互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用探析

黃福松

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需求，教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，所以現(xiàn)在老師們?cè)囍蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，將互動(dòng)教學(xué)模式推進(jìn)到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育模式中去，通過(guò)互動(dòng)模式增進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)模式中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，同時(shí)拓展學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；效果

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)效率都不是很高，所以提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)一些老師的精心研究和探討，推出了互動(dòng)教學(xué)模式。很多教師開(kāi)始將互動(dòng)模式應(yīng)用到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式可以有效提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力，互動(dòng)教學(xué)模式需要教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

一、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)

1.轉(zhuǎn)變觀念。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重老師在課堂中講解，整個(gè)課堂只有老師一個(gè)人講，不注重學(xué)生參與，學(xué)生只需要聽(tīng)、記、寫(xiě)就可以，互動(dòng)教學(xué)就是要把傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的觀念轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，多讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、教學(xué)模式要求學(xué)生和教師能全面互動(dòng)，所以就要求老師與學(xué)生具有非常密切的關(guān)系，打破傳統(tǒng)意義上老師跟學(xué)生之間的隔閡，全面了解學(xué)生的真實(shí)想法。教師不僅要了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還要了解學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，全面了解并滿足學(xué)生需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。古代就有“尊師”之說(shuō)，而21世紀(jì)，我們對(duì)教師的定義為：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，生活中的好朋友，即“良師益友”。教師要學(xué)會(huì)透過(guò)學(xué)生平時(shí)的一些行為舉動(dòng)，讀懂學(xué)生心理，幫助學(xué)生一起面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題并解決問(wèn)題。課余時(shí)間，教師要時(shí)刻展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡上老師的課，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)模式下，老師講課前先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)課程的理解和想法，積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與其中，學(xué)生發(fā)表完自己的看法，老師給予點(diǎn)評(píng)，尊重學(xué)生提出的想法，讓學(xué)生有一個(gè)主觀意向，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，高科技層出不窮。多媒體科技的推出，是教學(xué)領(lǐng)域的又一大進(jìn)步，多媒體可以通過(guò)視頻、PPT等將數(shù)學(xué)中一些抽象的事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生可以更加直觀地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的奇幻之旅。教師還可以在視頻中多加入一些改編后的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

4.成立討論小組。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，成立3～5人一組的討論小組，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生思考和討論的方向，讓小組成員各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣就需要學(xué)生先主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考，教師給予學(xué)生討論的題目一定要具有開(kāi)放性，讓學(xué)生可以通過(guò)討論提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效性

高效率的教學(xué)模式就是建立在學(xué)生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師與學(xué)生情感的溝通、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；?dòng)教學(xué)模式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在首要位置，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生就能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在互動(dòng)中不斷探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域新的奧秘，加深師生之間友好的關(guān)系，展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。再運(yùn)用分小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生自我思考的習(xí)慣，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，從而全面提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松自由地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。互動(dòng)模式教學(xué)是從心理上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)形中就提高了學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教程。伴隨著新課程不斷更改，如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域的首要任務(wù)。教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)模式中不注重學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，所以如何提高高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性就成為發(fā)展互動(dòng)模式的源泉?；?dòng)教學(xué)模式更改了以往的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為重要任務(wù)，教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、建立友好的師生關(guān)系、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、成立討論小組等一系列方式來(lái)提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；?dòng)教學(xué)模式雖然可以有效地提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)要求也在不斷提高，所以教師也要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，滿足學(xué)生需求，鍛煉學(xué)生自我思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱學(xué)峰.互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究.[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（02）：254.

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