學(xué)校課程建設(shè)的實踐與探索

張付榮

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；課程建設(shè)；制度建設(shè)；業(yè)務(wù)指導(dǎo)；評價；

反思

【中圖分類號】 G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0033—01

學(xué)校課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是第八輪課程改革的一個亮點，也是學(xué)校特色建設(shè)的重要生長點，抓好這個環(huán)節(jié)，對學(xué)校發(fā)展具有重要意義。我校的學(xué)校課程建設(shè)結(jié)合學(xué)校教育資源和辦學(xué)特色，為滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求，做了一些探索與實踐，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強制度建設(shè)，建立了學(xué)校課程開發(fā)的組織機構(gòu)

為了確保學(xué)校課程開發(fā)，學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了以教研組長和骨干教師為成員的課程開發(fā)小組。制訂了《學(xué)校課程實施方案》，包括基本理念、課程目標(biāo)、課程開發(fā)原則、開發(fā)內(nèi)容、課時安排及管理、教學(xué)評價和保障措施等內(nèi)容。

二、強化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷規(guī)范學(xué)校課程的管理

我校新開發(fā)的課程都經(jīng)過了前期論證、確定課題、師資培訓(xùn)、撰寫綱要和開展選題等基本步驟。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣愛好，我們在學(xué)生中開展了廣泛的調(diào)查。通過發(fā)放問卷、開座談會等形式，讓學(xué)生確定感興趣的領(lǐng)域和知識，通過前期論證，我們確定了學(xué)校課程的開發(fā)范圍，確定了課題。學(xué)校課程開發(fā)小組對所承擔(dān)的課程開發(fā)的教師進(jìn)行了一系列培訓(xùn)，讓教師有了主體意識，有了展示才華、完善自己、實現(xiàn)自我的平臺和機會。同時，學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組要求，每一位申請開發(fā)學(xué)校課程的教師每人寫一份簡要的《課程綱要》，同時附有課程介紹，交給學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核?！墩n程綱要》內(nèi)容分為四個方面，一是課程目標(biāo)或意圖陳述，二是課程內(nèi)容和活動安排，三是課程實施建議，四是課程評價建議。

三、注重評價與反思，不斷充實和完善學(xué)校課程的開發(fā)

為保證學(xué)校課程的正常開展，促使學(xué)校課程在實施中完善，在總結(jié)與反思中的充實和提高，我校在學(xué)校課程開發(fā)的評估過程中，堅持定性與定量相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合的原則，堅持以人為本，注重發(fā)展，側(cè)重評估學(xué)生的興趣、特長、創(chuàng)新與實踐能力，對教師在學(xué)校課程開發(fā)與實施過程中的一切創(chuàng)新與付出的勞動記入績效業(yè)績考核。我們組織學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常性、不間斷地聽課，及時反饋成績。對教師開發(fā)、實施學(xué)校課程的能力作出鑒定，對不適合學(xué)生發(fā)展的選修課予以調(diào)整，不斷優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，不斷提高區(qū)域范圍內(nèi)的學(xué)校課程實施水平。

四、學(xué)科課程和活動課程齊頭并進(jìn)，建成能滿足每一位學(xué)生發(fā)展需要與興趣愛好的拓展型學(xué)校課程體系

我?，F(xiàn)已建成各類學(xué)校課程30個，其中學(xué)科課程9個。分別屬于以下五個類別：

1. 人文素養(yǎng)類。包括《文明禮儀》《孝德教育》《我愛文縣》。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體性品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會自主管理；培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，主動關(guān)注社會，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展；培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，具有奉獻(xiàn)意識，具備正確的辯別是非的能力。

2. 科學(xué)素養(yǎng)類。包括《我眼中的大自然（生物）》《地理愛好者》《啟明星物理探究》等。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生運用科學(xué)知識的能力和創(chuàng)新能力。

3. 健康素養(yǎng)類。包括各類舞蹈、體育課程。課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的生理、心理認(rèn)識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，具有積極向上的生活態(tài)度和抗挫折能力，養(yǎng)成終身健康的習(xí)慣和一定的審美情趣，具備一定的體育、舞蹈技能。

4. 生活技能類。包括《電腦愛好者》《青春廣播》《工藝制作》《象棋》等，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，掌握一定的勞動技能和生活本領(lǐng)，具備基本的社交能力和經(jīng)濟(jì)意識。

5. 學(xué)科拓展類。包括英語、文學(xué)、音樂、美術(shù)等，目標(biāo)是拓展學(xué)生的認(rèn)識視野和智力背景，協(xié)調(diào)發(fā)展知識與能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

校本課程的難點在于如何把校本課程內(nèi)容以合適的形式對學(xué)生實施教育，學(xué)校為了解決這一難題，根據(jù)確定的校本課程內(nèi)容，精心制訂了課程安排表，分配了具體的課時，將課時的內(nèi)容落實到具體的教師行為上，從而使校本課程的課堂有了組織者，課時、課堂落實到內(nèi)容、教師和班級。

一所學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，衡量教學(xué)的核心是質(zhì)量，作為學(xué)校開設(shè)的一門課程，學(xué)校校本課程同樣需要質(zhì)量。為此，學(xué)校建設(shè)了科學(xué)的評價體系，對開展校本課程的老師的評價納入學(xué)校的常規(guī)管理中，把校本課程專門納入獎勵項目中，實行問卷調(diào)查，讓學(xué)生評價老師，對教師全面評價，對學(xué)生則建立多元評價體系。評價側(cè)重于教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，既有利于教師樂于施教，又有利于學(xué)生樂學(xué)。編輯：郭裕嘉