淺析初中語(yǔ)文課堂中的興趣教學(xué)

黃建山

摘 要： 興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的引路者。任何教育者都不要小視興趣的力量，有了興趣，老師就只需要引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)_(dá)到出乎老師意料之外的學(xué)習(xí)效果。要想讓老師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快，就必須想辦法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用興趣教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 興趣教學(xué) 教學(xué)方法

缺乏興趣的學(xué)習(xí)，好比汽車(chē)缺乏汽油和發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力，開(kāi)起來(lái)不僅累，而且慢。在初中課堂教學(xué)中，若是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，那么課堂就會(huì)呈現(xiàn)出沉悶無(wú)趣的局面，不僅教師教得累，而且學(xué)生學(xué)得慢，教學(xué)效率低下。作為初中語(yǔ)文老師，我認(rèn)為課堂中開(kāi)展課堂教學(xué)相當(dāng)重要，這是促進(jìn)初中生語(yǔ)文水平提高的非常重要和有效的手段。只有有了興趣，才能激活初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、構(gòu)建和諧民主的課堂

很難想象，若是在初中語(yǔ)文課堂上，沒(méi)有和諧的氣氛，沒(méi)有民主平等的師生關(guān)系，則不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，是開(kāi)展興趣教學(xué)的基本前提。

1.和諧能為興趣教學(xué)的開(kāi)展提供良好的環(huán)境氛圍。

既然要想在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)，就必須營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣才有推動(dòng)興趣教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)都很重要，有互動(dòng)，興趣才能得到發(fā)散和呼應(yīng)，興趣才能變成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探討。若是沒(méi)有交流，興趣教學(xué)就失去了基礎(chǔ)，因?yàn)闆](méi)有人愿意對(duì)缺乏交流的話題主動(dòng)發(fā)言和溝通。

2.民主讓興趣的發(fā)散更加自由。

興趣具有發(fā)散性，既然在初中語(yǔ)文課堂開(kāi)展興趣教學(xué)，那么就應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣發(fā)散是自由的，是具有多種可能性的，而不可能完全符合教師的期望，也不會(huì)局限于教材的范圍。老師應(yīng)該表現(xiàn)出民主的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，讓他們的想象力能夠延伸，即使對(duì)于那種興趣偏離的太遠(yuǎn)的狀態(tài)，教師應(yīng)該在寬容的心態(tài)下巧妙地往語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行引導(dǎo)，而不是干涉或者壓制。在民主氛圍中，學(xué)生才敢于大膽表達(dá)想法，興趣教學(xué)才能夠真正實(shí)行。

二、增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性

在初中語(yǔ)文課程教材內(nèi)容的編排上，雖然也會(huì)注重一定的趣味性，但畢竟是有限的，這就要求初中語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況給課堂內(nèi)容添加一些趣味性?xún)?nèi)容，這樣既可以活躍氣氛，又可以有效促進(jìn)教學(xué)。

1.精心鉆研教學(xué)內(nèi)容，往深處挖掘趣味題材。

初中生的興趣是多樣化的，然而真正有效的課堂興趣教學(xué)，其興趣既有發(fā)散性，又不是隨意發(fā)散的，最好與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。這就要求教師在準(zhǔn)備開(kāi)展興趣教學(xué)之前，花費(fèi)時(shí)間精心鉆研教學(xué)內(nèi)容，在深刻把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上往深處挖掘趣味內(nèi)容題材。若是教師在課堂教學(xué)中展示出來(lái)的趣味題材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，那么對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)效果就越好。

2.進(jìn)行拓展延伸，跟社會(huì)文化聯(lián)系。

語(yǔ)文作為人文基礎(chǔ)課堂，其與社會(huì)的文化聯(lián)系是廣泛的，不管是一篇文章的時(shí)代背景，還是作者個(gè)人經(jīng)歷，大都有非常多的視角可供研究。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)這些視覺(jué)進(jìn)行琢磨和研究，從更廣泛的角度尋找一些學(xué)生可能感興趣的話題，只有教師選擇的視覺(jué)跟學(xué)生的興趣點(diǎn)能夠進(jìn)行有效對(duì)接和組合，興趣教學(xué)才算是成功的。

