淺議低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳玉福

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級 學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一年級兒童經(jīng)過學(xué)齡前的教育，認(rèn)識、情感和意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學(xué)校和班集體的嚴(yán)格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力明顯增強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合一年級兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使兒童學(xué)齡前期養(yǎng)成的良好習(xí)慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改正其不良習(xí)慣。

一、提出要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.經(jīng)過學(xué)齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學(xué)習(xí)目的沒有明確的認(rèn)識，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們雖然能夠比較長時間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但有時會出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象，如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正；保持正確的學(xué)習(xí)姿勢；注意用眼、用腦衛(wèi)生等。教師還應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，適當(dāng)穿插一些與教學(xué)相關(guān)的趣味性活動，保證學(xué)生注意力集中，讓兒童由被動遵守變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。

2.由于兒童生活方式和日?；顒觾?nèi)容發(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W(xué)校的以“學(xué)”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應(yīng)的過程。從入學(xué)的第一天起，教師要教導(dǎo)孩子必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣不是短時期可以養(yǎng)成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細(xì)致地從點(diǎn)滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童自覺學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)及正確書寫的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)9的數(shù)的組成時，我就讓學(xué)生以小組的形式相互合作探討，一人擺學(xué)具，一人記錄結(jié)果，最后要求學(xué)生用普通話大聲匯報自己組的研究成果，要求語言表達(dá)完整，并讓別人聽明白。當(dāng)小朋友回答完問題后我會問誰聽懂他的回答？這培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。對于匯報交流中充滿童趣的精彩語言，要及時加以肯定和表揚(yáng)。如學(xué)完20以內(nèi)進(jìn)位加法表，我問學(xué)生這對今后的學(xué)習(xí)有什么幫助時，有的學(xué)生說可以讓我們更利索地算題。我說：“你都會用利索這個詞了，你知道的詞可真多，但是這里如果說快速算題會更好的，教師幫你改一下好嗎？”學(xué)生愉快地答應(yīng)了。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，以典型示范、表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，我就要求同桌互相督促，幫助對方認(rèn)真完成作業(yè)。平時我還經(jīng)常搞一些作業(yè)展覽，培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)慣。

一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的，有時候數(shù)學(xué)課能認(rèn)真聽講，語文課卻不認(rèn)真聽講了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。一年級學(xué)生由于年齡的特殊性，僅靠老師的教育是不夠的，家長的力量不可忽視，家庭的教育力量對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的持久養(yǎng)成很重要。我借助每一次電話家訪或家長來電話詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況和機(jī)會，向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

三、培養(yǎng)學(xué)生樂于作業(yè)并改錯的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

1.在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記的習(xí)慣。

2.規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費(fèi)時間。和時間比賽的結(jié)果會調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.認(rèn)真檢查，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要一個循序漸進(jìn)的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟地進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實(shí)效，使學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。