建設(shè)家園，打造“家”之校園文化

趙吉

校園文化是一所幼兒園的魂，校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，推進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，提高教育品質(zhì)，校園文化建設(shè)更是現(xiàn)代幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路的堅定選擇。三年來，我園在《指南》背景下積極進行校園文化建設(shè)，通過探索研究，使我園校園文化朝著正規(guī)化、科學化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼自主參與、身心愉悅的成長“家”園，幼兒園打造的良好的“家”文化逐漸成為教師的專業(yè)成長、幼兒園發(fā)展的有力支撐。

一、找準切入點，實現(xiàn)“家”文化建設(shè)方向

我園于2012年7月由民辦園轉(zhuǎn)為公辦園，孩子有老生、新生，教師有北珊灣來支教的、有新畢業(yè)的，后勤人員有原來留下的、有新招聘的，教師與孩子家長，教師與阿姨，孩子與孩子，家長與家長，一切都是那么陌生。但是我們清晰地知道，幼兒快樂成長、教工幸福工作離不開文化的浸潤，離不開思想的洗禮，更離不開滋心潤德，“教書育人”讓每一個為人師者深感責任重大。因此，分析實際情況，再結(jié)合《指南》，挖掘?qū)ふ覝柿饲腥朦c，幼兒園的校園文化建設(shè)為“家”文化建設(shè)，即作為孩子們的啟蒙教師，如何很好地培育好“家”文化。在找準了方向、確定了內(nèi)容后，幼兒園制訂了校園文化——“家”文化建設(shè)方案，有對“家”文化的釋義、總體目標、具體目標、具體內(nèi)容和措施等，另外，園長在每學期的園務(wù)工作中有重點體現(xiàn)。實踐證明，一項項活動、一個個好的工作成績都來源于有明確的方向，翔實而不空洞、豐富而不貧乏，事事考慮在先，將建設(shè)工作一步一步、穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層落到實處。

二、建設(shè)新陣地，開展“家”文化宣傳活動

幼兒園在確定了建設(shè)校園文化的內(nèi)容和目標后，全園教工積極響應(yīng)，并及時積極地爭取黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。組織全園教工宣傳學習，圍繞“家”文化建設(shè)，幫助教工理清“家”文化的特點：溫馨——彼此關(guān)愛分享快樂，團結(jié)——互幫互助共同成長，堅持——有明確的目標，堅定不移，創(chuàng)新——與眾不同亮出精彩，秩序——弘揚個性遵守規(guī)則?！凹摇蔽幕哪康脑谟谛纬梢环N強烈的歸屬感，不管是教師、幼兒，對幼兒園心向往之，視幼兒園為家庭，視學習工作為家務(wù)，視裝飾為家樂，視安全為家幸，視成長為家福。“家”文化的核心是和諧與幸福，這些宣傳幫助教工樹立起了建設(shè)美好家園的信心，逐漸使“家”文化建設(shè)人人知曉，懂得“家”文化建議的作用，并影響到教師的行為和幼兒的發(fā)展。單位青年教師占89.5%，她們充分認識到校園文化建設(shè)的意義重大，積極支持活動，并經(jīng)常提出好的建議，如她們?yōu)榧依锃h(huán)境出謀劃策并積極參與裝飾布置，她們積極策劃組織各項活動。有力的宣傳為建設(shè)活動順利進行提供了保證。

三、圍繞實效性，進行“家”文化建設(shè)打造

我園始終圍繞“家”文化理念“和諧在園，幸福在‘家’，品德在人；倡導(dǎo)和諧‘家’園人文環(huán)境，追求幸?！摇瘓@和諧發(fā)展”，建設(shè)溫馨和諧的環(huán)境，扎實開展活動。

1.“家”文化之環(huán)境建設(shè)

