初中體育教學(xué)的心得體會

劉海悅

1.體育老師要設(shè)法與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

體育老師比其他學(xué)科的教師更能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，因為愛玩是孩子的天性，而這一特點在文化課的教學(xué)中很難得到施展。體育老師應(yīng)與學(xué)生建立平等、尊重、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到課堂的溫馨，讓體育課堂成為學(xué)生的課堂，自然學(xué)生就喜歡上體育課。初中生更喜歡朋友式的老師，教師的和藹可親、寬容豁達(dá)甚至敢于承認(rèn)自己的不知都會讓學(xué)生體驗到信任、信心，朋友式的交流和溝通更能起到身教勝言教的作用。

2.教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)

首先明確教學(xué)目的是培養(yǎng)健康的學(xué)生，即要以學(xué)生為本開展教學(xué)。體育老師要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，等等。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生角度、健康角度、興趣角度、終身角度認(rèn)識體育課和上好體育課。

其次要通過體育理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育的傳統(tǒng)認(rèn)識，用理論指導(dǎo)競技，讓學(xué)生認(rèn)識到體育理論學(xué)習(xí)的重要性及對終身學(xué)習(xí)的幫助。

再次要恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，田徑進(jìn)行跑、跳、投的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要增強(qiáng)其趣味性；在球類教學(xué)中，以基本動作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生的積極性是教學(xué)重點。

3.注重集體合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感

在體育教學(xué)內(nèi)容中，最容易通過發(fā)揮個人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，如將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與發(fā)展學(xué)生個性的教育結(jié)合起來，就可有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。正如學(xué)科學(xué)習(xí)的特點一樣，體育技能的兩極分化在每個班級中都有體現(xiàn)，對于因身體肥胖、瘦弱、膽小或?qū)w育缺乏興趣等身體、心理原因而導(dǎo)致的體育技能落后者，要積極創(chuàng)造教師個別輔導(dǎo)、同學(xué)幫教練習(xí)、分組激發(fā)斗志、創(chuàng)設(shè)比賽情境等條件，讓部分學(xué)生時時感受到集體對自己的關(guān)心、自己的行為和形象對集體的影響，等等。堅持不懈，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識作為體育教學(xué)的長期任務(wù)，一定能不斷提高學(xué)生的進(jìn)取意識和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中我這樣講道：“同學(xué)們，今天我們來看天。”學(xué)生一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時我又說：“只不過今天我們看天的方式有點特別?！睆?qiáng)烈的好奇心把孩子們吸引住?！霸鯓涌刺炷?？”我說：“我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄?！甭犃宋业闹v述，學(xué)生個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生體育興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

5.加強(qiáng)平時的教學(xué)管理

在組織紀(jì)律方面，教師必須嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格管理。遇到違紀(jì)現(xiàn)象如無故遲到、曠課、練習(xí)不認(rèn)真者，應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真處理。但是，教師應(yīng)盡量避免以懲罰作為法寶，不能動輒就罰，先要了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?。嘗試曉之以理，動之以情，讓學(xué)生明白教師的出發(fā)點是為全體學(xué)生著想，是善意的。應(yīng)從動機(jī)的激發(fā)入手，多鼓動大家，多運用表揚(yáng)。多安排一些必須相互合作的集體練習(xí)，對自私自利者可嘗試讓其品嘗孤獨的滋味。但應(yīng)以懲罰為輔，說服教育為主，如有屢教不改者可采用隔離和單獨教育等方式。

6.加強(qiáng)同學(xué)間的相互鼓勵，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在某種程度上同學(xué)間互相鼓勵所取得的效果，更勝于教師鼓勵取得的效果。如在比賽前先讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，在準(zhǔn)備過程中，同組學(xué)生為了取得更好的成績會相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，相互幫助，形成好幫差、共同提高的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在比賽時，同組成員會互相吶喊助威，這種同學(xué)間的相互信賴，不僅會增強(qiáng)他們的自信心，而且會營造一種適宜他們練習(xí)的優(yōu)良環(huán)境，讓這些同學(xué)放開手腳，振奮精神，在沒有任何心理壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，大膽練習(xí)，一方面有效地完成練習(xí)，另一方面培養(yǎng)不畏艱難、不怕失敗的優(yōu)良品質(zhì)。

7.開展武術(shù)教學(xué)時可以用音樂渲染，激發(fā)熱情

武術(shù)最明顯的特征是具有攻防技術(shù)性，主要表現(xiàn)形式是武術(shù)的具體動作，其所表現(xiàn)出來的速度、力量、節(jié)奏使武術(shù)的風(fēng)格特征得以顯現(xiàn)。在武術(shù)教學(xué)中如果配以音樂，再結(jié)合教師的示范和講解可以使學(xué)生更深入地了解武術(shù)的內(nèi)涵和神韻。為了讓學(xué)生充分了解武術(shù)的勁力特點，可以選用一些節(jié)奏感特別強(qiáng)烈的音樂，配合動作的發(fā)力特點，使之巧妙地結(jié)合在一起。不妨選用一些常見的影視配樂誘導(dǎo)和啟發(fā)他們練習(xí)。在起初的武術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生在練習(xí)中武術(shù)教學(xué)是比較枯燥單調(diào)、趣味性不強(qiáng)，甚至站在原地不學(xué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響教學(xué)計劃，通過網(wǎng)絡(luò)這個很好的載體我了解到，將音樂融入武術(shù)教學(xué)的課堂中，如用《中國功夫》中的歌曲和歌詞“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘……”學(xué)生嘴里唱著，做動作更有勁，也相當(dāng)整齊，有效激發(fā)學(xué)生的興奮性，促進(jìn)其想象力和表現(xiàn)力的發(fā)揮，烘托表演氣氛和藝術(shù)感染力，使音樂的美感與動作的美感得到完美統(tǒng)一，從而營造出良好的教學(xué)氛圍。

8.對后進(jìn)生要注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與練習(xí)的意識

教師在請學(xué)生示范時，一般都會請中上水平的學(xué)生示范，這樣較省事，但是這樣做并沒有完全暴露出學(xué)生的一些錯誤動作，而請“后進(jìn)生”示范，對他們的轉(zhuǎn)化有很大幫助。其一，無論效果如何，他們都會感覺到教師對他們的重視，并沒有把他們擱在一邊被遺忘；其二他們會感到在全班同學(xué)面前很光榮；其三，示范時的一些錯誤動作，經(jīng)過老師和全班同學(xué)的糾正，也會使他們感覺到集體的溫暖，再也不會感到自卑和感到孤獨。當(dāng)然對以上辦法的應(yīng)用都要把握好分寸，否則會適得其反。