70年前重慶知識青年下農(nóng)村

童式一

1945年初，以周恩來為書記的中共南方局收到中共中央發(fā)來電報，要求在大后方開展農(nóng)村工作。指示說：“南方局在目前時期工作，除開進行一般的民主號召和上層聯(lián)絡工作外，應大力進行下層群眾工作，在大后方農(nóng)村建立可靠基礎。南方局和大后方的黨組織，應以農(nóng)村工作為主要工作，應設法發(fā)動與訓練一些黨員、進步青年學生、進步人士，利用各自的社會關系，深入到農(nóng)村中去，利用合法與非法的方式為農(nóng)民服務，聯(lián)絡農(nóng)民以及民團等，并努力獲得成績。只有這樣，我們在日本可能進攻云、貴、川時或?qū)韲鴥?nèi)的重大事變中才有可靠的基礎發(fā)動游擊戰(zhàn)爭?！敝芏鱽硗跞麸w研究后，立即向南方局各直屬機關及轄屬地方黨組織進行布置，要求堅決遵照中央指示，進一步設法動員黨的骨干、進步人士及知識青年去基層和農(nóng)村加強群眾工作。周恩來在紅巖村就知識青年到農(nóng)村去作了專題報告，闡明了這一行動的重大意義。

南方局還在紅巖村和一些“據(jù)點”主持舉辦了農(nóng)村工作人員訓練班，各省、市一些黨組織也相繼舉辦。

號召把愛國民主運動推進到農(nóng)村

南方局青年組（簡稱青年組）接到任務后，由張黎群主持這項工作。

1945年1月21日，《新華日報》發(fā)表了張黎群的文章《知識青年到農(nóng)村去》，指出：“當前只有幾百萬學生同幾千萬工農(nóng)青年結(jié)合起來，才能變?yōu)橐粋€有力的青年運動。當前的中心任務就是在兩者之間架起橋梁?！?月4日發(fā)表的林煥成（朱語今筆名）、張黎群共同署名的文章《展開青年學生的民主運動》中，也號召把愛國民主運動推進到農(nóng)村中去。

2月18日，《新華日報》發(fā)表了林煥成的文章《知識青年的崗位在農(nóng)村》，指出：“我們民族的苦難和屈辱的完全解除，就一定要在占我全民族百分之八十以上的農(nóng)民完全解除了自己的苦難和屈辱以后?！偈箯V大農(nóng)民覺醒這一工作，又一定需要大批的已覺醒的知識青年去做。這需要大批的知識青年深入到農(nóng)村里去，與廣大農(nóng)民結(jié)合起來，教育他們，組織他們?！蔽恼箩槍ΨN種實際困難和思想問題，作了解答，特意囑咐：長期黑暗封建統(tǒng)治下的農(nóng)村的荒涼和污穢，農(nóng)民的迷信、愚昧、疾病、饑餓……這一切的罪惡的源泉，并不在農(nóng)民本身，而在這個社會。要在思想上準備能與落后的環(huán)境相處，要認識農(nóng)村工作的艱苦性和長期性，不要犯急性病，而要腳踏實地的工作，也許一時看不出什么成績來，但且等著將來。

2月28日，《新華日報》進一步發(fā)表文章《知識青年應當?shù)睫r(nóng)村去》，以社論的名義號召：“為了抗戰(zhàn)，為了民主，知識青年應當和農(nóng)民結(jié)合，為農(nóng)民服務。”

5月7日，青年組負責人劉光在《青年生活》專刊上發(fā)表文章，對知識青年到農(nóng)村去從理論上、實際上再作啟發(fā)。在這期間，《新華日報》還發(fā)布了許多有關農(nóng)村生活、農(nóng)村工作的信息。

僅僅半年時間，連續(xù)發(fā)表了這么多啟發(fā)、號召、指導性的文字，既說明南方局對農(nóng)村工作的重視，也說明確實有許多困難、許多艱苦細致的工作擺在面前。

除了在報紙上進行宣傳，張黎群同時組織了一系列活動。在紅巖村，每個月都有一次“據(jù)點”工作座談會，有重慶職業(yè)青年“據(jù)點”、工人“據(jù)點”、各個學?！皳?jù)點”和婦女“據(jù)點”的主要人員參加。1945年上半年，連續(xù)召開幾次座談會的主題都是“到農(nóng)村去”，還請于江震作過一次報告，反映很好。中央大學“據(jù)點”負責人吳佩綸說：“我們對下鄉(xiāng)工作更有信心了?！币灿腥苏f：“收獲不少?！笔聦嵶C明，這一部分干部思想搞通了，對動員工作有很大幫助。青年組還組織了3個農(nóng)村工作研究組，定期討論有關下鄉(xiāng)的問題。

