提高研究生就業(yè)效率與質量的思考與建議

裴光術　劉清才

摘 要：根據我國研究生就業(yè)的一些現狀，探討研究生就業(yè)難所存在的一些問題，并針對實際問題對培養(yǎng)研究生的高校、用人單位、政府部門提出一些關于提高研究生就業(yè)效率和質量的具體建議。

關鍵詞：研究生； 教育； 就業(yè)效率； 就業(yè)質量

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.02.027

中圖分類號： G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）02-0107-03

研究生教育作為我國高等教育的最高層次，是國家人才培養(yǎng)的重要組成部分，是國家經濟發(fā)展的重要支撐，是構建社會主義和諧社會的必然要求。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的擴張，研究生就業(yè)問題也經歷著一些變化[1]，就業(yè)形勢日益嚴峻，眾多在校研究生都流露出對就業(yè)前景的擔憂。研究生就業(yè)率的高低與就業(yè)質量的好壞不僅與研究生自身的發(fā)展前景有關，還與學校的長遠發(fā)展、社會的經濟穩(wěn)定有著緊密的聯系。面對當前研究生就業(yè)形勢，如何提高研究生就業(yè)率與質量已成為高校、社會、政府亟待研究和解決的重要問題。因此，提高研究生就業(yè)率與質量成為高校、社會、政府亟待研究和解決的重要問題。

一、目前我國研究生就業(yè)教育的狀況及存在的問題

1.研究生就業(yè)教育不被高校重視

按照傳統的經濟學說法，學歷越高者獲得的經濟收入越高，失業(yè)率越低，且在面臨金融風暴時，比一般性人才具有更高的收入潛力和工作穩(wěn)定性。但據當前部分高校研究生就業(yè)處反饋，很多畢業(yè)研究生在步入職場前卻對未來的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，對即將畢業(yè)步入工作崗位卻表現出一種茫然。目前，根據對高校主管研究生教育部門的調研，我們發(fā)現各高校對專、本科生的就業(yè)指導都較完善，而針對研究生就業(yè)所開展的指導工作很不健全。比如研究生就業(yè)指導課程開設較少、培養(yǎng)研究生就業(yè)能力的意識薄弱、就業(yè)指導體系不健全、研究生培養(yǎng)過程中并未受到足夠的就業(yè)指導和社會實踐機會等。[2]部分高校還未設立專門的研究生就業(yè)指導部門，無法對研究生進行專業(yè)的就業(yè)咨詢和指導。而大部分高校為研究生提供的就業(yè)指導也僅僅是校園招聘會和社會實習。

針對博士生培養(yǎng)，大部分高校的培養(yǎng)模式都遵循著培養(yǎng)未來教師的方式，認為博士生畢業(yè)時很大可能進入高校工作，對其相關的就業(yè)指導也只圍繞博士在高校從事教師工作的引導，忽略了部分因實際需求需進入非教育行業(yè)的博士生，導致博士生畢業(yè)找工作時目標不明確。同時，從近幾年高校招錄情況來看，很多高校編制已處于飽和，大多數高校招聘人數很少，且知名高校門檻較高，更樂意招聘海歸博士。這就導致博士生就業(yè)面更窄，就業(yè)形勢更嚴峻。

研究生自身的職業(yè)素質是影響就業(yè)質量的主要因素之一，目前研究生的自身職業(yè)素質普遍存在專業(yè)能力不強，基礎知識不扎實，動手能力差，不受用人單位青睞；職業(yè)意識不強，缺乏職業(yè)基本知識，對行業(yè)、職業(yè)的認識模糊，法律意識和主體意識淡薄，工作缺乏積極主動性；缺乏職業(yè)理想和職業(yè)道德，無團隊協作精神，責任心不強等問題，嚴重影響了用人單位與畢業(yè)生自身的勞動關系，使得用人單位對畢業(yè)生不信任，導致就業(yè)質量下降。而作為培養(yǎng)高層次人才的高校在研究生職業(yè)素質就業(yè)指導方面做的工作還不夠，很多高校都沒有成立專門的研究生就業(yè)指導部門，更沒有開設相關的職業(yè)規(guī)劃課程。

就業(yè)幫扶、畢業(yè)追蹤是提高研究生就業(yè)質量的重要途徑，是了解畢業(yè)研究生職業(yè)道路，為在校生提供就業(yè)機會的重要手段。據調研，我國部分高校就業(yè)指導職能部門對各個學院研究生就業(yè)工作負責人的畢業(yè)追蹤能力極度不滿。大部分學院只能追蹤到畢業(yè)研究生的第一份工作信息，有的甚至連第一份工作都無法追蹤落實，這導致研究生就業(yè)指導工作未形成一條完整的供應鏈，無法實現長久評估畢業(yè)研究生的就業(yè)質量，以及無法為在校生就業(yè)提供建議性指導和就業(yè)機會。

