提高單招數(shù)學(xué)課堂效率的策略

陸虎城

摘 要： 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績普遍比較差，尤其像數(shù)學(xué)這樣一門抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)起來就更困難了。對(duì)所有參加單招考試的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)都是必須跨越的一道坎。因此，在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，是一個(gè)很值得探討的問題。作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣邌握薪虒W(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 單招考試 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 提高策略z

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生眼球

良好的開端是成功的一半。如果每節(jié)新課之前教師都能結(jié)合實(shí)際生活中的一些實(shí)例引入，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生處于這種情境中思考問題，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生解決這類問題或相關(guān)問題的欲望，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。

二、明確目的，重點(diǎn)突出

對(duì)于單招班的學(xué)生來說，他們背負(fù)著單招高考這樣的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，目的很明確。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該突出重點(diǎn)，明確每一節(jié)課的教學(xué)目的，這節(jié)課學(xué)生要掌握什么，會(huì)解決哪一類問題，時(shí)刻圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓大部分學(xué)生在一節(jié)課后掌握重點(diǎn)，并會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。目前單招學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，根據(jù)學(xué)生的情況和考試的要求，對(duì)于一些公式定理的純理論推導(dǎo)、證明不需講得太多，只要了解即可。一般來說，公式的推導(dǎo)證明都是枯燥乏味的，如果花費(fèi)了大半節(jié)課的時(shí)間去證明，不僅學(xué)生不感興趣，而且浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要明確目的，對(duì)于單招班學(xué)生來說，每一節(jié)課的目的主要還是對(duì)數(shù)學(xué)公式定理的靈活應(yīng)用，運(yùn)用規(guī)律解決問題，而不是公式、定理的推導(dǎo)、證明。

例如：《圓錐、圓柱、圓臺(tái)的表面積》這節(jié)新課，如果一個(gè)老師花大半節(jié)課推導(dǎo)圓柱、圓錐、圓臺(tái)的表面積公式，公式里面又含有大量字母，一節(jié)課下來，效果不會(huì)太好。第一，枯燥的證明沒有幾個(gè)學(xué)生可以完整聽完，反而打擊了一些中等偏下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；第二，公式多了，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)亂套公式的情況；第三，光靠死記硬背沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)靈活運(yùn)用的思想。我認(rèn)為應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)表面積的意義，即每個(gè)面的面積之和，只要會(huì)求各個(gè)面的面積即可。接下來的時(shí)間主要是通過例題及變式訓(xùn)練讓學(xué)生不斷探索各種幾何體表面積的求法，最終目的就是要讓學(xué)生掌握求表面積的方法。

三、題目變式，分層練習(xí)

每節(jié)課中最重要的環(huán)節(jié)就是例題的講解和對(duì)應(yīng)練習(xí)的訓(xùn)練，例題和練習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)、激發(fā)思維和培養(yǎng)能力。為充分發(fā)揮例、習(xí)題的作用，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)情，適當(dāng)對(duì)例題、習(xí)題進(jìn)行取舍、改組與拓展，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于由淺入深、由表及里的動(dòng)態(tài)進(jìn)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了他們思維的靈活性與廣闊性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我認(rèn)為，在例題、練習(xí)的設(shè)置方面，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在例題、習(xí)題的設(shè)置上注重“三基”，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的能力，才能進(jìn)一步研究更有深度的問題。

2.分層練習(xí)，面向全體學(xué)生

新課程改革要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，要讓所有學(xué)生都得到充分發(fā)展，而不是少數(shù)優(yōu)生或是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的教育。因此，習(xí)題的設(shè)置要考慮到全體學(xué)生的學(xué)情，練習(xí)由例題變式得到，由易到難，讓所有學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，各取所需。

3.架橋平坡，降低數(shù)學(xué)難度

高度的邏輯性是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征之一，也正是這一特征使得許多學(xué)生不理解數(shù)學(xué)，從而害怕數(shù)學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地架橋設(shè)坡，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考，一環(huán)拓一環(huán)，循循善誘，從而突破難點(diǎn)。

例如：已知P是△ABC所在平面外一點(diǎn)，PA，PB，PC兩兩垂直，H是△ABC的垂心，求證：PH⊥平面ABC.

已知P是△ABC所在平面外一點(diǎn)，PA，PB，PC兩兩垂直，H是△ABC的垂心，求證：（1）PH⊥平面ABC；（2）BC⊥平面PAE；（3）PH⊥平面ABC.

在例題中要求直接證明這個(gè)結(jié)論可能很多學(xué)生都想不到，那么教師就必須架橋使學(xué)生順著暗示的小問思考下去。在高考中往往也是這樣的，不可能直接問到底，而是有個(gè)循序漸進(jìn)的過程?？梢酝ㄟ^變式修改題目，最后讓學(xué)生走向成功。

4.一題多解，增加開放性問題

在例題的分析過程中，應(yīng)該注意從不同的角度分析，得到不同的解題方法，拓展學(xué)生的思維。久而久之，學(xué)生的想法就多了，頭腦自然也靈活了。目前例題、練習(xí)的問題基本上都是封閉的，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，為學(xué)生提供更多主動(dòng)探究與合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、巧用多媒體

多媒體輔助教學(xué)可以將教學(xué)中有些抽象的概念，比如三角函數(shù)的變換和幾何圖像的變換過程等演示出來，為學(xué)生提供操作示范，直觀的圖像變化便于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知。多媒體的巧用還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，有利于課堂教學(xué)的開展。但是濫用多媒體也存在弊端，有些教師可能只注重它的“外在”美，沒有注重“內(nèi)在”，或者是使用多媒體導(dǎo)致上課節(jié)奏過快，就像放電影一樣，課件一頁接著一頁，一節(jié)課下來導(dǎo)致學(xué)生什么都沒學(xué)會(huì)。因此，多媒體要慎用，適時(shí)適當(dāng)?shù)赜煤枚嗝襟w課件能提高一堂課的教學(xué)效率。

五、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、研究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中是引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把舞臺(tái)還給學(xué)生，往往教師講的，學(xué)生沒有經(jīng)過自主思考的內(nèi)容都是徒勞的，每節(jié)課都要給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間自主探索、合作交流、思考、練習(xí)，只有通過多練多動(dòng)腦筋才能發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，再完善自己的知識(shí)體系。

總而言之，在課堂教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都不能忽略，甚至課堂上教師的一言一行都能關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都能直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果，因此要提高課堂教學(xué)效率，必須抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾大洋.如何上好一堂數(shù)學(xué)課.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]葉瀾.新編教與學(xué)教程.上海：華東師范大學(xué)出版社，1991.