淺析初中政治課堂教學(xué)有效性的構(gòu)建

董慶芝

摘 要： 對(duì)于初中生來講，政治是一門很重要的課程。初中政治學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品德。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的啟蒙階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)政治有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)生今后走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前初中政治課程涉及面比較廣泛，不僅有法律知識(shí)，還有國(guó)情等相關(guān)知識(shí)，知識(shí)面的廣泛使初出茅廬的學(xué)生學(xué)起來相對(duì)困難。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)初中政治，是擺在政治教師面前的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞： 初中政治 課堂教學(xué) 有效性 問題 策略

國(guó)家在初中階段開設(shè)政治課程的目的是讓涉世未深的學(xué)生了解政治，了解中國(guó)國(guó)情，為今后學(xué)生走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)政治知識(shí)尤其重要。初中生正處于快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)社會(huì)上很多事情還沒有自己的主張和見解，是形成自己的人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)初中政治，有利于學(xué)生明白什么事情該做，什么事情不該做，讓學(xué)生有是非之分，樹立正確的價(jià)值觀。但是，對(duì)于初中階段學(xué)生來說，政治對(duì)他們是陌生的，政治知識(shí)是比較深?yuàn)W難懂的。尤其是一些社會(huì)現(xiàn)象、基本國(guó)情，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往通過死記硬背的方式獲取知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的理解和認(rèn)識(shí)，因此，教師在初中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治時(shí)不顯得如此吃力。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔姓谓虒W(xué)中提高教學(xué)有效性面臨的問題及如何提高初中政治課堂教學(xué)有效性。

一、初中政治課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方法落后，知識(shí)講解不夠透徹。

目前初中政治教學(xué)中，很多教師教學(xué)時(shí)依舊采用老一套的教學(xué)方式。教學(xué)過程中只注重要點(diǎn)傳授，而忽視要點(diǎn)背后蘊(yùn)含的政治背景。有些教師授課時(shí)對(duì)政治的基本知識(shí)了解得不夠透徹，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)囫圇吞棗，根本不知其味。還有部分教師授課時(shí)只是照本宣科，而沒有相應(yīng)拓展，沒有意識(shí)到政治知識(shí)的復(fù)雜性，沒有將政治知識(shí)和其他知識(shí)聯(lián)系起來。這樣的授課方式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往是一知半解，為了得到良好的考試成績(jī)，只能死記硬背。這樣教學(xué)失去了國(guó)家開設(shè)政治課程原本的意圖，使政治課的開設(shè)形同虛設(shè)。而且學(xué)生在這樣的授課環(huán)境下，容易對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣，并產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生今后政治課程學(xué)習(xí)。

2.過分關(guān)注學(xué)生的自主性。

國(guó)家新課程改革要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)揮，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。很多教師在學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)政策時(shí)，沒有認(rèn)真掌握其精髓，一味放任學(xué)生。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來講，又是另外一種極端。傳統(tǒng)教學(xué)方式就是一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)中是完全被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器；放任教學(xué)方式則是學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有教師引導(dǎo)，完全放任自流的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中失去主心骨，沒有方向。這樣教學(xué)容易導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂，一堂課下來，學(xué)生沒有學(xué)到相應(yīng)知識(shí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于教師對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤理解，使課堂教學(xué)從一個(gè)極端到了另一個(gè)極端。

二、如何在初中政治教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性

1.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

要提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，課堂教學(xué)方法更符合學(xué)生的喜好。政治課程是一門社會(huì)性的復(fù)雜課程，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)的難易程度，采用不同教學(xué)方法。此外，教師教學(xué)時(shí)不應(yīng)采用照本宣科的方式給學(xué)生傳授政治課本上的條條款款，而應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)材料，在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解相關(guān)條款背后蘊(yùn)含的政治背景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不再覺得政治知識(shí)枯燥乏味，讓學(xué)生體味到政治知識(shí)的趣味性，從而極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.合理對(duì)待學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

近年來，國(guó)家一直大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師在課堂教學(xué)中重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。這樣提倡固然是好的，因?yàn)?，學(xué)生的主觀能動(dòng)性增強(qiáng)了，在今后學(xué)習(xí)、生活和工作中，才能更積極主動(dòng)地思考問題、解決問題，從而促使國(guó)家人才整體素質(zhì)提高。但是很多教師授課時(shí)，對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮有了錯(cuò)誤理解，在課堂教學(xué)中一味放縱學(xué)生，使學(xué)生如同脫韁的野馬不可控。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于人生快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)很多事情還未形成正確的判斷和認(rèn)識(shí)，在這個(gè)階段，學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成需要教師正確引導(dǎo)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理對(duì)待學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，并給予學(xué)生適當(dāng)空間發(fā)揮，讓學(xué)生在不偏離正確軌道的前提下發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.政治教學(xué)生活化。

任何一門學(xué)科不僅源于生活還高于生活，初中政治也是如此。初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓政治教學(xué)生活化。教師授課時(shí)可以根據(jù)課本知識(shí)，列舉一些生活化例子，讓學(xué)生從生活角度理解政治、學(xué)習(xí)政治。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生在業(yè)余生活中發(fā)現(xiàn)一些和政治有關(guān)的知識(shí)，在課堂上和大家分享。這樣教學(xué)有利于學(xué)生將政治和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得政治不再那么遙遠(yuǎn)，而是和日常生活息息相關(guān)。這種教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在日常生活中也可以學(xué)習(xí)政治。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前政治教學(xué)存在的各種問題，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。初中政治是一門很重要的課程，教師應(yīng)當(dāng)充分保證課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。

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