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    應(yīng)用技術(shù)型人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)方案初探

    2015-09-10 13:12:05李茜
    考試周刊 2015年68期
    關(guān)鍵詞:應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

    李茜

    摘 ? ?要: 伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益發(fā)展,培養(yǎng)具有國(guó)際化素質(zhì)的人才成為我國(guó)高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求,進(jìn)行人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)成為我國(guó)高等教育的主要目標(biāo)之一。作者通過(guò)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情和國(guó)際人才市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的研究,初步探討應(yīng)用技術(shù)型人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)方案。

    關(guān)鍵詞: 應(yīng)用技術(shù)型人才 ? ?應(yīng)用技術(shù)大學(xué) ? ?國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)

    伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化日益發(fā)展,培養(yǎng)具有國(guó)際化素質(zhì)的人才成為各國(guó)高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)最新發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)明確提出,從經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化高度制定教育對(duì)外開放的總體戰(zhàn)略,將教育開放作為提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要途徑。作為我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量,地方性普通高校的國(guó)際交流合作正在蓬勃發(fā)展,重心逐漸由發(fā)展合作項(xiàng)目轉(zhuǎn)移到人才培養(yǎng)層面。

    1.應(yīng)用技術(shù)型人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)的意義

    發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科教育是世界各國(guó)高等教育類型多樣化、合理化的共同趨勢(shì),技術(shù)應(yīng)用型本科教育是高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。對(duì)高等教育人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)體系進(jìn)行研究是緊跟時(shí)代步伐,符合國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要的。對(duì)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求,要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

    其次,我國(guó)高等院校通過(guò)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),能夠?qū)W習(xí)到國(guó)外相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段人才市場(chǎng)存在的各類問(wèn)題,有利于我國(guó)人才市場(chǎng)健全和完善。

    2.應(yīng)用技術(shù)型人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

    2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

    在人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,首先需要結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際,制定科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo),這也是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障。然而,我國(guó)大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo),在培養(yǎng)過(guò)程中存在一定的隨意性和主觀性。如此一來(lái),在一定程度上不利于人才國(guó)際化素質(zhì)的培養(yǎng)和提升,嚴(yán)重影響人才國(guó)際化市場(chǎng)的形成。

    2.2法律法規(guī)缺失,經(jīng)費(fèi)匱乏。

    只有具備完善的政策制度、法律法規(guī),才能為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境;其次必須得到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的全力支撐,經(jīng)費(fèi)乃是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的物質(zhì)保障。然而,我國(guó)絕大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,不但沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)的宏觀保障,而且沒(méi)有相關(guān)部門的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為支撐。

    2.3缺乏有效的國(guó)際化合作模式。

    應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中除了得到國(guó)家宏觀政策、法律法規(guī)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障之外,還必須與國(guó)外其他國(guó)家和地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)、科研單位建立密切合作伙伴關(guān)系,學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自身不足和缺陷。因此,我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)缺乏有效的國(guó)際化合作模式,是面臨的主要問(wèn)題之一。

    2.4師資隊(duì)伍水平低下。

    目前,我國(guó)大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)水平低下,師資力量十分薄弱,根本無(wú)法勝任人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)的歷史重任。在此背景下,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才素質(zhì)長(zhǎng)期難以得到提升,與國(guó)際化接軌遙遙無(wú)期。同時(shí),應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師的業(yè)務(wù)技能、專業(yè)化素質(zhì)普遍較為低下,在人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中顯得力不從心,也是影響和制約我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)的難題所在。

