全媒體背景下播音主持人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新探析

楊錫

摘 ? ?要： 伴隨時(shí)代發(fā)展，大眾審美極速變化，觀眾對廣播電視等傳統(tǒng)媒體節(jié)目主持普遍失去興趣，在現(xiàn)代愈發(fā)需要教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)播音主持人才時(shí)制定出翔實(shí)、實(shí)用化、創(chuàng)新型的方略，針對性應(yīng)對當(dāng)下的播音主持困境，積極主動(dòng)找尋出解決方案，本文對這些方面提出見解，以期對今后播音主持工作改進(jìn)有所借鑒。

關(guān)鍵詞： 播音主持 ? ?全媒體背景 ? ?培養(yǎng)人才 ? ?能力要求 ? ?探究方略

科技進(jìn)步的加快，站在時(shí)代前沿，各媒介更新?lián)Q代加快，全媒體時(shí)代的來臨給新時(shí)代的播音主持教學(xué)帶來諸多困境，毫無疑問，一些高等院校的播音主持人才培養(yǎng)停滯在單純注重基礎(chǔ)教學(xué)方面，諸如普通話的發(fā)音與基本語體教學(xué)，忽視個(gè)性開發(fā)、心理素養(yǎng)及綜合能力等高層次探究，沒有形成一定系統(tǒng)、條理的教學(xué)體系，因此，學(xué)院培養(yǎng)出的播音主持人才站在新的全媒體時(shí)代下，語言教育能力差，應(yīng)對處理能力不足，難以適應(yīng)播音主持方面的職業(yè)素質(zhì)要求，所以解決這類難題迫在眉睫。

一、淺析全媒體時(shí)代與全媒體背景下的播音主持情況

淺顯來看，這樣的“全媒體”時(shí)代所指的就是在時(shí)代潮流下，訊息傳播方式由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過渡，實(shí)現(xiàn)與音像圖三者結(jié)合，以大眾多媒體為媒介，諸如電視、廣播傳統(tǒng)方式及互聯(lián)媒體一類，紛繁的傳播方式涌入大眾視線，因此，全媒體時(shí)代是一個(gè)有機(jī)聯(lián)絡(luò)起多媒體與人們生活的時(shí)代。許多多媒體出世，使傳統(tǒng)意義上的播音主持行業(yè)面臨瓶頸，不由地要求播音主持朝著更高水平邁進(jìn)。

播音主持人才培養(yǎng)工作面臨諸多困窘現(xiàn)狀。早在過往時(shí)代，播音主持是備受群眾認(rèn)可的，一定程度上是較為權(quán)威性的發(fā)言方，然而，全媒體背景之下各式各樣媒體更新問世，不知不覺人們接收訊息的路徑增多，同時(shí)在文化素養(yǎng)提升上是大眾的個(gè)性化明顯突出，與之俱來造成播音主持話語權(quán)漸漸失去效力，相應(yīng)行業(yè)的競爭力愈發(fā)薄弱，一直以來，播音主持都處于獨(dú)立環(huán)境下，未曾系統(tǒng)性研習(xí)其他媒體與行業(yè)，整體系統(tǒng)理念缺乏，沒有與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展思路，繼而面對沖擊不堪重負(fù)。第二，相關(guān)播音主持的專業(yè)技能與全媒體的配合脫節(jié)。相關(guān)主持工作教學(xué)中，許多有關(guān)知識(shí)框架松散，而改進(jìn)后的知識(shí)框架略顯單一，僅注重專業(yè)方面的突進(jìn)，未能付諸實(shí)踐，只有全新地運(yùn)用到全媒體背景下的各種技能技術(shù)才可以輔助播音主持工作步入正軌。第三，舊有模式根深蒂固，創(chuàng)新觀念匱乏。創(chuàng)新是不斷進(jìn)取的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)在近年來電視綜藝上的盲目抄襲，一味引進(jìn)而不加革新，急功近利追求收視，從而忽略因循播音主持特點(diǎn)改造節(jié)目，便缺失長遠(yuǎn)性發(fā)展的可行性，主持特色上沒有創(chuàng)新精神。

二、播音主持探究發(fā)展進(jìn)步之路

1.培養(yǎng)播音人才既有模式。想要播音主持真正適應(yīng)如今的全媒體背景，必須立足于培養(yǎng)播音主持教學(xué)的基礎(chǔ)，眼下國內(nèi)播音主持行業(yè)教育已經(jīng)在持續(xù)改革與探索，處在全媒體潮流之中，相關(guān)院校更要站在時(shí)代前沿，自我要求革新，力求播音主持專業(yè)牢牢把握住時(shí)代脈搏，憑借著多媒體技術(shù)開創(chuàng)嶄新局面，播音主持專業(yè)必須充分發(fā)揮既有優(yōu)勢，引入全媒體先進(jìn)理念，諸如在眾多社交平臺(tái)上宣傳訊息，提升節(jié)目感召力，同時(shí)要擯棄過往傳統(tǒng)局限性傳播手段，多方位的聲像畫面結(jié)合打造新型媒體傳播優(yōu)勢，為播音主持專業(yè)教學(xué)改革提供新思路，全面推進(jìn)播音主持創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程。

2.立足于多媒體媒介加強(qiáng)培訓(xùn)播音主持教學(xué)。鑒于如今是多重多媒體互相融合發(fā)展的全媒體時(shí)代，由此，在播音主持專業(yè)學(xué)員培訓(xùn)上，必須秉承嶄新思路，積極利用起相關(guān)多媒體應(yīng)用平臺(tái)，結(jié)合對應(yīng)的全媒體理念與知識(shí)技能，引導(dǎo)變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)一步統(tǒng)一與新媒介的對接步伐，科學(xué)合理采用時(shí)下熱門的微信、微博等平臺(tái)，依靠多媒體技術(shù)將聲音、畫像及視頻三者有機(jī)結(jié)合，形成特色鮮明的風(fēng)格，從而有效地進(jìn)行播音主持方面工作。

3.竭力探索出新型播音主持系統(tǒng)，挖掘播音主持特色，進(jìn)一步強(qiáng)化在創(chuàng)新上的突破。相對于觀眾而言，潛移默化之中對播音主持人的主持風(fēng)格接受頗深。這些主持上的特色不可避免地成為播音主持人員吸引關(guān)注的聚焦點(diǎn)，繼而為實(shí)踐中的教學(xué)工作所借鑒，有關(guān)教師適當(dāng)引導(dǎo)播音主持學(xué)員注重個(gè)性特色的形成，有意識(shí)地幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)自身風(fēng)格，從而在實(shí)際演練之時(shí)逐步提高創(chuàng)新能力，助力學(xué)員們樹立明確風(fēng)格目標(biāo)，不斷努力，為之奮斗。

三、結(jié)語

播音主持工作想要在全媒體背景下繼續(xù)有所進(jìn)步，需要關(guān)注媒體時(shí)代的變化，更新自我，彌補(bǔ)不足，應(yīng)對新時(shí)代播音主持要求，勉勵(lì)播音主持提升自我素養(yǎng)，不定期開展培訓(xùn)，以跟上時(shí)代變化，并為播音主持行業(yè)教學(xué)革新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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