2.用人單位參與高校研究生培養(yǎng)力度不高

目前，我國研究生教育面臨著用人單位參與高校研究生培養(yǎng)的力度不高，用人單位與學校嚴重脫節(jié)等情況。高校研究生教育的目的是為用人單位培養(yǎng)合格優(yōu)秀且適合企業(yè)發(fā)展的技能型人才，當高校與用人單位相互脫離，用人單位不反饋其對高層次人才的基本要求給高校，那么高校就很難為學生提供行業(yè)所需要的技能培訓和教育。根據目前我國各行各業(yè)的招聘需求，大部分用人單位都愿意招聘研究生學歷。他們普遍認為研究生屬于高層次人才，具備較強的科研能力和較高的綜合素質，能為其創(chuàng)造更多的價值。但用人單位也表示，目前部分畢業(yè)研究生在組織協調能力、交際能力、團隊協作能力方面存在欠缺。由此可知，用人單位的這些意見并沒有被很好地反饋給高校，高校也沒有針對實際問題對研究生進行綜合性就業(yè)指導和培訓。這就導致高校人才培養(yǎng)與用人單位人才接納的不銜接、不對口問題，出現研究生就業(yè)難現象。同時，用人單位在塑造、提升內部員工能力方面存在一定欠缺，對鼓勵員工繼續(xù)深造、接受研究生教育方面實施力度不強，為研究生提供社會實踐機會不多。

3.國家制定的研究生就業(yè)政策不夠完善

高層次人才就業(yè)工作、服務社會是國家經濟發(fā)展的命脈，是政府支持研究生培養(yǎng)，重視高技術勞動力發(fā)展的重要目標。政府將研究生培養(yǎng)視為國家經濟發(fā)展投資戰(zhàn)略的一部分，并出臺一系列政策大力支持我國研究生教育的發(fā)展。例如，提升研究生獎助學金力度；實施評定優(yōu)秀碩士生2萬/年，優(yōu)秀博士生3萬/年的國家獎學金制度等。但據部分高校調研報告顯示，研究生教育資金缺乏，國家專項教育撥款有限，研究生就業(yè)經費不足，導致高校研究生教學環(huán)境和課程體系平臺建設不如本科生培養(yǎng)完善，研究生就業(yè)工作實施有阻、政府為研究生提供就業(yè)實習、社會實踐機會不如本科生豐富。

二、提高我國研究生就業(yè)效率與質量的思考和建議

隨著我國高等教育的擴招，需就業(yè)人數越來越多，國家面臨就業(yè)或擇業(yè)壓力逐漸增加。為緩解大學生就業(yè)壓力，國家政府部門專門出臺了相關文件，明確要求高校應建立完善的就業(yè)指導服務工作機制[3]，要按照覆蓋面全、過程性強、信息量大、專業(yè)性強的要求[4]，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作水平。但實際工作中，我國研究生就業(yè)指導與服務工作還存在一系列問題。為解決實際問題，幫助研究生順利且高質量就業(yè)，不僅要研究生自身完善自我、提高自身綜合素質能力，學校、用人單位和國家政府還需明確各自責任，相互溝通合作，共同努力才能有效提高我國研究生的就業(yè)效率和就業(yè)質量。所以，針對目前我國研究生就業(yè)指導工作的實際問題，提出以下幾點建議。

1.學校應不斷完善研究生培養(yǎng)機制，助力研究生就業(yè)

就業(yè)率和就業(yè)質量是衡量高校辦學質量的重要指標，高校應高度重視研究生的就業(yè)指導服務工作。第一，建立就業(yè)指導的長效機制，實施職業(yè)生涯設計和學業(yè)規(guī)劃、提供就業(yè)實踐、傳授求職技巧、提供就業(yè)信息，將就業(yè)指導貫穿于研究生教學和培養(yǎng)的全過程，幫助研究生提升就業(yè)競爭力。第二，加強與校友的聯絡，邀請優(yōu)秀杰出校友回校開展交流會，與學生互動，間接引導畢業(yè)生。第三，建立以學校綜合管理為主學院專職輔導員負責為輔的就業(yè)管理模式，分層次、分年級、分專業(yè)有針對性地對研究生就業(yè)指導和服務。第四，注重已畢業(yè)研究生的就業(yè)追蹤工作，為在校生提供職業(yè)規(guī)劃。第五，提高就業(yè)指導教師隊伍水平，拓寬培養(yǎng)就業(yè)指導教師的途徑，加強對現有指導教師的培訓和考核，增強就業(yè)指導老師的綜合素質能力。

綜合素質能力是企業(yè)招聘面試官決策是否錄用該生的一個重要衡量指標。學校應注重研究生綜合素質能力培養(yǎng)，改變傳統單一的專業(yè)技能培養(yǎng)目標，加強多學科融合、跨專業(yè)交叉形式的多樣化培養(yǎng)模式，以期在發(fā)展研究生專業(yè)技能水平基礎上，提升研究生綜合素質能力。[5]

研究生導師作為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的第一首要人，對研究生培養(yǎng)和指導有著至關重要的作用。傳統的部分導師對研究生就業(yè)指導方法單一、保守、就業(yè)指導能力不強，容易將自己的就業(yè)觀念強加于學生。所以，高校應考慮為研究生導師提供當前行業(yè)就業(yè)資訊、政府及相關部門的就業(yè)信息，為研究生導師提供休假和外出考察研究機會，豐富導師的職業(yè)經驗，以便更好引導研究生規(guī)劃自身的就業(yè)生涯。