    3.應(yīng)用技術(shù)型人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)的方案初探

    3.1確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方案。

    人才培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化定位是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。由于社會(huì)性質(zhì)的特殊性,我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)起步晚、時(shí)間短,尚沒(méi)有積累到更充足的經(jīng)驗(yàn)。因此,為了從本質(zhì)上提升我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)教育水平,加快我國(guó)與國(guó)際化接軌步伐,我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,必須首先制定明確目標(biāo)和方案,并確保制定的目標(biāo)和方案的唯一性。首先對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和政策導(dǎo)向進(jìn)行理論分析,在國(guó)內(nèi)各個(gè)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,之后結(jié)合具體院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),以及人才培養(yǎng)口徑和專業(yè)口徑之間的吻合度制定。在貫徹和落實(shí)過(guò)程中,不能對(duì)預(yù)先制定的目標(biāo)、方案隨意更改,如果確實(shí)需要變更,則需要召開專題研討會(huì)議,在得到多數(shù)人支持的條件下,方可對(duì)目標(biāo)和方案進(jìn)行更改。

    而在課程設(shè)置方面,對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō),國(guó)際化課程對(duì)增強(qiáng)他們的國(guó)際意識(shí),開闊國(guó)際視野,增加國(guó)際知識(shí)和技能及培養(yǎng)國(guó)際態(tài)度和價(jià)值觀,進(jìn)而把他們?cè)炀统删哂袊?guó)際化素質(zhì)的高級(jí)人才至關(guān)重要。因此,國(guó)際化課程、雙語(yǔ)課程及雙語(yǔ)課程教材建設(shè)及不同語(yǔ)種類型課程的設(shè)置將是重中之重。

    3.2健全法律法規(guī),設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

    應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,不但要事先制定培養(yǎng)目標(biāo)和方案,而且要研究和分析自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。為了確保國(guó)際化素質(zhì)教育取得實(shí)效,國(guó)家政府部門要加大宏觀政策制度、法律法規(guī)的健全力度,為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建良好的外部發(fā)展環(huán)境。另外,相關(guān)部門要密切配合高等院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施,給予一定經(jīng)費(fèi)支持,以此確保應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。

    3.3加快國(guó)際化合作模式創(chuàng)建步伐。

    高等教育國(guó)際交流與合作的目的在于提供一種真正融入全球化意識(shí)環(huán)境的教育體驗(yàn),從而培養(yǎng)出更多熟練掌握外語(yǔ)又具有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才,促進(jìn)本土經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。隨著國(guó)際化步伐不斷加快,我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中要加快國(guó)際化合作模式創(chuàng)建步伐,與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家知名高等院校、科研單位建立持久合作伙伴關(guān)系,不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)自身積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),逐步健全和完善應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)體系。

    3.4加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度,完善人才培養(yǎng)管理體系。

    只有教師具備明晰的國(guó)際化意識(shí)、國(guó)際教育理念、較強(qiáng)的多元文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和自覺的國(guó)際化行為,才能保證國(guó)際化素質(zhì)教育實(shí)踐得以真正開展。因此,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,需要得到人才的有力支撐,這就要求應(yīng)用技術(shù)大學(xué)加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度,充分提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平,通過(guò)各種手段和方法,建立良好的監(jiān)督管理和激勵(lì)機(jī)制,以此吸引更多人才加入進(jìn)來(lái)。與此同時(shí),高等院校要面向社會(huì)引入高級(jí)人才,并且對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期教育和培訓(xùn),不斷更新教師的知識(shí)體系,為教師創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境。

    另一方面,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是否具備系統(tǒng)的人才管理機(jī)制,對(duì)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念和管理體制的借鑒力度是否足夠,對(duì)國(guó)際化活動(dòng)是否具備一定水平的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制也是建立人才培養(yǎng)體系需要重視的方面。

    4.結(jié)語(yǔ)

    應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,必須明確培養(yǎng)目標(biāo),健全法律法規(guī),加快國(guó)際合作步伐,加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度,只有這樣才能建立和健全應(yīng)用型人才國(guó)際化素質(zhì)的培養(yǎng)體系。

    參考文獻(xiàn):

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    [3]胡又牧.中國(guó)面臨國(guó)際化人才危機(jī)[J].國(guó)際人才交流,2002(07):42-43.

    基金項(xiàng)目:許昌學(xué)院2014年校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國(guó)際化素質(zhì)培養(yǎng)體系研究》階段性研究成果,項(xiàng)目編號(hào):02014137。

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