幼兒園努力追求著美—創(chuàng)造互動式環(huán)境：紫藤、小木橋、金魚池成景色，各個小家、午睡間有裝飾，園風、教風墻飾、family的墻飾將建設(shè)目標巧妙融入環(huán)境，在互動中促進能力提升；創(chuàng)造浸潤式環(huán)境：以動漫之家、藝術(shù)之家、人文之家中圖畫、故事、手工作品等形式融入環(huán)境，形成前幼“家”文化長廊，多形式、多角度、多方位、多渠道、潛移默化地教育。室內(nèi)外美的環(huán)境和文化正“潤物細無聲”地發(fā)揮著每一寸空間的教育價值。

2.“家”文化之精神建設(shè)

幼兒園努力追隨著魂——確定了園標園歌：以紅橙黃綠藍五種顏色為主色調(diào)，以五個手手拉手為主，組成“前”字第一個字母Q的這樣一個形象，象征著前進園的孩子、前進園的各條線人員手拉手，團結(jié)一致向前進的美好寓意，創(chuàng)作了園歌《合家歡》，激發(fā)廣大師生熱愛前進幼兒園這個大家庭，并能和諧相處，享受家庭中大人、小孩在一起的快樂之情。凸顯了文化理念：圍繞核心“和諧和幸?！?，組織全體教工一起學習，明確和諧促進家庭和諧，促進社會和諧；在日常工作中，校園文化建設(shè)活動深入幼兒園一日活動，深入每一位教工，教工注意自己的言行舉止、自身行為，為人師表，堂堂正正做人、踏踏實實做事，兢兢業(yè)業(yè)為幼教事業(yè)努力奮斗。我們用行動擦亮了我園校園文化建設(shè)的品牌，在這個集體中，領(lǐng)導(dǎo)與教工，教師與后勤人員，教師與孩子，教師與家長，孩子與孩子，家長與家長，團結(jié)和諧、真誠友好、其樂融融的是朋友、是親人的良好態(tài)勢繼續(xù)保持呈現(xiàn)，得到教師、家長的認同，孩子的喜愛。

3.“家”文化之活動開展

幼兒園努力追尋著真——小小“家”里，家長園地內(nèi)容引起家長的共鳴，游戲環(huán)境裝飾提供孩子玩耍的空間，各類比賽自理能力、講故事、拍皮球讓孩子們不亦樂乎；中中“家”里，制作項鏈、做團子、變廢為寶、“我愛我家”親子兒歌會、“歡樂一家親親子大比拼”歌唱比賽，使親子之情、家園之情進一步增強；大大“家”里，“擁抱春天”、“夏之魅”、“冬之韻”班班唱、韻律操比賽、安全逃生、防騙防暴演練，促進了孩子各方面能力提高，一批批快樂、有禮貌、午睡好、會學習、能干、安全等好寶寶脫穎而出，還有慈善一日捐、你說我說和諧活動、“快樂健身”冬季運動會、親親熱熱一家人迎新年等活動，引領(lǐng)前進園里幼兒、教工的主人翁意識增強，和諧溫馨、幸?？鞓犯性鰪姟?/p>

所有活動對于孩子和教工來說，都放松心情、陶冶情操、培養(yǎng)良好品質(zhì)，都是因為我們有充滿愛心且和諧的團隊，還有充滿干勁、一呼百應(yīng)的實干團隊，這是一個溫馨的大家庭。

許新海博士說：“文化總是跟人的活動結(jié)合在一起，沒有人類生命的精彩活動，就不可能有燦爛的文化，幼兒園的校園文化建設(shè)不是一蹴而就的過程，而是不斷積淀的過程，需要堅守和傳承，更需要創(chuàng)新和建構(gòu)?！薄毒V要》指出：“讓孩子在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”，“讓教師獲得最大的成就感、愉悅感和滿足感”，讓我們堅守和傳承，讓我們創(chuàng)新和建構(gòu)，繼續(xù)使“家”文化建設(shè)有特色、有亮點、有成效，全力打造幼兒園整體發(fā)展的生動局面。