數(shù)字時代背景下信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用研究

卿鋼

摘 ? ?要： 數(shù)字時代背景下數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源已成為高效、先進的學(xué)習(xí)資源形式，對日常教學(xué)工作有積極作用，尤其是信息技術(shù)課程更具有得天獨厚的條件。本文從實際出發(fā)，闡述了在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的必然性，總結(jié)了在信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的主要應(yīng)用過程。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字時代 ? ?信息技術(shù)教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)資料

隨著教育教學(xué)改革的進一步深入和數(shù)字時代的迅猛發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已在課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用，使教學(xué)模式、內(nèi)容和形式、教學(xué)觀念和思想都發(fā)生重大的變化。教學(xué)實踐表明，運用數(shù)字化教學(xué)不僅增強了課堂教學(xué)效果，而且提高了學(xué)生分析解決問題的能力。作為新課改隊伍中的一員，信息技術(shù)學(xué)科教育應(yīng)擔(dān)當(dāng)起先驅(qū)者的重任，走在學(xué)習(xí)資源數(shù)字化的前列。

一、傳統(tǒng)教學(xué)向數(shù)字化教學(xué)發(fā)展的必然性

學(xué)習(xí)資源是實現(xiàn)高效教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要手段，并同教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容有密切的內(nèi)在聯(lián)系。教育的發(fā)展總是與科技的進步交織在一起的，當(dāng)今數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了更強有力的工具和手段，改變了傳統(tǒng)教育的基本環(huán)境和途徑，引發(fā)了教育理論和教育觀念的新發(fā)展，是教育變革的重要動力。

1.信息技術(shù)學(xué)科特點決定了信息技術(shù)教學(xué)中的主要資源將是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)學(xué)科的研究對象就是當(dāng)今主流的信息技術(shù)。在信息技術(shù)課程中，主要教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、OFFICE辦公軟件使用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、動畫制作和網(wǎng)頁制作等幾大部分。而其中的每一部分都離不開數(shù)字化資源和數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，甚至其課程任務(wù)本身就包含培養(yǎng)學(xué)生對信息資源進行數(shù)字化處理的能力。

2.傳統(tǒng)媒體更新速度已遠遠跟不上信息技術(shù)日益發(fā)展的速度

在信息技術(shù)日新月異迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容更新速度越來越顯得力不從心。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展迅猛，勢不可擋。在這種環(huán)境下，只有數(shù)字化教學(xué)從容地追上它的發(fā)展勢頭，以接近同步的速度為教師和學(xué)生提供最新的學(xué)科信息。

3.數(shù)字化資源為信息技術(shù)教學(xué)提供了更廣闊的空間

在今天的數(shù)字時代，除了傳統(tǒng)的文字類、圖片類學(xué)習(xí)資源外，各種印刷材料、圖片、動畫、模型、錄音、錄像等學(xué)習(xí)資源豐富了教學(xué)信息傳遞的途徑和形式，提高了教學(xué)信息傳遞質(zhì)量，是對“教師+教材”這一基本方式的完善和補充，建立了基于數(shù)字學(xué)習(xí)資源“以學(xué)生為中心”的個性化學(xué)習(xí)體系。

二、數(shù)字化資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用過程

學(xué)習(xí)資源在教學(xué)過程中占有重要的地位，在現(xiàn)代開放的教育形式下更具有不可替代的作用。

1.建立資源應(yīng)用平臺

豐富有效的數(shù)字化資源需要一個良好的平臺承載，就像海量優(yōu)秀的書籍需要充足的書架盛放一樣。在實際應(yīng)用中，可以通過建立Moodle平臺、設(shè)計網(wǎng)站、MOOC等方法為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提供良好的應(yīng)用平臺，較常用的是建立Moodle平臺這一應(yīng)用方法。Moodle是一個課程管理系統(tǒng)，用來創(chuàng)建基于Internet的課程和網(wǎng)站開源軟件包，幫助教師創(chuàng)建有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，教師和學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)登錄到Moodle平臺訪問和使用其中的各種數(shù)字化資源。

2.課程設(shè)計與開發(fā)

平臺的建立僅僅是實施數(shù)字化教學(xué)的開始，要有效地開展教學(xué)，必須有良好的課程內(nèi)容和資源。教師在平臺上創(chuàng)新課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征，確定學(xué)習(xí)活動的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的學(xué)習(xí)活動類型，并創(chuàng)建多個學(xué)習(xí)活動，在每個活動中都可以添加PPT、微課、程序、網(wǎng)頁、Flash、超鏈接等。學(xué)生可以將他所獲得的資源上傳并與全體學(xué)生分享。

3.教學(xué)模式的改變

基于Moodle平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師在課堂上講授知識，布置作業(yè)，學(xué)生回家做作業(yè)。而翻轉(zhuǎn)課堂則完全相反，學(xué)生以個人或是小組的協(xié)作的模式在家通過互聯(lián)網(wǎng)訪問老師在Moodle平臺上提供的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)，討論與交流則放在課堂上，由老師答疑和解惑，課堂變成老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動平臺，實現(xiàn)知識內(nèi)化，從而達到更好的教育效果。

4.形式的多樣化

以平臺為中心，教師個人或是教研組可以將多種資源進行整合，學(xué)生可以靈活地在家或其他地方通過電腦、手機或平板訪問平臺上的所有學(xué)習(xí)資源，知識還沒有掌握時還可以反復(fù)播放觀看微課，達到掌握的目的，使學(xué)生隨時隨地地參與學(xué)習(xí)和互動。形式的多樣化提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境就與信息技術(shù)本身緊密結(jié)合，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就無形地培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)評價

評價在教學(xué)過程中有非常重要的作用，它是教學(xué)質(zhì)量管理的核心，是自主學(xué)習(xí)的動力支持。我們采用多種評價方式相結(jié)合的評價方式。學(xué)生將所設(shè)計的作品上傳至平臺，上傳時進行自評，然后小組中的每位同學(xué)互評，教師給每位學(xué)生作業(yè)評分并觀察評論狀況，系統(tǒng)將綜合評分與評語反饋給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)評價修改自己的作業(yè)，重復(fù)前面幾步，得到最終的評價。

在今天的信息技術(shù)教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)已成為一種重要的、必不可少的學(xué)習(xí)形式?？梢哉f，數(shù)字化教學(xué)已與信息技術(shù)的教學(xué)密不可分。如何在信息技術(shù)教學(xué)中更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化，如何利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更高效地為教學(xué)服務(wù)，是值得我們在信息技術(shù)教學(xué)工作中進一步認真研究和探討的問題。

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