徐延秋
摘 要: 談及數(shù)學(xué),大多數(shù)人都會認(rèn)為枯燥、無聊、繁復(fù),而對于心智不成熟的小學(xué)生來說更是難以集中注意力。數(shù)學(xué)是生活中解決問題必不可少的工具,所以本文主要分析趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用,并概括地給出一些趣味教學(xué)的方法。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué),由于其邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性及解析思路的靈活性,使得其給人的感覺是困難、繁雜、枯燥無味,很多人都覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件折磨人的事,尤其對于愛玩的小學(xué)生,讓他們乖乖地集中注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更是難上加難。但是同時,數(shù)學(xué)對于解決生活中的問題又是必不可少的基本工具。所以教師應(yīng)該設(shè)法讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣,也就是采用趣味教學(xué)的方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取基本的數(shù)學(xué)知識。
一、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
1.激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
趣味教學(xué)把數(shù)學(xué)和趣味性結(jié)合在一起,課本上的公式不再只是毫無色彩的黑白字體,而是趣味情境下的某種簡單的規(guī)律,讓學(xué)生在熟悉、感興趣的范疇內(nèi)思考問題,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于他們來說就變得實(shí)際、有趣多了,也不會感覺難學(xué)了。而解決問題之后的成就感可以很好地誘發(fā)他們關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
興趣是最好的老師。當(dāng)趣味教學(xué)誘發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得輕松而又簡單,學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),自然會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),注意力會集中很多,學(xué)習(xí)效率自然會有極大的提升。學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接受能力,對于數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用能力,以及解決問題的能力毫無疑問會有相當(dāng)大的提升。
3.培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力
趣味教學(xué)不是死板地灌輸課本上死氣沉沉的數(shù)學(xué)公式,而是創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情境,讓他們在特定的情境中自己思考問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而學(xué)到數(shù)學(xué)知識。在這種方式下,學(xué)生自己挖掘題設(shè)中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律,就好像玩游戲找訣竅一樣,自主獨(dú)立地思考,從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)公式的本質(zhì),并非是老師教導(dǎo)他們,老師的角色更多的是引導(dǎo),引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。知識應(yīng)是學(xué)生吸收的,而不是老師硬塞進(jìn)去的。
二、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1.課堂導(dǎo)入
好的開始是成功的一半。課堂剛開始時,抓住學(xué)生的注意力,引起他們的興趣,對于趣味教學(xué)是相當(dāng)重要的。一般來說,經(jīng)過十分鐘的課間休息,學(xué)生的精神得到放松。剛開始上課的那段時間,學(xué)生的注意力最容易集中,這時老師們應(yīng)該大展身手,吸引學(xué)生。有研究表明,學(xué)生對于新鮮事物的關(guān)注度和熱情度最高,這就暗示教師應(yīng)當(dāng)把課堂塑造的新穎活潑,形式多樣。在備課的時候,應(yīng)當(dāng)根據(jù)這節(jié)課需要教授的知識創(chuàng)設(shè)不同的情境,采用不同形式的情境導(dǎo)入,保持學(xué)生的新鮮感。
比如,在教學(xué)數(shù)字運(yùn)算時可以編撰一些學(xué)生熟悉的小故事:“西游記師徒四人化緣來了八個饅頭,八戒迫不及待想要開吃,但是師父說這些饅頭要平均分配,同學(xué)們你們能幫八戒算算,他可以吃幾個饅頭嗎?”由簡單小故事中的問題引出整數(shù)除法的概念,自然不突兀。又如在教學(xué)時鐘的相關(guān)知識時,可以用一些簡單的謎語引出對時鐘的介紹:“一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄嘀嗒嘀嗒提醒你,時間一定要珍惜。同學(xué)們來猜猜看這是什么呢?”因?yàn)閷W(xué)生對于猜謎都有很濃的興趣,所以很輕松地就抓住他們的注意力。
2.課上活動
一節(jié)課有四十分鐘,小學(xué)生的注意力很難一直集中,如果再是面對枯燥的數(shù)學(xué),必然會走神、煩悶,此時老師就不應(yīng)該單調(diào)地講解課本知識,而應(yīng)該創(chuàng)造一些游戲、表演,把學(xué)習(xí)融入游戲中,讓學(xué)生在不知不覺中接受知識。孩子們的天性都是愛玩的,小學(xué)生更甚,而在玩游戲的過程中他們的注意力是最集中的,此時接受事物、思考問題的能力是最強(qiáng)的,如果此時把知識嵌入游戲中,必然會達(dá)到事半功倍的效果。
比如在教學(xué)“總價=單價×數(shù)量”公式時,由于這個公式的實(shí)用性很高,生活氣息濃,因此可以讓學(xué)生在課堂上角色扮演,創(chuàng)設(shè)“書店”的情境,讓學(xué)生輪流扮演售貨員與購書者,其余學(xué)生可以作為監(jiān)督員,讓大家計算買幾本書應(yīng)該付的錢數(shù),從而讓學(xué)生很好地應(yīng)用該公式。又如在教學(xué)平行四邊形的面積公式時,老師可以讓學(xué)生每人剪一個平行四邊形,不規(guī)定大小,然后告訴他們沿著高剪開,得到一個直角梯形和一個直角三角形,再讓他們把兩個圖形重新拼接,得到一個長方形,從而引出其面積的計算方法。
3.課堂練習(xí)
通常知識的吸收都只是暫時的,如果不加以復(fù)習(xí)鞏固,很容易很快就被遺忘,所以學(xué)習(xí)之后的練習(xí)鞏固是必不可少的。做練習(xí)對于學(xué)生來說,是一種任務(wù),很少有學(xué)生喜歡做作業(yè),而對于愛玩的小學(xué)生來說,更是頭疼。因此對于教師來說,如何讓學(xué)生愿意做練習(xí),認(rèn)真做練習(xí),就是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。
其實(shí),在做課堂練習(xí)時,老師們首先可以在題目上下工夫,將題目敘述得有趣,生動形象,讓學(xué)生感興趣;可以使用一些與同學(xué)們聯(lián)系緊密的生活情境,學(xué)生更容易理解題意,讓他們既有熟悉感又有新鮮感;還可以用一些幽默生動的語言吸引學(xué)生,比如一些流行語或者角色經(jīng)典臺詞。題目盡量多元化,類型豐富,不要總是口算、豎式計算、遞等式的老一套,以保持學(xué)生做題的熱情;另外,適當(dāng)增加一些有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展思維的題目,雖然會增加難度但是可以激起孩子們思考的興趣。當(dāng)學(xué)生感覺太難快要放棄時,老師可以恰當(dāng)?shù)亟o一些提示,學(xué)生在得到提示后一般會有發(fā)現(xiàn)的靈感而接著繼續(xù)探索。其次,可以采用分組PK的形式,孩子們的好勝心較強(qiáng),比賽可以很好地激發(fā)他們的熱情,活躍課堂氣氛,而孩子們做起題來也會更認(rèn)真專注。除此之外,答題接龍的形式也能起到很好的鞏固所學(xué)知識的作用,同時又能調(diào)動孩子們的積極性,集中他們的注意力,老師也可以大致了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況,從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、結(jié)語
趣味教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展有相當(dāng)重要的意義,教師應(yīng)當(dāng)貫徹學(xué)習(xí)各種趣味教學(xué)的方法,以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的興趣并創(chuàng)造性地將其與課本上的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,打造興趣盎然的數(shù)學(xué)課堂,從而為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,將知識變得生動有靈氣,令學(xué)生欣然主動。
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