淺析初中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)

剪瑞俠

摘 要： 語言是一種文化現(xiàn)象，更是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言的過程也是學(xué)習(xí)文化的過程。語言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)是分不開的，在初中英語教學(xué)中，加強文化意識滲透，培養(yǎng)學(xué)生文化意識，有利于促進學(xué)生英語能力提高。在初中英語教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生語言技巧的培養(yǎng)，更要系統(tǒng)傳播文化知識，促進英語學(xué)習(xí)立體化。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)活動 文化意識 培養(yǎng)方法

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，世界經(jīng)濟全球化、人口遷移現(xiàn)象更頻繁。這就使得世界通用語言的重要性不斷突顯，使跨文化交流機會越來越多。掌握語言并不是有效交流的全部基礎(chǔ)，了解語言背后的文化，才能讓對外交流活動更科學(xué)。在初中英語教學(xué)中，加強文化意識滲透，是推動初中英語教學(xué)改革，促進學(xué)生英語水平全面提高的重要舉措，應(yīng)當引起重視。

1.初中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

新課程改革不僅關(guān)注教學(xué)思想與教學(xué)方法的豐富，還對英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行擴展。加強文化教學(xué)是充實初中英語教學(xué)內(nèi)容的重要手段。然而，當前初中英語教學(xué)中，文化意識的培養(yǎng)并不盡如人意。

1.1中西文化介紹不盡平衡

初中英語教學(xué)中進行文化意識培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)西方文化意識，還要適當引入中國文化，通過二者的對比，促進學(xué)生文化知識豐富。在現(xiàn)行初中英語教學(xué)中，一些教師會在講解特別的西方節(jié)日時講解一些西方文化知識，但很少提及中國文化知識，造成中西文化失衡現(xiàn)象發(fā)生。中西文化失衡很容易讓學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的心理，不利于其正確文化觀的建立。

1.2西方文化知識講解深度不足

西方文化知識在初中英語課堂中的引入，并沒有引起所有教師的重視。大部分初中英語教師將西方文化作為課外內(nèi)容進行傳遞，只在課堂上簡單介紹，一帶而過，沒有對其進行有效講解。介紹形式的單一，讓學(xué)生覺得教師是在灌輸知識，而不是在講解文化。一些教師還會讓學(xué)生自主搜集一些西方文化資料，在課堂上朗讀給大家聽，不利于學(xué)生正確文化意識的形成。

1.3文化意識滲透不夠全面

文化是無處不在的，特別在語言學(xué)習(xí)中，有著無數(shù)值得關(guān)注的語言現(xiàn)象。在英語教學(xué)中，從英語詞匯到句子，從英語語法到英語語篇，都飽含文化英語。然而，在初中英語教學(xué)中，大部分教師不能充分利用這些文化資源，只看到表面的文化現(xiàn)象，沒有引導(dǎo)學(xué)生挖掘文化現(xiàn)象背后的思想內(nèi)容，不利于學(xué)生文化意識的形成。文化意識的培養(yǎng)是為了促進學(xué)生交際能力的提高，然而當前初中英語教學(xué)中的文化教學(xué)并沒有應(yīng)用于交際實踐中。

2.初中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)方法分析

2.1將中西文化意識培養(yǎng)融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)

在初中英語教學(xué)活動中，教師往往會在遇到文化現(xiàn)象的時候進行講解，一節(jié)課走走停停、斷斷續(xù)續(xù)地進行英語文化講解。受個人中西文化水平的影響，教師很少能夠通過文化現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中歷史內(nèi)涵。促進學(xué)生文化意識培養(yǎng)，需要將中西文化教學(xué)落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要學(xué)會將文化現(xiàn)象與語言學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，在進行英語教學(xué)前，深入了解教材，不放于一個語言點，從中發(fā)現(xiàn)西方文化色彩，加強中西文化對比。

如講解有關(guān)顏色的知識時，中西方賦予同一顏色的意義并不相同。拿紅色來講，中國人眼中的紅色是喜慶，西方人眼中的紅色是血腥與戰(zhàn)爭。教師可以從詞匯講解中發(fā)掘更多文化現(xiàn)象，通過中西對比建立學(xué)生的文化意識，并在日后學(xué)習(xí)中建立起自己的文化意識。另外，在教學(xué)活動開始與結(jié)束階段，教師可以利用西方禮儀與學(xué)生交流，利用每一個教學(xué)環(huán)節(jié)傳遞文化知識。

2.2課內(nèi)外結(jié)合進行文化教學(xué)

初中英語教學(xué)并不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中對學(xué)生文化意識進行培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，絕不能限制在英語課堂之內(nèi)。學(xué)生的文化意識不能實現(xiàn)從無到高的跨越，一點一滴地積累才能促進學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展。英語教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生將文化學(xué)習(xí)擴展到課外，指導(dǎo)學(xué)生利用正確學(xué)習(xí)方法進行文化學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)《Rainy days make me sad.》的時候，教師可以“天氣文化”這樣的主題引導(dǎo)學(xué)生開展課下閱讀，觀看相關(guān)西方電影，了解中西方對同一天氣的不同理解，發(fā)現(xiàn)中西方天氣文化的不同。將文化學(xué)習(xí)擴展到課外，文化探究與學(xué)習(xí)會成為學(xué)生生活娛樂的一部分，在不知不覺中，初中學(xué)生的文化意識得以形成與發(fā)展，能夠理解更多本來令人困惑的交際內(nèi)容。

3.結(jié)語

語言與文化之間的聯(lián)系是相當緊密的，在初中英語教學(xué)中加強文化知識傳遞及文化意識滲透，會讓初中學(xué)生在正確文化氛圍下進行英語學(xué)習(xí)。當代初中英語教師要認識到文化意識對語言學(xué)習(xí)的重要性，利用正確方法傳遞文化知識，促進學(xué)生建立起立體化、全面化的英語語言體系，實現(xiàn)英語教學(xué)改革的總體目標。

參考文獻：

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