各個“據(jù)點”參加座談會和研究組的人員回去以后，又各自選擇適合而且自愿到農(nóng)村去的人，相繼舉辦座談會、研究組，傳達下鄉(xiāng)的精神。

進步青年下農(nóng)村存在不少問題需要解決

當時，在重慶的進步青年們，大多能從實際工作中了解到這個問題的重要性，沒有出現(xiàn)在原則上反對的。但是真要到鄉(xiāng)下去，卻存在著各種思想狀況和實際因難。比如，有的人搖擺不定，說我是學理工科的，農(nóng)村留不住我們;有的人覺得在外多年，回去時兩袖清風，會讓人看不起;有的人說，我還要在城市住半年，多學點東西再去;有的人認為農(nóng)村太落后，沒有書報看，受不了。甚至有的人根本不愿意下農(nóng)村，認為抗戰(zhàn)需要人，建國也同樣需要人，我將來努力建國好了;有的人說，家里希望我繼續(xù)念書，為了家庭不破裂，只好暫時不下鄉(xiāng);有的人要負擔一家老小的生活，離開了，全家就會陷入絕境。

即使決定下鄉(xiāng)的人，也有不少困惑。比如，有的人說，一個人下鄉(xiāng)起不了什么作用，人去多了，環(huán)境又不允許;有的人說，到農(nóng)村去，遇到抓壯丁怎么辦？有的人覺得農(nóng)村交通不便，相隔幾百里，怎么聯(lián)系？

在領導方面，也有許多問題需要解決。比如到什么地方去就是一個大問題。張黎群根據(jù)王若飛的指示，向川東及國民黨統(tǒng)治較弱的地方布置人員，這是一個大方向，實際上也只能盡力而為，根據(jù)能謀取到的職業(yè)崗位來確定。當時最便利的途徑就是把縣、區(qū)、鄉(xiāng)的中學和小學作為接近農(nóng)民的橋梁。但是，在失業(yè)人員眾多的情況下，謀得學校里的職位也很不容易。當時教育界有所謂的“六蠟之戰(zhàn)”，即每年寒暑假期間，都要為奪取中小學教職員崗位進行激烈斗爭。由于流亡學生生活困難，或受到反動勢力迫害，平時也有一些大學生要休學謀職。為此，青年組和各個“據(jù)點”經(jīng)常利用種種關系，掌握各地教職員職位空缺的線索。能占據(jù)校長、教務主任的位置，就可以安排較多的人。現(xiàn)在號召大批知識青年到農(nóng)村去，更需要把有關的信息集中掌握起來，這成為一項重要工作。

到2月底，農(nóng)村學校已經(jīng)開學，職業(yè)崗位已不容易獲得，下鄉(xiāng)工作只好暫時告一段落。據(jù)張黎群統(tǒng)計，已經(jīng)下鄉(xiāng)的青年有：西充育英中學9人、岳池3所學校共9人，這是人數(shù)最多的地方。其余的如蒼溪宋木中學5人、巫溪小學5人等，總共15個縣56人?；仡欉@一時期的工作，張黎群總結(jié)了幾個方面的問題：這些動員下去的人能夠站穩(wěn)腳跟鞏固下來嗎？我一個人來聯(lián)系這么多地方是有困難的，怎樣能找到一批骨干呢？怎樣幫助這些下鄉(xiāng)的人呢？

這時，知識青年下農(nóng)村工作進入第二個階段。

必須建立一個精干而且能夠獨立工作的組織

1945年3月至7月是繼續(xù)動員和鞏固階段，大致有幾個方面：到農(nóng)村去的知識青年的組織形式;繼續(xù)動員到農(nóng)村去的準備工作和動員方式;團結(jié)與培養(yǎng)能夠在農(nóng)村長期埋伏的積極分子;在重慶附近建立一個“中心據(jù)點”。

張黎群在青年組會議上提出建立一個“青年農(nóng)村工作組”。由于沒有一個相關組織，動員下鄉(xiāng)去的青年中發(fā)生了一些不良現(xiàn)象。如到豐都去的一對夫婦，事先不通知就到解放區(qū)去了;在西充，一個進步分子占多數(shù)的學校，大家卻各干各的;有的人在農(nóng)村感到孤獨寂寞，想回到大城市;有的地方離城市幾百里，聯(lián)系不便。因此，必須建立一個精干而且能夠獨立工作的組織。

