小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

駱煥堂

摘 要： 興趣是開發(fā)智力的鑰匙，是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是最好的教師，是成材的必由之路。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)自然輕松又有成效。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)興趣

興趣指人力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向，興趣是一種無形的力量，它能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、知識(shí)的熱愛之情，能喚起學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而形成靈活的思維力、豐富多彩的想象力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)自然輕松又有成效。那么小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于求知。老師要善于創(chuàng)設(shè)溫馨、良好的課堂教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得有滋有味、有聲有色、活潑有趣。因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維、潛能的充分發(fā)揮，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，從而積極主動(dòng)探索。只有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，才能提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，而是逐漸培養(yǎng)起來的。小學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的階段，通常要借助形象直觀的展示獲取信息。因此，他們對(duì)直觀、形象生動(dòng)、色彩鮮明的事物感興趣。老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我把課前準(zhǔn)備的一個(gè)裝了半瓶水的水瓶和一袋小石子放在講臺(tái)上，這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都很好奇：“老師為什么要拿這些東西上課呢？”我立刻拋出一個(gè)問題：“哪些同學(xué)能讓瓶里的水滿起來呢？誰來試一試？”同學(xué)們此時(shí)的參與情緒高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。在學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，臺(tái)下的孩子們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛，學(xué)習(xí)興趣濃厚。此時(shí)，我借此導(dǎo)入新課《烏鴉喝水》。

2.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盧梭說：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！爆F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)具有鮮明的色彩、逼真的形象和連續(xù)的動(dòng)作，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。其鮮明獨(dú)特的表現(xiàn)力和直觀生動(dòng)的形象性最能喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生入情入境，提高學(xué)習(xí)積極性。例如：《橋之思》這首散文詩闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。通過圖文對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)美好“心橋”的贊美。由于學(xué)生沒法親身見到各式各樣的橋，對(duì)作者描繪的那些各具特色的橋及作者抒發(fā)的情感理解不透。因此，在課堂開始時(shí)我以一曲富有北京小調(diào)風(fēng)味的《北京的橋》（配合多媒體的演示）導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生進(jìn)入情境，破題而入。當(dāng)學(xué)生欣賞了許多精彩的橋的圖片之后，都興致盎然，積極舉手準(zhǔn)備發(fā)言。在課文教學(xué)中，我利用豐富直觀的圖片，配合優(yōu)美生動(dòng)的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動(dòng)起來。在潛移默化中，他們對(duì)橋的熱愛之情便油然而生，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的共同點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生信賴、喜歡的老師。同時(shí)老師更要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化及學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

二、開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有具體形象的特點(diǎn)，學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)，學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)中會(huì)受到熏陶，語文素養(yǎng)自然會(huì)得到提高。如教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕芬晃闹?，先讓學(xué)生看燕子?jì)寢尳行⊙嘧佑^察冬瓜和茄子不同之處的故事，再讓兩個(gè)小學(xué)生戴上頭飾和面具表演燕子?jì)寢尯托⊙嘧?，看著精彩生?dòng)的表演，學(xué)生都積極參加。課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、增強(qiáng)課堂美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家烏申斯基說：“教師的人格，對(duì)年幼心靈的影響是任何教育科學(xué)、任何道德箴言、任何處罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的教育力量?！苯虒W(xué)本來是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。老師和藹可親的微笑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；活潑幽默的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；親切又專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感。因此，老師應(yīng)該從我做起、從一點(diǎn)一滴的小事做起，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生最好的榜樣。例如，在《上天的螞蟻》一文中，我利用形體語言演示。在復(fù)述巨人的話時(shí)，我用底氣不足的表情進(jìn)行表演，在復(fù)述螞蟻的話時(shí)，用堅(jiān)定不移的表情進(jìn)行表演。通過我直觀形象的表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高漲。同時(shí)，還能通過觀察我的表情，猜測(cè)文中作者表達(dá)的意思。

興趣是最好的老師。語文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣及學(xué)好語文的愿望。教學(xué)實(shí)踐中，只要教師靈活運(yùn)用各式各樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，語文課堂教學(xué)效果就會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖崢.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果.豆丁網(wǎng)，2012.11.

[2]張秋香.如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.百度文庫，2009.10.