開展好幼兒體育游戲的策略探討

魏霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；體育游戲；創(chuàng)造性；開展；策略

【中圖分類號】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0120—01

一、創(chuàng)新教學(xué)思路，嘗試將游戲教學(xué)內(nèi)容與形式相結(jié)合

一般來說，教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果。具體來說，教師應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用器材、情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)。當(dāng)然，還要根據(jù)幼兒游戲的能力與對游戲過程的觀察及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

例如，對于“捕捉”游戲 ，每個(gè)幼兒應(yīng)該注意追捉者的動(dòng)作，當(dāng)追捉者靠近自己的時(shí)候，必須迅速跑到對面 ，感到安全了才放慢速度，或者停住。當(dāng)追捉者又挨近了，則又要加快速度。這種突然變化或者對于信號迅速作出反應(yīng)的要求，發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力，鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變能力。因此，體育游戲可從教育要求出發(fā)，做各種各樣的活動(dòng)性游戲和球類游戲。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，增強(qiáng)游戲的趣味性

在體育游戲中，如何才能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，使幼兒有興趣地參與，并能激起幼兒高漲愉快的情緒？作為教師，就應(yīng)從幼兒的興趣入手，為幼兒選擇富有童趣、容易操作的體育游戲活動(dòng)。

例如，在游戲“狡猾的狐貍 ”中 ，其中一名幼兒扮演狐貍 ，其余幼兒扮演其他小動(dòng)物，游戲的規(guī)則主要是小動(dòng)物向狐貍問“你在哪里”三次后 ，狐貍站出來說 “我在這里”，然后才能去捉小動(dòng)物，小動(dòng)物開始從圈中四處逃跑。這個(gè)游戲可培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對信號的反應(yīng)力 ，從而幫助幼兒形成勇敢、頑強(qiáng)的個(gè)性。因?yàn)樵谶@樣的游戲中，每個(gè)幼兒都要為自己一隊(duì)的勝利擔(dān)負(fù)努力爭取的使命。如果由于某個(gè)幼兒動(dòng)作的遲緩和失誤影響了這一隊(duì)的勝利，那么這個(gè)幼兒會(huì)感到羞愧和對集體的歉意，他會(huì)暗下決心要在下一次競賽中克服弱點(diǎn)，爭取勝利。

三、讓體育游戲來源生活，回歸生活

1.借助器械進(jìn)行游戲

如“跳房子”、“打沙包”、“頭頂沙包”，“雙人跳繩”、“小組跳繩”、“傳球”、“滾球”、“運(yùn)球接力”等等，這些游戲深受幼兒喜歡，有的游戲需要幼兒共同合作才能進(jìn)行，幼兒在參與的過程中很好地鍛煉了肌體的協(xié)調(diào)性，為幼兒的健康成長奠定了基礎(chǔ)，并為幼兒的生活增添了快樂。

2.巧用民間游戲

民間體育游戲是一種廣為流傳的游戲，一般需要2～3名或更多幼兒合作完成。如“拍手”（2人）、“木頭人”（3人以上）、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等都需多人參加。幼兒在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲能促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。當(dāng)然，在進(jìn)行體育游戲的選擇上，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行挑選、創(chuàng)編，最后再進(jìn)行實(shí)踐、修改。

在選材上，教師要始終牢記體育游戲的特點(diǎn)，遵循“古為今用、舊法新玩”的原則，了解幼兒的生活，觀察和掌握幼兒的興趣需要，創(chuàng)新出適合幼兒年齡特點(diǎn)的具有針對性的體育游戲。

四、以“健康”活動(dòng)為契機(jī)，開展好健康游戲活動(dòng)

幼兒都樂于參加健康活動(dòng)，因?yàn)榻】祷顒?dòng)以游戲?yàn)橹?，幼兒在活?dòng)中參與游戲能得到快樂。作為教師，應(yīng)該抓住每一次健康活動(dòng)，認(rèn)真組織幼兒大膽參與，積極嘗試，從而使幼兒得到鍛煉。

如，大班健康活動(dòng)“趣味平衡臺(tái)”是一節(jié)以游戲?yàn)橹鞯捏w育活動(dòng)，讓幼兒通過學(xué)習(xí)各種游泳的動(dòng)作、方法，學(xué)會(huì)合作。我認(rèn)真?zhèn)湔n，做了充分的準(zhǔn)備工作，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了體育器械“平衡臺(tái)”。在參與的過程中，幼兒都很感興趣，而且積極踴躍，在我的指引下，他們活動(dòng)很有秩序。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在不斷地嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷攻克難關(guān)，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，應(yīng)在尊重幼兒的前提下，能適時(shí)適當(dāng)?shù)靥峁椭c指導(dǎo)，能有效地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，樂于參加運(yùn)動(dòng)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果，課題編號：JQ-570，課題立項(xiàng)號：GS[2014]GHB0503）

編輯：王金梅