這個組織是黨外干部性群眾組織，負責做秘密的農(nóng)村工作，執(zhí)行黨的政策和紀律。組織系統(tǒng)有兩級。領導機構(gòu)是3個人的干事會，另一級是各個小組，每組3至5人，設組長1人，對干事會負責。小組可以發(fā)展“據(jù)點”等群眾團體，組員條件：決心在農(nóng)村工作，有工作熱情的;政治上可靠，服從紀律的;虛心學習，奮勇上進的。青年組經(jīng)全體討論，同意建立這樣的組織。

為了培養(yǎng)一批青年作為農(nóng)村工作的骨干，青年組在合川縣草街子（今重慶市合川區(qū)草街鎮(zhèn)）的育才學校舉辦了一個“大學生農(nóng)村工作實習班”。這個班由具有農(nóng)村工作經(jīng)驗的潘冷云（育才學校教師）、胡曉風（與南方局有密切工作關系，在川黔邊境山區(qū)農(nóng)村工作）擔任正副班長。參加的學員有10人，其中5人是復旦大學學生，2人是武漢大學學生，其余是小學教員。主要學習《論聯(lián)合政府》、中國農(nóng)村土地問題、農(nóng)村工作的政策和經(jīng)驗，以及公開工作如何與秘密工作相結(jié)合等。辦了1個多月，恰逢日本投降了，此時迫切需要干部去各地開展農(nóng)村青年工作，于是實習班提前結(jié)業(yè)。這批學員熱情很高，表示愿意長期做農(nóng)村工作。另外，青年組原本打算在紅巖村舉辦一個短期訓練班，也招收10個人。誰知，國民黨反動派進攻邊區(qū)，辦班就擱淺了。

創(chuàng)辦“蓮華小學”掩護農(nóng)村秘密工作

張黎群一直想在重慶附近建立一個“中心據(jù)點”，這個地方要具備幾個條件：能夠有一個掩護的公開合法機關;我們的人能夠成為這個公開合法機關里的主持人，并且能夠在這個公開合法機關住得長久。

有一位復旦大學的學生叫王蘭駿（后改名王樸），其父親是經(jīng)營豬鬃、桐油的大商人、大地主，已去世。王蘭駿思想進步，革命意志堅決，是由進步青年張定（燕京大學學生。1945年2月20日發(fā)生“胡世合事件”時，曾在他家設立指揮部——作者注）介紹的。張黎群和王蘭駿談了幾次話后，認為他可以幫助實現(xiàn)建立“中心據(jù)點”的愿望。

王蘭駿當時正在城里擔任《中國學生導報》的工作，張黎群提議王蘭駿不要做“導報”工作，只從經(jīng)濟上幫助“導報”。主要精力放在經(jīng)營事業(yè)，如經(jīng)商、辦學校，這樣能發(fā)揮更大作用。他接受了這個建議。

在張黎群的鼓勵和幫助下，王蘭駿征得母親的同意，在老家創(chuàng)辦了一所小學，校名是從父母名字中各取一個字（父王蓮舫，母金永華），叫“蓮華小學”，寓意純潔向上、出污泥而不染。校名不帶政治性，容易取信于當?shù)厥考?，也便于隱蔽活動。校址是張黎群和王蘭駿挑選的，位于江北縣復興場（今重慶市渝北區(qū)兩路鎮(zhèn)）的一所祠堂里，離市區(qū)60里。辦校經(jīng)費經(jīng)王蘭駿和母親商量，家里一年出150擔谷子。

蓮華小學于1945年9月1日開學，有100多位學生。學校有9位教員，其中5位是青年組介紹的，其余4位也是支持青年組工作的。學校按照陶行知倡導的“教學做合一”的辦學方針施教，實行生活教育、民主教育，自編教材，教學生寫信、寫條子、打算盤、記賬，也講時事，學唱歌，受到家長們稱贊。學校還辦了成人夜校，幫助農(nóng)民學文化，有的農(nóng)民甚至打著火把跑10多里路來上學。這一切讓原本閉塞冷清的鄉(xiāng)村，從此充滿生機。盡管師生生活很艱苦，卻充滿團結(jié)互助、民主自由的氣息，大家越干越起勁，越學越有興趣。

地方上對于辦這所學校也頗有好感。學校由金媽媽任董事長，王蘭駿任校長。他們邀請當?shù)匾恍╊^面人物參加董事會，其中有朝陽法學院畢業(yè)生、律師、縣參議員王鏡明，川東師范畢業(yè)生、江北縣督學王潤民，由南方局介紹的黃友凡（黃頌文）任教務主任。不過，王蘭駿這個“大紳糧”的子弟，又是大學生，為什么不在城市做官發(fā)財，卻回到山旮旯來辦小學？鄉(xiāng)親們難免猜疑，私下議論紛紛。于是王蘭駿就到處講，這是完成父親的遺愿，父親做生意掙下不少家產(chǎn)，生前早想在家鄉(xiāng)辦所學校，造福鄉(xiāng)梓，報答父老鄉(xiāng)親。這個說法合情合理，漸漸地也就得到各方人士的支持。

