淺談初中英語寫作訓練的幾種方法

孫佳駿

摘 要：英語寫作是近幾年初中英語教學及考查的重點，學生的寫作水平能夠反映出其思考、表達、傳遞信息的能力高低，所以，在日常教學中加強對學生的寫作訓練，提高學生的英語水平至關(guān)重要。結(jié)合目前英語寫作教學中存在的一些問題，總結(jié)出幾種訓練方法運用于寫作教學中。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作訓練；寫作策略

寫作教學是初中英語教學的重要組成部分，初中階段是學生打好寫作基礎(chǔ)的重要時期。然而目前英語寫作教學中存在著一些問題，集體來說有以下幾點。一是學生積累不足、表達中文化；二是詞匯量少、表達方式有限；三是語法不通、句式不合理；四是語義重復、條理不清晰。鑒于寫作教學中存在的問題，教師應(yīng)該幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，樹立寫作信心，培養(yǎng)寫作興趣，讓學生寫出流暢地道的英語作文。下面簡要介紹幾種英語寫作的訓練

方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生敢想、敢寫

在英語課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學生置身于真實的語言環(huán)境中，有利于激發(fā)學生的寫作興趣和靈感，產(chǎn)生自主學習的動力。教師可以設(shè)置材料作文訓練內(nèi)容，給出寫作材料，讓學生置身于寫作情境中，思考如何下筆整理出寫作思路，把自己最真實的想法表達出來，這樣寫出來的作文會更加自然而不是千篇一律。

二、小組討論，激發(fā)寫作興趣

在課堂上采取小組討論的形式，學生在小組內(nèi)與同學進行開放式討論，各抒己見，互相交流自己的想法和意見，有利于開拓學生的寫作思路，激發(fā)學生的寫作興趣，活躍寫作思維。在交流之后進行文章的寫作，并在成文之后與小組內(nèi)成員進行再次的交流與修改，完善自己所寫的作文。

三、創(chuàng)新聯(lián)想，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

教材課文的學習結(jié)束之后，教師通常會安排作文的背誦任務(wù)，課文背誦這一教學內(nèi)容的重要性不可否認，這是因為只有具備文章的積累，才能在下筆時有話可說，有文可寫。此外在課文復述之后，可以通過拓展訓練的方式，進行一系列豐富多樣的寫作練習，例如，以原文為基礎(chǔ)進行關(guān)鍵詞的改變，讓學生進行文章的改寫或續(xù)寫，充分發(fā)揮學生的想象力，進行聯(lián)想與創(chuàng)新，這樣在提高學生寫作能力的同時，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。

教師要按照新課標提出的要求，在教學過程中注重學生英語寫作的訓練，充分調(diào)動學生的興趣，讓學生在學習的過程中體會到英語寫作的樂趣，努力幫助學生提高英語寫作水平。

參考文獻：

韓韋.學生英語寫作中存在的問題及教學對策[J].教育科學研究，2007（08）.