成長在于積累與沉淀

翟秀梅

隨著“課內比教學”活動在老師們中間積極開展起來，我對自己的教學工作又有了新的認識和收獲。

一、從其他教師的課堂中吸取養(yǎng)分，積累經驗

聽課學習是我們年輕教師成長的必經之路，也是我們獲取經驗的捷徑，在這次“課內比教學”活動中，“聽課”必不可少。

我聽課學習的第一節(jié)課是周艷芳老師的“有理數的乘法”。周老師是一位教學經驗非常豐富的教師，在課堂上總是能運用適當的語言和豐富的表情巧妙地調動學生的積極性，可以說是四兩撥千斤。而整節(jié)課的設計也是行云流水，一環(huán)緊扣一環(huán)，不著痕跡。周老師通過類比學習的數學教學方法，引導學生從正數的乘法的意義來探討有理數乘法，并總結規(guī)律。而老師板演學生練習的過程也很具體、有效，鞏固和反饋都非常及時。周老師教學時沉穩(wěn)從容的狀態(tài)正是我日常教學中最為不足的，也是我要不斷學習和改進的地方。

最為精彩的一節(jié)課當然要數廖曉山老師的“切線的判定定理”。上課一開始，你就能明顯感覺到學生完全是處在一種輕松的學習氛圍內，所謂興趣是最好的老師，在這樣的學習氛圍下，這節(jié)課已經成功了一半。我想，學生能這樣的愛學數學這門課，一定也與廖曉山平日對學生的引導和培養(yǎng)密不可分吧。切線的判定定理，我會怎么上這節(jié)課呢？要怎樣才能使學生自己歸納出這條定理呢？這是有難度的。只見廖老師不知從哪找來一根鐵絲，把鐵絲看做直線，相對于黑板上的圓來進行運動，讓學生從視覺上得到最直觀的印象，總結出切線的判定定理。整個過程，不僅僅是廖曉山一人在黑板上演示，而是調動起了幾乎全班學生來動手操作，來觀察和總結，學生都參與了進來。這是一節(jié)真正以學生為主體、教師為主導的新課程標準要求下的數學課，我受益匪淺！

二、調整自己心態(tài)，從沉淀中獲得成長

隨著時間越來越逼近自己“課內比教學”公開課的時間，我的內心開始變得忐忑和不自信。按常理，這樣一節(jié)公開課，既是展示自己的機會，又是可以和同組老師交流學習的平臺，應該是積極面對的，可我的不自信究竟來自什么呢？原來，最近一段時間，我總是覺得自己在教學工作中不盡如人意，總是有些令自己覺得遺憾的地方。我把自己心中的疑惑向同組的前輩王生木老師表達后，王老師幫我解開了心中的疑惑，王老師說，這從另一方面也說明了我在成長，對自己和課堂設計、課堂效果都有了更高的要求，這是一件好事情，王老師還鼓勵我，要我放心大膽地去準備，用最好的狀態(tài)來完成這節(jié)公開課，只要自己全力以赴，就能成功。

我的課題是“算術平方根”。在接近半個月的準備過程中，從選擇課題，到設計教案，配套設計學案，每一個環(huán)節(jié)都經歷了反復的推敲和修改，只為達到課堂設計的最佳效果，讓學生有收獲。為了使整節(jié)課的環(huán)節(jié)更為流暢，內容安排適當，我還在其他老師的班級進行試講，邀請同年級組的老師們幫我聽課，給我一些意見和指導。從教學環(huán)節(jié)的設計、例題、練習題的選取，甚至是對學生設置的每一個問題：每一個用詞都細心修改。

通過這一次“課內比教學”的活動，我覺得自己又成長了，每一次公開課的經歷，都將成為我工作歷程中的重要一筆，現(xiàn)在的我也信心百倍，全力以赴迎接未來的挑戰(zhàn)！