點點滴滴抓養(yǎng)成

金玉香

自1994年建校以來，我校一直以養(yǎng)成教育為中心，遵循知、導(dǎo)、悟、行的思路，積極開展教育工作。

知：讓學(xué)生熟知要求

學(xué)《規(guī)范》、《守則》、校規(guī)、校紀(jì)是初一學(xué)生“入學(xué)教育”的一項重要內(nèi)容。軍訓(xùn)期間，學(xué)校每天上下午各安排一節(jié)課的時間，由班主任組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，并在軍訓(xùn)中強化訓(xùn)練。

每學(xué)期開學(xué)初的第一、二周，期中后的第十一、十二周安排分散學(xué)習(xí)。分散學(xué)習(xí)以總結(jié)反思為主，學(xué)生對照各種《守則》和《規(guī)范》，聯(lián)系學(xué)習(xí)過程查找問題、分析原因、制定改進措施。

通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)、反思等環(huán)節(jié)，全校學(xué)生對學(xué)校的各項要求銘記于心，落實到行動中，從坐、站、行、走到課間活動、課上學(xué)習(xí)，從教學(xué)樓到操場、專業(yè)教室，學(xué)生們都知道應(yīng)該怎樣做。

導(dǎo)：把“要求”變成行為

檢查評比。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是一個不斷訓(xùn)練和強化的過程。為此，我們采取班級自查、年級檢查、學(xué)校拉練檢查等方式，強化習(xí)慣培養(yǎng)。

典型引路。全方位開展班級典型、學(xué)生典型、班主任典型評比展示活動，更重要的是重視做好典型宣傳工作。主要的宣傳方式有四種：一是利用校園廣播（每周一星）、國旗下講話、櫥窗、展板等進行宣傳報道；二是請養(yǎng)成教育做得好的班主任交流經(jīng)驗、傳授方法；三是組織班主任到典型班級去參觀學(xué)習(xí)；四是每學(xué)年召開隆重的學(xué)生、教師總結(jié)表彰會。這些活動和宣傳措施創(chuàng)設(shè)了比、學(xué)、趕、超的氛圍，讓大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，不斷進步。

環(huán)境熏陶。玉橋中學(xué)的人文環(huán)境重點強化三個方面，一是強調(diào)玉橋精神的傳承和班級精神的創(chuàng)建；二是注重教師行為的引領(lǐng)示范作用；三是體現(xiàn)師生之間、生生之間的和諧與友善。如校徽、校訓(xùn)、玉橋精神、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校史等的教育；班徽班訓(xùn)的征集、釋義演講活動等。

班會教育。班主任以《養(yǎng)成教育讀本》為班會教材，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實施具有針對性的班會活動。在班會課的管理上，我們要求做到三點：一是班主任要提前書寫班會教案，并于每周班會前交給年級主任檢查；二是學(xué)校對班會課進行全方位檢查，保證專時專用；三是領(lǐng)導(dǎo)干部進班聽班會課，指導(dǎo)班會課提高實效。

悟：讓“要求”成為自覺

“我有一個好習(xí)慣”系列教育活動。這一活動重點在初一進行，并貫穿初一全年。具體環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育（軍訓(xùn)匯報評比、課間操比賽、校史知識教育、學(xué)唱校歌比賽），班徽班訓(xùn)征集、釋義活動，“我有一個文明好習(xí)慣”“班級是我家，發(fā)展靠大家”征文演講活動。這些活動給學(xué)生帶來的是愛校教育，精神的傳承，個人優(yōu)勢的挖掘，好習(xí)慣的不斷完善。

傳承中華傳統(tǒng)美德教育。重點在初一、初二年級進行，初一年級是讀《弟子規(guī)》，集中安排在每周三下午上課前10分鐘及班會前15分鐘，采取“讀、解、說”的方法進行。初二年級是“讀美德故事，做有道德之人”主題教育，采取“讀、寫、演、行、評”的方法進行，即讀美德故事，寫讀書感受，演美德故事，踐行美德，評選“美德之星”和“美德少年”。

好歌大家唱活動。每天下午上課前10分鐘，是全校各班學(xué)生唱歌時間，三個教學(xué)樓同時演唱。唱歌時，學(xué)生全體起立，立正站直，聲情并茂。為了推動唱歌活動，學(xué)校每學(xué)期以年級為單位開展歌詠比賽活動，唱歌也成為各年級其他活動中經(jīng)常出現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)。

為了讓學(xué)生的品德在活動中得到濡養(yǎng)，人格在活動中得到提升，學(xué)校還積極開展體育單項賽、心理拓展、法制安全、社會實踐等多種活動。通過活動育人，學(xué)校涌現(xiàn)出北京市十佳中學(xué)生劉念等一批見義勇為、拾金不昧、服務(wù)社區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)校贏得了社會的贊譽。