高中生校園使用手機(jī)的引導(dǎo)策略探究

劉秋芬

伴隨著信息化時代的到來，手機(jī)也悄然地走進(jìn)了中學(xué)校園，成為高中生必不可少的聯(lián)絡(luò)工具。作為一把雙刃劍，手機(jī)在給廣大高中生的學(xué)習(xí)生活帶來諸多便利的同時，也給他們帶來了許多負(fù)面影響。目前，國內(nèi)的中學(xué)教師普遍認(rèn)為手機(jī)對于高中生而言弊大于利，多數(shù)學(xué)校采取“禁止在校內(nèi)使用手機(jī)”的一刀切式的管理模式，實際效果卻差強(qiáng)人意。如何引導(dǎo)高中生在校園內(nèi)合理使用手機(jī)，已經(jīng)成為中學(xué)管理的重點和難點。

一、高中生校園使用手機(jī)的利弊分析

結(jié)合實際應(yīng)用與數(shù)據(jù)調(diào)查，高中生校園使用手機(jī)的利弊主要體現(xiàn)在以下方面，如表所示。

二、高中生校園使用手機(jī)的引導(dǎo)策略

基于手機(jī)對高中生的學(xué)習(xí)與生活帶來的利與弊，結(jié)合實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，要想有效引導(dǎo)高中生在校園內(nèi)合理使用手機(jī)，可從以下幾方面進(jìn)行著手：

1.堅持提高學(xué)生認(rèn)識

對于正處于身心快速發(fā)展時期的高中生而言，多數(shù)學(xué)生的自制力不強(qiáng)，往往無法擺脫手機(jī)的誘惑。為了增強(qiáng)學(xué)生對于手機(jī)的免疫力，班主任應(yīng)以“班會”為學(xué)生德育的主陣地，有計劃、有組織、不定期地舉辦一些有關(guān)手機(jī)的主題班會，增強(qiáng)學(xué)生對于手機(jī)的免疫力。

例如，筆者在高一上學(xué)期開學(xué)不久，組織了一場名為“遠(yuǎn)離手機(jī)”的主題班會。首先，讓學(xué)生對全校學(xué)生進(jìn)行手機(jī)擁有數(shù)據(jù)調(diào)查。其次，引導(dǎo)學(xué)生就使用手機(jī)的“利”與“弊”展開自由討論。然后，介紹國內(nèi)外一些中學(xué)的手機(jī)管理方案，讓學(xué)生從校方的角度出發(fā)，積極給出校園合理使用手機(jī)的建議。通過這樣一場名為“遠(yuǎn)離手機(jī)”的主題班會，學(xué)生對于手機(jī)有了更加正確、全面的認(rèn)識。

2.積極進(jìn)行疏導(dǎo)

事實證明，一味地采取嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教室或者采取沒收手機(jī)、沒收SIM卡的強(qiáng)硬措施，往往無法取得理想效果，反而讓學(xué)生使用手機(jī)的“地下工作”日益繁榮。正所謂“堵”不如“疏”，學(xué)校和老師應(yīng)采取積極的疏導(dǎo)方式，給予學(xué)生充分的尊重和信任，培養(yǎng)學(xué)生形成主動遠(yuǎn)離手機(jī)、自覺遵守校紀(jì)班規(guī)的良好習(xí)慣。

例如，我校為每個班級都準(zhǔn)備了一個紙箱，要求學(xué)生在上課之前主動將手機(jī)靜音放到箱內(nèi)，課間操時間或者下課之后可將手機(jī)拿回，看看新聞、朋友或者家長發(fā)來的信息，上課時再將手機(jī)放回紙箱內(nèi)。這樣一種給予學(xué)生一定預(yù)留空間的疏導(dǎo)方式，學(xué)生反而更容易接受，也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動遵守校規(guī)的良好習(xí)慣。

3.合理制定制度

為了充分保障學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)生的就寢質(zhì)量，在給予學(xué)生尊重和信任的同時，還應(yīng)制定相應(yīng)的校園手機(jī)使用管理條例，以制度的形式規(guī)范學(xué)生的行為，尤其是一些自制力較差的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們合理使用手機(jī)。

例如，我班就通過全班發(fā)言、舉手表決的形式，制定出了《高一（2）班手機(jī)使用管理方法》，主要內(nèi)容如下：

（1）上課期間手機(jī)應(yīng)自覺放入紙箱內(nèi)，手機(jī)均要關(guān)機(jī)或者靜音；

（2）午休時間和晚間就寢時間允許不超過30分鐘的手機(jī)使用，但12：40-14：00、23：30-6：50之間不允許使用手機(jī)；

（3）違反管理規(guī)定者，視發(fā)生頻率給予相應(yīng)處罰。

總之，在正確、全面認(rèn)識高中生校園使用手機(jī)的利與弊的基礎(chǔ)之上，要有效引導(dǎo)高中生在校園內(nèi)合理使用手機(jī)，就應(yīng)堅持提高學(xué)生的認(rèn)識、積極進(jìn)行疏導(dǎo)、合理制定制度、充分發(fā)揮家長的作用，使學(xué)校、教師、家長形成合力，讓當(dāng)代高中生遠(yuǎn)離手機(jī)的誘惑，更加積極、健康、向上的發(fā)展。

（作者單位：河北任丘市第一中學(xué)南校區(qū)）