小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺探

王蒙軍

摘 要： 小學(xué)美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，其目的在于通過(guò)美術(shù)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，在審美實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 教育教學(xué) 教學(xué)策略

美術(shù)教育是教育的一個(gè)重要組成部分。教師是美術(shù)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察比較、自主探索、創(chuàng)作表現(xiàn)等主體活動(dòng)中親歷美術(shù)、應(yīng)用美術(shù)，真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。

一、讓學(xué)生在自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間中自主發(fā)展

認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，活動(dòng)是認(rèn)知的基礎(chǔ)，智慧是從動(dòng)作開(kāi)始的，對(duì)于動(dòng)作形象思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)過(guò)了，就忘了；看過(guò)了，就明白了；做過(guò)了，就理解了”。所以，教師要組織學(xué)生開(kāi)展觀察、比較、分析、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知、理解新知、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑、置疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者、欣賞者、模仿者，而且與教師共同面對(duì)問(wèn)題情景，解決問(wèn)題，成為講授者、表演者、創(chuàng)造者。美術(shù)教學(xué)必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進(jìn)行，如果學(xué)生由頭至尾都不能走進(jìn)你的思路，美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣

首先，運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜，卻能更好地促使他們發(fā)散思維，教師要很好地抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、勤學(xué)多練、豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

常言道：眼明手快、心靈手巧，說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，帶動(dòng)興趣遞增，形成良性循環(huán)。讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新，在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意、創(chuàng)設(shè)情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中，最忌諱的就是雷同。我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

四、參加活動(dòng)項(xiàng)目

1.有了目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)生的榮譽(yù)性和積極性都很高，需要給他們創(chuàng)造一定有利條件給他們發(fā)揮，給他們展示自己的舞臺(tái)。除了參加校外各項(xiàng)比賽活動(dòng)之外，在學(xué)校里可以組織定期性的活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白要想取得優(yōu)異的成果，必須付出相應(yīng)的勞動(dòng)。最后成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，也給其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

2.除了比賽外，還要拓寬視野。如在社會(huì)上舉行了大型的中國(guó)畫展覽活動(dòng)，可以組織學(xué)生觀摩，讓學(xué)生親身感受到中國(guó)畫給人們帶來(lái)的魅力。

五、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，綻放光彩

小學(xué)生思路靈活，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣，挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)其畫作給予肯定，并耐心地引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的自信心。單一的表現(xiàn)形式滿足不了學(xué)生多變的需求，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，教師可以帶學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)方式以外各種形式的美術(shù)創(chuàng)作，如點(diǎn)彩畫、剪紙、陶藝等，鼓勵(lì)他們用不同的作畫形式、工具表達(dá)獨(dú)特的感受。由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)理解與表現(xiàn)上會(huì)有一定差異，不能用成人的眼光看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”衡量學(xué)生的作品，還要多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于畫得特別好的學(xué)生，要給予恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并提出新的期望；對(duì)于畫得差的，千萬(wàn)不要挖苦和冷落，要表現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)他們“想法好”、“用色大膽”等其他方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)結(jié)論不同。每次下課前讓學(xué)生評(píng)價(jià)自我，可以相互借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、審美等方面的能力，并且學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容還能經(jīng)常聽(tīng)到“他畫得比以前進(jìn)步了”、“他的顏色涂得真漂亮”、“我要向他學(xué)……”等。

六、讓學(xué)生在玩中學(xué)，不斷提高學(xué)生的色感

對(duì)于學(xué)生色感的培養(yǎng)，我認(rèn)為在小學(xué)生眼里，做游戲永遠(yuǎn)是快樂(lè)而有趣的，在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng)，并有意無(wú)意觀察主題畫面，頭腦中留下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受、形象感受、記憶感受最鮮明時(shí)，只需稍加選擇，就可確定自己的畫面。游戲?qū)?，巧設(shè)情境。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。網(wǎng)上世界真精彩。美術(shù)教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)利用。新課程最主要的突破點(diǎn)與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用有著密不可分的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”，“給予教師更大的教學(xué)空間”。這些理念要求美術(shù)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，積極努力地開(kāi)發(fā)相關(guān)美術(shù)課程資源。

總之，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一門學(xué)問(wèn)，也是一種任務(wù)，美術(shù)教師承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘美、探索美、創(chuàng)造美的任務(wù)，不能忽視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。我們眼下的新一代是一朵朵花蕾，遇陽(yáng)光而嬌艷，遇雨露而明麗，遇和風(fēng)而怒放，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也是在培養(yǎng)繼承者。

參考文獻(xiàn)：

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