)漫畫等圖的形式，以增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生聯(lián)想課文中的理論結(jié)合實(shí)際及畫的寓意進(jìn)行回答。答案可多樣化，全面地、正確地自圓其說(shuō)，并體現(xiàn)政治理論觀點(diǎn)便可。

三、要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法交流

傳統(tǒng)教育主要是通過(guò)不斷增加外部壓力，如課時(shí)的增多、作業(yè)的增多、考試的增多，同時(shí)伴隨獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)習(xí)者的積極性，學(xué)生潛在的創(chuàng)造性思維在這樣的教學(xué)機(jī)制下被弱化。創(chuàng)新教育程更大程度上強(qiáng)調(diào)開放性，包括空間上的靈活性、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性和教學(xué)組織形式的多變性，從而真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教師通過(guò)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中播下創(chuàng)新的種子，在實(shí)踐中采擷創(chuàng)新的果實(shí)。在學(xué)的方面，可讓學(xué)生交流自己的有效學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以激勵(lì)那些聯(lián)系得好的學(xué)生在學(xué)法上的創(chuàng)新。教師可根據(jù)課文中的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)改變傳授的方法，讓學(xué)生體會(huì)，如：關(guān)于環(huán)境的法律、法規(guī)及政策。學(xué)生學(xué)得融會(huì)貫通，活學(xué)活用，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、要加強(qiáng)師生的情感交流

教師要關(guān)心、體貼學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活各方面的動(dòng)向要心中有數(shù)，既要做師，更要做友。積極落實(shí)學(xué)生的各種權(quán)利，如讀書權(quán)、活動(dòng)權(quán)、休息權(quán)等，還要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能輕易損害他們的自尊心。教師要努力拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)鉆研，特別關(guān)注世界的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)今社會(huì)科技等方面的進(jìn)展。備課要仔細(xì)深入，思想政治課要扣緊時(shí)代的脈搏，把最新的時(shí)政大事、社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合課文知識(shí)介紹給學(xué)生，以最新動(dòng)態(tài)讓學(xué)生了解，使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相通。要反對(duì)死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)等消極的做法，以維護(hù)學(xué)生身心健康。

此外，要認(rèn)識(shí)到“教乃心術(shù)”，必須多用寬容、贊揚(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，以促使學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展。要有“三百六十行，行行出狀元”的意識(shí)，善待每一位學(xué)生。在課堂上特別要授以辯證唯物主義的方法論，用科學(xué)的方法論觀點(diǎn)武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生明確創(chuàng)造性乃是人類最富有特色的能力之一，人人都有創(chuàng)造能力。既可以從某一個(gè)方面深入分析，又可以從幾個(gè)方面進(jìn)行綜合分析；既可以結(jié)合教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入評(píng)析，又可以利用所學(xué)知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合評(píng)述。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，新形勢(shì)下的思想政治課教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)新教育的過(guò)程。但是人的這種能力，在尚未表現(xiàn)出來(lái)之前，屬于一種潛在能力。因此，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的激情，啟迪學(xué)生創(chuàng)新的思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的能力，我們責(zé)無(wú)旁貸。