“電氣測試基本技術(shù)”課程項目教學(xué)設(shè)計方案

羅丹羽 張麗娟 賀莉

摘 要： “電氣測試基本技術(shù)”是電氣類一門應(yīng)用技術(shù)課程，隨著科技發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)模式的改變，本課程教改勢在必行。本文通過對課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)，采用多種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 電氣測試技術(shù) 項目教學(xué) 設(shè)計方案

一、課程性質(zhì)與定位

“電氣測試基本技術(shù)”是電類專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)課之一，其實踐性和應(yīng)用性都很強。經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)與考核，學(xué)生將掌握基本電氣測量儀器、儀表的使用，掌握電氣測量的基本方法及電測量指示儀表的檢驗方法等電類專業(yè)基本技能，是其他電力類專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的重要作用。

隨著職業(yè)教育辦學(xué)模式的改變，培養(yǎng)模式正在向著工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式逐漸向著行動導(dǎo)向、因材施教發(fā)展[1]。“電氣測試基本技術(shù)”課程將直接服務(wù)于生產(chǎn)實際，因此應(yīng)充分體現(xiàn)課程的實踐性和專業(yè)針對性[2]。本文總結(jié)了課程教改過程中創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式及考核方法。

二、課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

1.課程內(nèi)容

針對不同專業(yè)對本課程的側(cè)重點不同，進行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，展開授課及實驗內(nèi)容重組，并增加教材中不包含卻與電測內(nèi)容或?qū)I(yè)關(guān)系緊密的內(nèi)容。后期教學(xué)可根據(jù)具體專業(yè)特點選擇不同教學(xué)模塊和實驗項目。

本課程的內(nèi)容設(shè)計是以工作任務(wù)（即各種具體儀器儀表的使用）制定不同的實訓(xùn)項目，下表中列出本課程的主要內(nèi)容，教學(xué)重點、難點及教學(xué)方案的選擇。

把以上內(nèi)容解構(gòu)為以下實訓(xùn)項目：磁電系儀表的使用，電磁系儀表的使用，電動系儀表的使用，萬用表和鉗形電流表的使用，感應(yīng)系電能表儀表的使用，兆歐表和接地電阻測量儀的使用，測量用互感器的使用，數(shù)字式儀表的使用及學(xué)生自主設(shè)計實驗等[3]。

2.課程要求及培養(yǎng)目標

（1）專業(yè)知識要求

①了解電氣測量的基本概念、方法和測量誤差，電氣測量安全知識；②掌握常用電測儀表如電磁系儀表、磁電系儀表、電動系儀表、萬用表、鉗形電流表、兆歐表、接地電阻測量儀、電能表、互感器的基本結(jié)構(gòu)、基本原理及使用訓(xùn)練；③掌握指示儀表的檢驗項目、技術(shù)要求和檢驗方法；④掌握電量變送器、電橋、示波器及數(shù)字儀表的基本原理和使用訓(xùn)練；⑤了解非電量的電測量技術(shù)；⑥掌握獨立設(shè)計測量電路及接線圖。

（2）能力培養(yǎng)目標

①培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度；②培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；③培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的工作態(tài)度；④培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及善于思考的能力；⑤培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；⑥培養(yǎng)學(xué)生溝通及團隊合作能力。

3.教學(xué)方法

教學(xué)實施過程中，結(jié)合電氣測試技術(shù)實驗室的軟硬件條件，建立“以項目為牽引，強調(diào)實踐”的，以理論教學(xué)、課程實驗、實驗設(shè)計為主的教學(xué)形式；教、學(xué)、做相結(jié)合，以“教師引導(dǎo)性學(xué)習(xí)、學(xué)生自主性練習(xí)、師生共同研習(xí)”的“學(xué)、練、研”一體的教學(xué)模式，強化對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，根據(jù)具體實驗項目還可靈活采用其他不同教學(xué)方法，如演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法及自學(xué)法等。

4.教學(xué)手段

多媒體教學(xué)：制作并收集大量多媒體資料，實物與動畫的配合演示可以將抽象的內(nèi)容變得生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電化教學(xué)：收集課程有關(guān)的電視影片，可讓學(xué)生通過聲、畫等媒體手段，加強對知識的吸收。

分組討論、實驗及互評：讓學(xué)生在實驗過程中不斷發(fā)現(xiàn)、分析、討論及解決問題，進行交流。當(dāng)然，教師要及時進行引導(dǎo)、輔導(dǎo)、評價及總結(jié)，強化學(xué)生對知識、技能的掌握。

三、教學(xué)評價方案的設(shè)計

以往教學(xué)考核方式偏向于各種理論考試，對實驗的考核力度小，不能反映綜合能力。在教學(xué)評價改革中注重過程考核和能力考核，并借鑒形成性考核方法，強調(diào)學(xué)生實踐技能的掌握；在每個實驗項目中，都有實驗記錄和實驗評分標準的表格，以記錄學(xué)生的實驗情況，調(diào)整成績組成比例。側(cè)重過程教育和考核，使學(xué)生不再只在期末考試前加強學(xué)習(xí)，而是重在平時積累。

實驗記錄20%+實驗成績評定50%+實驗報告30%=學(xué)生課程成績

以磁電系儀表的使用為例：

表1 實驗記錄

表2 實驗成績評定

另外，要撰寫實驗報告，包括實驗預(yù)習(xí)報告和實驗數(shù)據(jù)處理報告，以檢查學(xué)生對知識、技能的掌握情況，并加強學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理分析能力。

四、結(jié)語

“電氣測試基本技術(shù)”課程進行教改后，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的工程實踐性，能充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、過程性學(xué)習(xí)等特征，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會與人相處所需的交流、合作等能力，提高學(xué)生綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱曉慧.行動導(dǎo)向教學(xué)實施的研究[J].中國電力教育，2010，（15）.

[2]程德福，等.寬口徑電氣工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2010，（32）.

[3]趙衛(wèi)東，等.電氣測試基本技術(shù)[M].北京：中國電力出版社，2009.