新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)德育研究綜述

張倩

摘 要： 文章通過對國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)德育文獻(xiàn)的梳理，大體上總結(jié)出國內(nèi)學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育理念存在的問題及其對策等方面的研究成果，并且指出我國在該項(xiàng)研究上的不足，旨在為相關(guān)研究提出借鑒。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)德育 新媒體 德育

一、網(wǎng)絡(luò)德育的理念

檀江林（2007：194-194）提出網(wǎng)絡(luò)德育要持有三個結(jié)合的理念，即社會本位與個人本位相結(jié)合、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合和傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方法相結(jié)合。劉紅梅、劉秀倫（2010：189-191）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和大學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的要求，從人性化角度出發(fā)，提出網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)當(dāng)樹立開放、民主和仁愛的主導(dǎo)性理念。

二、網(wǎng)絡(luò)德育產(chǎn)生的問題

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)校德育工作產(chǎn)生的問題，國內(nèi)諸多研究成果主要從學(xué)生的心理和行為、教師的教學(xué)、高校管理這三個角度分析。

（一）對學(xué)生產(chǎn)生的問題。宋元林、陳春萍（2006：25-28）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢文化的“新霸權(quán)主義”導(dǎo)致大學(xué)生理想信念出現(xiàn)偏差；良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生正確世界觀的樹立；網(wǎng)絡(luò)的互動性和直接性容易衍生出無政府主義及大學(xué)生接受信息的自主性直接影響傳統(tǒng)價值取向，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的政治觀產(chǎn)生不利的影響。王虹、劉智（2012：32）從更大范圍新媒體入手指出網(wǎng)絡(luò)媒體等其他新媒體給予人感官上的刺激享受留于表面，長此以往使大學(xué)生的思維變得直觀單一，缺乏理性思考。

（二）對高校管理產(chǎn)生的問題。徐建軍（2010：250）指出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為許多違法行為的滋生提供條件。郭真、鄭芳（2013：226）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、匿名性等特點(diǎn)，使虛擬社會中失去他律機(jī)制，道德規(guī)范的缺失導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失德行為頻發(fā)，并且網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為時有發(fā)生。

（三）對教師教學(xué)產(chǎn)生的問題。王學(xué)儉、劉強(qiáng)（2012：55-57）提出思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作處于起步階段，在思想認(rèn)識、工作體制、條件保障、隊(duì)伍建設(shè)等方面存在明顯不足；除了以上教育手段的挑戰(zhàn)，思想政治教育在內(nèi)容上產(chǎn)生的問題同樣棘手，網(wǎng)絡(luò)媒體上的垃圾、不良信息的泛濫一方面影響大學(xué)生的身心健康，另一方面成了教育者進(jìn)行德育工作的攔路虎。王虹、劉智（2012：55-59）認(rèn)為新媒體時代的來臨對德育模式和工作者的權(quán)威性產(chǎn)生了危機(jī)。以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新媒體使得德育環(huán)境、方法趨于復(fù)雜，對德育模式提出挑戰(zhàn)；在此過程中工作者的權(quán)威主導(dǎo)地位受到動搖。

三、網(wǎng)絡(luò)德育的對策

在諸多研究中，關(guān)于管理者如何處理網(wǎng)絡(luò)德育產(chǎn)生的問題，不同學(xué)者從不同方面進(jìn)行相關(guān)研究。從隊(duì)伍建設(shè)和評價機(jī)制出發(fā)，趙敏（2012：159-165，192-199）認(rèn)為要從德育隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)理念和創(chuàng)新德育隊(duì)伍建設(shè)新途徑兩方面進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)；而評價機(jī)制方面，不僅要建立新媒體環(huán)境下政府、社會、學(xué)校、家長聯(lián)動的道德教育評價體系，還要完善政府對新媒體道德教育的獎懲機(jī)制。從教育環(huán)境出發(fā)，趙敏（2012：167-180）提出要優(yōu)化德育社會環(huán)境、新媒體環(huán)境和校內(nèi)道德教育環(huán)境。檀江林（2007：137-139）則提出目標(biāo)環(huán)境設(shè)定法（根據(jù)工作目標(biāo)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）、環(huán)境凈化法和隱性教育法這三種方法優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育的環(huán)境。從輿情管理出發(fā)，張瑜（2014：193-239）提出引導(dǎo)工作要兼顧大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論、網(wǎng)絡(luò)惡搞、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體，通過法律法規(guī)、媒介教育等針對性教育做好引導(dǎo)工作。針對輿情引導(dǎo)，曾昭皓、李衛(wèi)東、陳靜、謝恩（2013：135）說明預(yù)測、監(jiān)控、分析、應(yīng)急這四個步驟對輿情引導(dǎo)方面進(jìn)行補(bǔ)充。

四、對已有研究的簡評

已有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的研究呈現(xiàn)以下三方面特點(diǎn)：（1）從研究方法上看，目前研究成果主要采用的是經(jīng)驗(yàn)歸納、思辨研究的方法，而運(yùn)用調(diào)查和訪談等實(shí)證研究方法的研究成果較少。（2）從研究視角看，一方面新媒體是一個新聞傳播學(xué)的概念，筆者認(rèn)為此類研究進(jìn)行跨學(xué)科研究的成果較少，新聞學(xué)就是一個有意義的研究角度，另一方面現(xiàn)有研究主要關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)生的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)媒體的產(chǎn)生一定有其合理性，研究視角應(yīng)該利弊兼具。（3）從研究對象的層次和比例看，目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的研究層次和比例嚴(yán)重失調(diào)，大多數(shù)研究都集中于高等教育上，對于網(wǎng)絡(luò)教育在初等、中等教育階段出現(xiàn)的問題或帶來的優(yōu)勢探究較少。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅梅，劉秀倫.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育理念的重塑.湖北社會科學(xué)，2010（2）.

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[6]徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法.北京：人民出版社，2010.

[7]曾昭皓，李衛(wèi)東，陳靜，謝恩.高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作理論與實(shí)務(wù).桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2013.

[8]張瑜.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新研究.北京：人民出版社，2014.

[9]趙敏.新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究.濟(jì)南：山東人民出版社，2012.