例談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

孫素琴

摘 要： 隨著時(shí)間的推移，我國(guó)教育模式和教學(xué)方法不斷改革，網(wǎng)絡(luò)信息化水平不斷提高，很多小學(xué)校園將多媒體教學(xué)技術(shù)引入教學(xué)課堂中，為提高教學(xué)質(zhì)量起到推動(dòng)作用。并且多媒體教學(xué)技術(shù)的引入將以往單調(diào)的音樂(lè)課堂變得更充滿(mǎn)活力與趣味性。本文主要介紹多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要作用，分析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)模式

教育與科技相結(jié)合，極大提高我國(guó)教育水平，并且提高教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，活躍學(xué)生的思維。多媒體技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)校和高校中的應(yīng)用十分廣泛，幾乎涉及每一個(gè)學(xué)科。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)自然也不例外。多媒體教學(xué)方法與以往教學(xué)方法有著十分大的差別，特別多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有效提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了教學(xué)課程中存在的問(wèn)題。并且小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)起到的作用及在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要作用

（一）教學(xué)資料豐富，具有吸引力。

多媒體教學(xué)方式與以往教學(xué)方式最顯著的區(qū)別就是它呈現(xiàn)的形式十分豐富，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)大部分是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)之后將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。老師可以根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，將音頻與視頻相結(jié)合，并且融入講解的文字、圖片等使學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，有效豐富教學(xué)資料，提高音樂(lè)教學(xué)課堂的吸引力。

（二）提高音樂(lè)課堂的活躍感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

以往小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中老師都是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)講解，并且結(jié)合相應(yīng)樂(lè)器調(diào)節(jié)課堂氣氛，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法明顯不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且教學(xué)內(nèi)容不能直觀(guān)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，造成教學(xué)課堂更加抽象，缺乏趣味性。例如，筆者在以前音樂(lè)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生唱歌的時(shí)候，由于教學(xué)設(shè)施有限，只能運(yùn)用鋼琴進(jìn)行簡(jiǎn)單彈奏，并且結(jié)合音樂(lè)伴奏磁帶進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，使原本應(yīng)該充滿(mǎn)趣味性和樂(lè)趣的音樂(lè)課堂變得十分乏味和無(wú)趣。甚至有一些學(xué)生并不會(huì)開(kāi)口唱歌?，F(xiàn)如今將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)之后，學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)更加豐富，而且課堂氣氛被充分帶動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容能夠以視頻、音頻、圖片直接顯示出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段有效調(diào)節(jié)音樂(lè)教學(xué)課堂氣氛。

（三）有效增加學(xué)生與老師之間溝通交流的機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂缺乏老師與學(xué)生的溝通，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)有效增加教學(xué)多樣性，多媒體技術(shù)的運(yùn)用增加了學(xué)生與老師之間相互溝通的機(jī)會(huì)，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用相應(yīng)的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，極大增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，老師可以用這一技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱、模擬演唱或者安排情景劇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，有效增加老師與學(xué)生之間溝通和交流的機(jī)會(huì)。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行歌曲演唱教學(xué)。

老師在教學(xué)過(guò)程中為了更好地活躍課堂氣氛應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)課件，把音樂(lè)、資料及視頻展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的情境，讓學(xué)生身臨其境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲。例如，教授《新年好》這首歌曲的時(shí)候，老師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。首先，老師利用多媒體平臺(tái)播放《新年好》這首歌曲，然后播放的同時(shí)配以相應(yīng)的視頻資料，視頻中包括過(guò)新年的主要習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、拜大年等，給學(xué)生展現(xiàn)出一片繁榮喜慶的景象，讓學(xué)生親身融入過(guò)年氣氛當(dāng)中。

緊接著就是讓學(xué)生唱歌，《新年好》是一首十分易學(xué)、朗朗上口的音樂(lè)，老師教學(xué)生演唱的時(shí)候需要將關(guān)鍵點(diǎn)指出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。教學(xué)生演唱這首歌曲的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制作教學(xué)課件，對(duì)歌曲比較難學(xué)的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過(guò)播放、暫停等來(lái)回的操作，極大縮短教學(xué)時(shí)間，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）融入情感教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生演唱感情。

除此之外，老師還可以利用多媒體技術(shù)的幫助，進(jìn)行音樂(lè)情景再現(xiàn)。讓學(xué)生更快掌握歌曲演唱方法，學(xué)會(huì)這首歌。如教授三年級(jí)下冊(cè)中《可愛(ài)的家》時(shí)，利用多媒體將歌詞中描繪的景象給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出爸爸媽媽給學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心。為了加深這首歌曲情感的灌輸，我特意讓同學(xué)們將自己在家中父母如何關(guān)愛(ài)自己的情景通過(guò)小紙片寫(xiě)下來(lái)，并且彼此之間相互分享。然后結(jié)合多媒體教學(xué)視頻，將提前錄制好的父母對(duì)孩子的寄語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，深化教學(xué)主題。音樂(lè)教育不但有培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的人格情感。在課堂的最后，我讓同學(xué)們飽含深情地跟著節(jié)奏重新演唱了一遍《可愛(ài)的家》，收到了前所未有的效果。

（三）進(jìn)行音樂(lè)擴(kuò)展，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能單單教授音樂(lè)教材上面提到的音樂(lè)，除此之外，老師還可以進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)延伸。如開(kāi)展活動(dòng)《說(shuō)、演、彈、唱話(huà)曲藝》的時(shí)候，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示南音說(shuō)唱、蘇州彈詞、山東琴書(shū)、京韻大鼓等中國(guó)古典曲藝的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古典曲藝的興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)教學(xué)中有了很廣泛的應(yīng)用，并且因?yàn)樗鼧O高的應(yīng)用價(jià)值，使很多老師都對(duì)其贊不絕口，并且在很多學(xué)科中都有使用?？墒侨绾芜\(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，怎樣發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)？還需要老師不斷探索和研究，才能使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更有吸引力，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹.多媒體在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（12）.

[2]李志新.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育之窗，2011（6）.

[3]查晶晶，王清.小學(xué)音樂(lè)學(xué)科多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中小學(xué)電教，2011（3）.

[4]楊晗譽(yù).多媒體在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化：基礎(chǔ)教育，2008（9）.