張黎群還在這里組織了2個農(nóng)村工作組，要求把學校辦得適合當?shù)匦枰?，實實在在辦成一所好學校。并要求做好地方上的統(tǒng)戰(zhàn)工作，校內(nèi)合理分工，團結(jié)一致。不以學校名義做秘密工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

對開展農(nóng)村工作的思考與總結(jié)

這一個時期，青年組還開展了許多工作。如處理特務槍殺電力工人胡世合事件，在王若飛領導下，由張黎群帶領工人進行斗爭，取得勝利，最后蔣介石批準槍斃特務分子田凱。另外，5月下旬，張黎群又接受了更緊急的任務，動員青年到中原解放區(qū)。于是，有些原來準備下農(nóng)村的人去了解放區(qū)，就連已經(jīng)下了農(nóng)村的也有人去了解放區(qū)。

據(jù)張黎群統(tǒng)計，這10個月來下農(nóng)村的地點和人數(shù)共計31個、136人。這136個人，張黎群可以寫出近100人的名字。從政治上看，絕大多數(shù)是進步青年，也有失掉關系的共產(chǎn)黨員，還有幾個人在國民黨內(nèi)干過工作，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?？梢哉f青年組在農(nóng)村的“據(jù)點”絕大部分是鞏固的，農(nóng)村工作有發(fā)展前途。盡管有些地方還不鞏固，有些青年人還不安心，但只要想辦法使他們站得住，工作前途是肯定的。因為，這些人都是對革命向往的青年，他們都有一個基本的認識——中國應該走哪條路。

張黎群通過對農(nóng)村工作的初步檢查，也發(fā)現(xiàn)一些問題：救亡作風的殘余沒有克服。如岳池新三中學辦壁報、搞學生自治會、班會、合作社等，結(jié)果引起人們懷疑;涪陵組織了一個球隊取名“石火”;西充育英中學的教員替老百姓割稻以及在公開場合號召學生組織起來。

工作不深入。如在石船鄉(xiāng)的工作，只局限在校內(nèi)，沒有與農(nóng)戶發(fā)生關系。這種現(xiàn)象比較多。

熱情高，辦法少。有一個大學生、一個小學教員要求去當雇農(nóng)。如何做，卻考慮得少。

這些問題產(chǎn)生在調(diào)整適應期間是難免的，都需要研究解決。對于今后的工作，張黎群認為：第一，要建立一個領導機構(gòu)，專門管農(nóng)村工作。這是關系到100多人的組織，應當有嚴格的組織紀律。必須掌握一批骨干，有計劃地提高他們。還要培養(yǎng)一批作為骨干;第二，是切實審查和研究幾個“中心據(jù)點”。梁山（今重慶市梁平縣）、達縣（今四川省達州市）、萬縣（今重慶市萬州區(qū)）、江北、綦江、巫溪這幾個“據(jù)點”是比較有前途的，應該派專人去一趟，幫助他們研究環(huán)境、審查人員，使他們在政治上、工作上、組織上鞏固起來;第三，注意“據(jù)點”的調(diào)整與鞏固。根據(jù)情況確定有些“據(jù)點”是否要撤退。普遍審查各“據(jù)點”人員，做一些必要的調(diào)整。根據(jù)目前形勢布置各“據(jù)點”工作。

1946年，王蘭駿把蓮華小學升級為中學，并于同年入黨，到重慶市區(qū)工作。1948年4月，王蘭駿因叛徒出賣而被捕，先被特務關押在重慶市區(qū)老街32號的行轅二處，后來被列入重大案情的政治犯，轉(zhuǎn)囚到歌樂山下白公館監(jiān)獄。1949年10月28日，年僅28歲的王蘭駿與陳然等10位革命志士，在重慶大坪刑場英勇就義。囚車經(jīng)過市區(qū)時，上萬市民佇立在街道兩旁默默相送，多少人悄悄地流淚，同時也受到志士們的歌聲和呼聲的啟發(fā)與鼓舞。

后來，南方局青年組把輸送知識青年到解放區(qū)的重任交給了張黎群，他走上了新的征途。

（圖片來源：網(wǎng)絡）

（責任編輯：韓西芹）