開創(chuàng)家園社區(qū)共育的新途徑

王建華

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴。”“通過家庭社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重?！笨梢姟毒V要》賦予了家園社區(qū)共育以新的內(nèi)涵和意義，同時(shí)也對(duì)家園社區(qū)共育提出了更高的要求。我園從實(shí)際出發(fā)，開辟多種途徑，采取多種方式和方法， 搭建與家長(zhǎng)、社區(qū)互動(dòng)的平臺(tái)，提高互動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了共同促進(jìn)幼兒教育的目的。

一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)陳舊的教育觀念，是建立新型家園關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家園共育的前提。我園采取多種有效方式，向家長(zhǎng)發(fā)放關(guān)于幼兒生活、教育方面的指導(dǎo)宣傳單，建立“不輸在家庭教育上”家園聯(lián)系QQ群，隨時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的內(nèi)容和科學(xué)育兒知識(shí)，更新和優(yōu)化家庭教育思想，有目的地引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色，引領(lǐng)家長(zhǎng)不斷提升教育理念。教師和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在群里可以隨時(shí)交流好的意見和方法，使家園在教育觀念上達(dá)成一致。此外，我園還采取多種方式開展多種活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施影響。例如：每學(xué)期一次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，兩月一次家長(zhǎng)會(huì)、每周一次家長(zhǎng)開放日、建立家長(zhǎng)宣傳欄等，引領(lǐng)家長(zhǎng)更新和提升幼兒教育的理念，使他們自覺參與到對(duì)幼兒的教育中來。

二、開創(chuàng)家園社區(qū)共育的新途徑

我園開創(chuàng)家園社區(qū)共育的多種途徑，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，密切家園關(guān)系，真正達(dá)到家園共育的目的。

（一）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

家長(zhǎng)委員會(huì)不僅是家長(zhǎng)的代表，更是幼兒園與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶，能讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園和家庭開展生活教育的區(qū)別。我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，一年補(bǔ)充推選一次，由有責(zé)任心并且對(duì)幼兒園管理、教學(xué)有一定了解的家長(zhǎng)組成，成員分工明確，共同商討、制定開展生活教育家園共育活動(dòng)的方案，并配合教師一起組織實(shí)施，以促進(jìn)家園合作開展生活教育的順利開展。如：家長(zhǎng)委員會(huì)不僅參與幼兒園有關(guān)工作的決策，還幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育計(jì)劃，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，對(duì)幼兒園整體管理、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量等方面情況進(jìn)行討論分析，并提出有價(jià)值的意見。幼兒園則通過對(duì)結(jié)果的分析，了解到自身各項(xiàng)工作存在的不足和家長(zhǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整工作策略，改進(jìn)工作方式方法。家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮橋梁的作用，增進(jìn)了家園間的溝通，增強(qiáng)了教育合力，為幼兒生活教育的提高提供了保證。

（二）開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園后，都有一個(gè)共同的愿望，都希望能直接、細(xì)致地了解幼兒園的教師是怎樣教的？自己的孩子怎樣學(xué)的？能力發(fā)展究竟又如何？幼兒在園的一日活動(dòng)是什么樣的？為了滿足家長(zhǎng)的這些愿望，我園實(shí)行定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在開放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)不但能看到自己孩子在幼兒園中一日的生活學(xué)習(xí)情況，而且還增進(jìn)了對(duì)幼兒教師工作的理解和支持，體會(huì)教師工作的瑣碎與辛苦，而且看到了教師是如何組織活動(dòng)，如何引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行觀察以及一日生活各環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，反思自己在家庭教育中存在的問題和不足。

（三）邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教

通過家長(zhǎng)助教的形式，讓家長(zhǎng)把不同的教育資源帶到我園的教育工作中。我園根據(jù)幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)、崗位特點(diǎn)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來園給幼兒授課。例如，邀請(qǐng)身為消防員的家長(zhǎng)，為小朋友講述消防隊(duì)知識(shí)及滅火常識(shí);邀請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院工作的家長(zhǎng)，為幼兒介紹醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)及怎樣防病等常識(shí)，從而做到充分發(fā)揮家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，增長(zhǎng)幼兒的生活教育知識(shí)。

（四）創(chuàng)辦家園社區(qū)活動(dòng)平臺(tái)

我園不斷豐富家長(zhǎng)園地和社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容，建立發(fā)展家園社區(qū)三者共育的互動(dòng)平臺(tái)。例如：組織幼兒參觀轄區(qū)小學(xué)，參觀當(dāng)?shù)厣筷?duì)了解軍人生活，參觀野生動(dòng)物救助中心、黃魚養(yǎng)殖基地，到社區(qū)敬老院演出慰問，進(jìn)入社區(qū)超市購(gòu)物了解社會(huì)生活等。同時(shí)，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需求，拓展原有家長(zhǎng)園地的版面，設(shè)計(jì)新穎的家園社區(qū)互動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒教育熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地組織家長(zhǎng)參與討論，并將好的建議上傳幼兒園網(wǎng)站、家園互動(dòng)QQ群，以便家長(zhǎng)之間互相交流、探討并接受社會(huì)監(jiān)督。

（五）定期指導(dǎo)相互交流

幼兒園定期舉辦家庭教育講座，更新家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的教育水平，并在每班選取3—4名家長(zhǎng)作典型發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)們相互學(xué)習(xí)、借鑒并推廣好的家庭教育方法，引導(dǎo)他們自覺參與到對(duì)幼兒的教育活動(dòng)中來。

家園社區(qū)合作開展幼兒教育，是促進(jìn)幼兒健康人格發(fā)展的重要途徑。它既克服了長(zhǎng)期以來幼兒教育工作中存在的弊端，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)，從而讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得身心健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）