淺析小學英語課堂教學中合作學習的應用

【摘要】合作學習是一個重要的教學策略，本文通過在聽寫、口語、閱讀、寫作的應用來展開研究，合作學習有利于學生培養(yǎng)學習的英語的興趣，有利于培養(yǎng)合作意識和合作能力，有利于學生英語學習能力的全面提升。

【關(guān)鍵詞】合作學習 策略 應用 培養(yǎng) 提升

一、合作學習的定義

“合作學習”一詞最早出現(xiàn)于美國，是指在課堂教學中，學生以小組或團隊為單位，有明確的責任分工，通過相互之間的合作達成學習目標，完成學習任務的一種學習方式。小學英語課堂教學的合作學習，以小學英語課堂為載體，在教師的參與和指導下，合作學習小組以英語為主要的語言交流工具，通過相互合作與幫助，共同達成學習目標，提高自身及總體的英語水平。

二、小學英語課堂教學中合作學習的應用

1.小學英語聽寫教學中合作學習的應用。小學英語是英語學習的初級階段，為以后的英語學習打下基礎，小學階段英語聽力比較簡單，主要是一些簡單的詞匯和日常生活用語，生活化的英語學習符合小學生身心的特點，能潛移默化地讓學生學習英語，在英語課堂教學中進行合作學習，讓學生在分工合作中探索，發(fā)現(xiàn)和分享學習經(jīng)驗，既發(fā)揮了學生的自主性學習又發(fā)揮了學生的合作性學習，在不斷的合作中提升自己及小組或團隊的英語成績，最后教師可以根據(jù)學生的合作成果進行評價，最后給予學生一定的獎勵或懲罰，這樣有利于調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的英語聽寫能力。

2.小學英語口語教學中合作學習的應用?？谡Z交流在英語學習中特別重要，學習英語最重要的學會用英語進行交流，口語教學不同于書面語交流，它更注重人與人之間直接的語言交流，而當前以漢語為母語的語言教學環(huán)境并不利于學生英語口語的交流，這樣培養(yǎng)學生的英語口語交流更需要發(fā)揮合作學習的作用，在小學英語課堂教學中，教師可以通過建立合作小組，對各組的成員進行角色分配，然后用英語進行交流，經(jīng)過不斷的練習既能提升學生英語口語水平，又能鞏固所學的英語知識。

3.小學英語閱讀教學中合作學習的應用。英語閱讀技能的培養(yǎng)是小學英語教學的目標之一。小學階段是英語學習基礎階段，英語閱讀的課文比較通熟易懂，但是小學英語教學中培養(yǎng)閱讀的習慣和技巧同樣很重要，提升英語最好的辦法是大量閱讀，可見提高閱讀水平的重要性，通過合作學習，合作小組既可以在小組討論中了解到其他小組的觀點，又能充分表達自己的觀點，在相互交流中，學生慢慢學會如何與其他人討論問題，最后教師再進行適當?shù)攸c撥。

4.小學英語寫作教學中合作學習的應用。英語寫作是學生綜合運用英語能力的一種體現(xiàn)，也可以用來衡量一個學生的英語水平。在寫作教學中引入合作學習有助于提高學生的思維能力和寫作能力，學生通過小組合作互相學習，互相交流，在學習交流中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，不僅能提升學生英語寫作能力，還能提升學生的改錯能力，同時教師要充分調(diào)動學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，激發(fā)其內(nèi)在的寫作動力，在不斷地練習中提升自身及班級的寫作能力。

三、小學英語課堂教學中合作學習的效果

1.合作學習有利于提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生學習英語的興趣對小學生學習英語特別重要，在小組合作學習交流中，學生通過合作交流和知識交流，同學之間相互尊重，團結(jié)友愛，又不缺乏高效的競爭和競賽。小組之間、學生之間通過交流合作互相了解和幫助來共同完成任務。在小組合作中學生不僅能能發(fā)揮自身的作用，同時還能發(fā)揮團隊的精神。合作學習使教學活動充滿豐富的感情色彩，又使學生體驗到學習英語的快樂，既滿足了學生的心理需求，又激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2.善于利用合作技巧，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。小學英語合作學習要想實現(xiàn)良好的教學效果，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和觀念，提高對合作學習的認識和重視程度.教師是合作學習的組織者和指導者，教師的觀念和認識對于合作學習的開展和有效性的實現(xiàn)具有積極的意義，教師應正確認識合作學習，樹立合作學習的理念，并在合作學習中，積極發(fā)揮自己的主導作用。教師不僅要關(guān)注學生英語成績的提高，還需要了解學生的學習方法、學習態(tài)度以及實際能力等問題，指導學生掌握正確的數(shù)學學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，使合作學習順利開展，提高英語學習的有效性。

3.合作學習有利于學生英語學習能力的全面提升。英語作為一種重要的語言交流工具，已成為社會各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言之一，合作學習對學生英語學習能力及提升有著顯著的作用，合作學習有助于提高學生學習英語的效率，有利于培養(yǎng)學生英語自學能力，有利于拓寬學生的學習視野，有利于學生創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展，能全面提升學生英語學習的能力。

總之，在小學英語的實踐教學中，通過進行合作學習，有利于提高小學生的英語口語交際能力，有利于改善課堂學習氣氛，形成良好的心理素質(zhì)，有利于發(fā)展學生的個性，開展英語自主學習，有利于提高學生的英語綜合技能水平，有利于大面積提高學生英語成績，合作學習模式適合小學生的學習方式，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高教學效率，教師要認真研究，在教學中讓學生能進行充分合作學習。

參考文獻：

[1]于蘭，牛月.合作學習在英語教學中的實踐效果和實施策略[J].渤海大學學報，2013.

[2]戴沙沙.合作學習在高中英語教學中的應用研究[D].贛南師范學院，2012.

作者簡介：江美麗（1986-），女，漢族，湖南人，研究生，研究方向：小學教育。