從多方面入手提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

馬莉

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)；體育課；教學(xué)質(zhì)量；提高；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0037—01

在義務(wù)教育階段，中小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、體現(xiàn)“健康第一”教育指導(dǎo)思想和“終身教育”的重要而有效的途徑。因此，提高中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，改善學(xué)校體育條件和環(huán)境，盡快提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康就顯得相當(dāng)迫切和必要。

一、體育設(shè)施要有保障

國(guó)家頒布的《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)學(xué)校場(chǎng)地面積提出了明確規(guī)定：小學(xué)每學(xué)生不得小于2.3m2，中學(xué)每學(xué)生不得小于3.32m2。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)的基本條件，有了體育場(chǎng)地，才能為師生教學(xué)提供有利的環(huán)境條件，從而保證體育教學(xué)的順利開(kāi)展。體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育設(shè)施對(duì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的提高具有非常重要的作用。因?yàn)轶w育器材的總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展不平衡，將會(huì)影響到體育教學(xué)的發(fā)展，會(huì)對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施起到阻滯的作用，甚至嚴(yán)重制約教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

二、提高體育教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立完美教師形象

作為一名合格的體育教師，不但要身體強(qiáng)壯、知識(shí)豐富，而且還應(yīng)加強(qiáng)自己多方面的素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身各方面的素質(zhì)，把體育課作為一種真正能使學(xué)生達(dá)到愉悅身心的園地。體育教師應(yīng)以健美的形象、蓬勃的精神面貌為學(xué)生樹(shù)立良好的形象；以豐富的理論知識(shí)和優(yōu)美的動(dòng)作示范作為學(xué)生參加鍛煉的動(dòng)力；以生動(dòng)形象的語(yǔ)言作為提高學(xué)生掌握動(dòng)作和增加學(xué)生興趣的興奮劑。同時(shí)還要通過(guò)設(shè)置體育講座，樹(shù)立完美的體育教師形象，給學(xué)生以美的感受。

三、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件。新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師就應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。

四、教學(xué)組織要靈活

心理學(xué)研究表明，當(dāng)教師的知識(shí)水平達(dá)到一定臨界值后，其教學(xué)效果就不再隨教師知識(shí)水平的提高而提高。但教師的其他素質(zhì)卻會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生最直接、最顯著的影響，即教師的教學(xué)組織能力，尤其是組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。所以，體育教師在努力掌握有關(guān)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該把如何組織教學(xué)放在首位，它直接關(guān)系到教學(xué)的效果。然而，隨著學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，教師的教和學(xué)生的學(xué)已經(jīng)不僅僅只是局限于課堂內(nèi)，而是更多地表現(xiàn)在課外。因?yàn)椋谡n次少、時(shí)間短的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校體育的功能很難在短短的課堂時(shí)間內(nèi)得以體現(xiàn)。因此，體育教師應(yīng)該靈活地組織教學(xué)，注重教學(xué)組織的創(chuàng)新。如，在課內(nèi)，可以讓學(xué)生教、讓學(xué)生講、讓學(xué)生組織。在課間操，可以以班級(jí)或年級(jí)為單位，練習(xí)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在課余活動(dòng)中，可以組織學(xué)生建立各種體育協(xié)會(huì)，以俱樂(lè)部的形式組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)；或者可以組織學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)行有關(guān)體育活動(dòng)功能、意義的宣傳；或者進(jìn)行表演，給予指導(dǎo)；或者組織學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與學(xué)校組織的形式多樣的趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程的教學(xué)要求，而且還可以發(fā)揮學(xué)校體育的輻射功能，營(yíng)造良好的體育環(huán)境。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生的方式要體現(xiàn)綜合性

以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要以技評(píng)和達(dá)標(biāo)成績(jī)的顯性評(píng)價(jià)方式為主，另外就是在評(píng)價(jià)中采取橫向?qū)Ρ确强v向比較的方式。這些評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性、努力程度與進(jìn)步情況，不能了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、理解程度和參與情況。這當(dāng)然也就談不上通過(guò)學(xué)校體育課達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)其長(zhǎng)期堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，以及對(duì)體育知識(shí)的了解或掌握的目的。為此，體育教師必須改變以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中通過(guò)各種渠道，正確地、客觀地、全方位地認(rèn)識(shí)學(xué)生。

編輯：王金梅