為培養(yǎng)社會需求型多層次人才，學校應以市場為導向，以服務社會為目標，不斷拓展研究生的就業(yè)渠道，加強與企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位溝通合作，建立良好長久合作關系，建立校外就業(yè)實習、實訓基地，為研究生提供更多參與研究、服務社會的就業(yè)機會。及時發(fā)現、收集研究生在實習實踐中存在的問題，積極采納用人單位對研究生培養(yǎng)的建議，實時調整研究生培養(yǎng)機制，不斷開展研究生跨學科協同培養(yǎng)模式，加快專業(yè)學位研究生和應用型研究生的培養(yǎng)，以滿足社會對多層次人才的需求，助力研究生高質量就業(yè)。

2.用人單位應深化校企合作，助力員工長遠發(fā)展

高校為用人單位輸送的研究生是用人單位經濟發(fā)展的核心競爭力，用人單位與高校建立良好的合作契機，有助于用人單位招錄到最優(yōu)秀的高層次人才和提升企業(yè)自身的經濟實力。校企合作有助于用人單位向高校反饋企業(yè)所需人才的技能要求，高校能針對企業(yè)的要求完善培養(yǎng)機制，提高研究生的綜合素質，促進研究生的就業(yè)。同時，校企合作中，企業(yè)能為研究生提供一定的實習機會和學習資助，能為學校研究生培養(yǎng)提供一定的戰(zhàn)略投資。用人單位也能提前挖掘部分優(yōu)秀的潛力性人才。此外，用人單位還可以充分利用校企合作這個平臺，鼓勵、支持企業(yè)內部員工到合作高校進行讀研深造，更新員工知識結構，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟價值。企業(yè)也可為研究生導師提供一定的獲取行業(yè)職業(yè)經驗的機會，豐富高校導師的職業(yè)歷程。也即是說高校與用人單位對研究生培養(yǎng)方面的溝通合作、聯合培養(yǎng)是一個雙贏的過程，學校和企業(yè)應該進一步加深校企合作，完善聯合培養(yǎng)機制，實現互利雙贏的價值。

3.政府部門應全面支持研究生教育，提供有力的資助方案

政府部門在研究生培養(yǎng)過程中扮演著至關重要的角色，政府應全方位大力度支持研究生教育工作，確定大政方針，明確培養(yǎng)研究生的發(fā)展任務，健全研究生就業(yè)指導工作機制，倡導全國行動，總結有效經驗，加大財政轉移支付力度，為研究生培養(yǎng)提供必要的財務支持。[6]首先，政府應有針對性地對國家部分重點領域的研究生提供一定的就業(yè)指導，如生物醫(yī)學行業(yè)的進步、氣候環(huán)保行業(yè)的創(chuàng)新、能源行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、金融行業(yè)的改革等；提供人文行業(yè)跨學科的國際交流平臺、促進研究生人文素質教育和培訓。然后，政府應大力支持研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的財政配套，不斷完善研究生就業(yè)政策，為研究生提供補助、貸款、免稅等一系列促進研究生就業(yè)的優(yōu)惠政策。其次，政府應健全校企合作機制，出臺相應的優(yōu)惠政策，鼓勵和支持各個地方開展形式多樣的技術合作和經濟協作。對于有助于研究生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校企合作項目，政府應優(yōu)先考慮財政撥款；對于鼓勵企業(yè)員工繼續(xù)接受教育和新技術研究的校企聯合培養(yǎng)協議，政府應考慮免稅政策。最后，政府應加大研究生國際聯合培養(yǎng)投資力度，加強與國外優(yōu)秀高校的聯合培養(yǎng)，不斷輸送高層次人才外出留學，吸收更先進的科學技術和知識，以便其回國為國家經濟發(fā)展服務。同時，努力完善吸引并留住國際優(yōu)秀人才在中國定居就業(yè)的政策，讓其有機會在中國生活、學習、工作，為我國的經濟發(fā)展做貢獻。

總之，研究生就業(yè)工作是一項重要的工作，它需要各部門、各方面的通力合作和共同努力，只有有力地發(fā)揮高校、政府、用人單位以及研究生本人自身綜合素質能力的優(yōu)勢，通過各方面的共同努力才能使高校研究生的就業(yè)質量得以提高。

參考文獻

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[2] 陳聞，梁富一.試論碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2009（2）：94.

[3] 教育部.關于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務機構及隊伍建設的幾點意見（教學〔2002〕18號文件）[EB/OL].[2002-12-30].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201001/80096.html.

[4] 教育部.教育部、人事部、勞動保障部關于積極做好2008年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（教學〔2007〕24號文件）[EB/OL].[2007-11-16].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1898/200712/29935.html.

[5] 張路楊，馮萬里.當代大學生高質量就業(yè)的現實困境與路徑選擇[J].思想政治教育研究，2013（3）：111-113.

[6] 付泠泠.我國大學生就業(yè)指導工作中的政府責任[J].職業(yè)圈，2007（13）：153-154.

[責任編輯：龐 達]