三、教師培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格

幽默風(fēng)趣的人是受歡迎的，初中語(yǔ)文課堂上，老師若是幽默風(fēng)趣，學(xué)生自然就更歡迎。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步使得信息傳播更快更廣，當(dāng)代初中生接觸的知識(shí)面廣，信息量大，這一代初中生思維活躍且興趣廣泛。教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，若是能夠采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，自然就會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。

1.進(jìn)行幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言訓(xùn)練

并不是每一個(gè)老師都有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，這需要培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，各種經(jīng)典的幽默文化、趣味知識(shí)隨處可得，此外，關(guān)于教學(xué)的幽默題材也很多。教師培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，首先，要多方面收集和了解這些幽默，完成一個(gè)初步累積，在日常生活中不斷進(jìn)行模仿，哪怕是進(jìn)行粗糙的模仿，也要大膽進(jìn)行模仿；其次，要對(duì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和題材進(jìn)行加工、分析和琢磨，慢慢形成符合自己特點(diǎn)的幽默語(yǔ)言風(fēng)格；最后是創(chuàng)造，有了前面的基礎(chǔ)和積累，教師已經(jīng)形成了幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，就可以隨時(shí)根據(jù)內(nèi)容和情況加工創(chuàng)造。這個(gè)時(shí)候，幽默風(fēng)趣就會(huì)成為一種習(xí)慣和能力，隨時(shí)可以在課堂教學(xué)中展示出來(lái)。

2.廣博的學(xué)識(shí)

博學(xué)的人很容易贏得尊重，若是博學(xué)且幽默，則非常了不起。初中生的思維很容易被一些他們不了解的文化知識(shí)吸引，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師若是能夠講述一些他們不知道，但是又與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的東西，自然就可以更好地抓住學(xué)生的好奇心，一旦好奇心激發(fā)了，興趣就被激發(fā)了。語(yǔ)文教師應(yīng)該多閱讀，廣泛涉及各種社會(huì)文化知識(shí)，形成豐厚的文化底蘊(yùn)。

四、合理采用多媒體教育技術(shù)

在初中語(yǔ)文課堂中，要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，這是一種趨勢(shì)。比如，在講述一篇課文的時(shí)候，若是有合適的背景視頻，則不妨先放一段背景視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，慢慢進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中；中國(guó)詩(shī)詞文化博大精深，然而一些初中生對(duì)古詩(shī)詞卻頗感頭疼，尤其害怕背誦，因此在教這些詩(shī)詞的時(shí)候，老師可以提前找到相關(guān)的音頻視頻文件，在課堂上播放，讓學(xué)生在這種抑揚(yáng)頓挫、激情飛揚(yáng)的朗誦下進(jìn)行體驗(yàn)和模仿，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣自然會(huì)更濃厚，比單獨(dú)枯燥的講解分析要好得多。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段只是一種教學(xué)輔助手段，其是為教學(xué)本身服務(wù)的，一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求采用，有效才采用，沒(méi)有必要的話，就換其他更合適的教學(xué)方法。

語(yǔ)文是人文基礎(chǔ)科目，初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)初中生社會(huì)文化基礎(chǔ)的最重要的課程科目。由于考試升學(xué)的要求，使得初中語(yǔ)文課堂教學(xué)太過(guò)注重知識(shí)的傳授，而沒(méi)有重現(xiàn)初中生的興趣和感受。因?yàn)檫@個(gè)原因，不少初中生對(duì)于語(yǔ)文科目的興趣并不濃，甚至有個(gè)別學(xué)生還會(huì)反感和叛逆，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不好，效率較低。但是，若是采取興趣教學(xué)方式，讓興趣主導(dǎo)課堂和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率自然就會(huì)提高。

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