高職建筑設計專業(yè)美術基礎課程改革的思考

殷芳　宮政

摘 要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史背景下，傳統(tǒng)的教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和困境，正在經(jīng)歷一場深刻的變革，針對高職建筑設計專業(yè)的美術基礎課程教學面臨的實際問題的分析，從教學現(xiàn)狀分析出發(fā)、對教學模式、教學手段、教學內(nèi)容等方面提出改革的想法，不能只重視知識的教授而忽略激發(fā)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高職；教學改革；創(chuàng)新能力

我國建筑行業(yè)發(fā)展欣欣向榮，建筑設計技術專業(yè)不斷受到年輕人的青睞，建筑設計專業(yè)作為一門實踐性很強的學科，時刻緊隨當前經(jīng)濟、人文發(fā)展的脈搏，該專業(yè)的人才必須有自己的獨特文化創(chuàng)意，而不僅僅是基礎知識的學習。教師的授課過程應該充分體現(xiàn)出以激發(fā)學生主觀能動性，培育學生創(chuàng)新能力為主，作為建筑設計專業(yè)的最基礎課程-美術繪畫教育，應該時刻關注其教學大綱等內(nèi)容是否符合當今時代所需求，不斷將教學內(nèi)容更新、擴充、整合，教學手段革新，教學目標與時代發(fā)展同步，確保打破教學過程中的一成不變。

1 美術基礎課程教學現(xiàn)狀分析

教學師資力量欠缺，美術基礎課程包括素描和色彩的訓練，繪畫工具配備不完善，習慣沿用傳統(tǒng)的美術教學方式，側重于技法，而輕視理論，忽略創(chuàng)新。教學方法和教學手段老套單一，在教學內(nèi)容和學時上安排應區(qū)別于美術專業(yè)學生，合理滿足專業(yè)的需求，確定好符合專業(yè)課學習的人才培養(yǎng)目標。利用新穎的教學方法和教學手段吸引學生學習的積極性，克服他們無基礎這一困難，增強他們的自信心，從心理上引導他們重視專業(yè)基礎課程的作用。其次由于教學安排課時劃分少，且上課時間不夠集中，本課程內(nèi)容安排上以實訓為主，學生需要大量的進行模擬訓練，忽視了學生主觀創(chuàng)新性思維的培育，這種機械式的教學必然降低學生學習的主動性和積極性，學生的專業(yè)預期大打折扣。另外和社會脫節(jié)也是不容忽視的問題，做到工學相結合，做到理論和實踐并重，這是高職院校應該大力發(fā)展的方面。

2 美術基礎課教學模式改革思考

美術基礎課程教學內(nèi)容包含素描和色彩，是所有設計專業(yè)的基礎必修課程，以培養(yǎng)學生空間構造能力、色彩搭配能力、設計表達能力為目的。目前凸顯出的問題就是美術基礎課與專業(yè)課銜接不緊密，應該改變原有傳統(tǒng)的以技巧和經(jīng)驗的講解為重點，在課程設計里多融入發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和想象力的培養(yǎng)，將美術基礎課改革調(diào)整為高職建筑設計專業(yè)真正意義上的基礎課程，與專業(yè)課銜接緊密起來，改變相脫節(jié)的狀態(tài)。例如部分內(nèi)容上可作調(diào)整，減少光影靜物素描教學，增加設計素描的訓練，多創(chuàng)造室外建筑寫生的機會。

要注重發(fā)展工學結合的教學模式，建立工作室是一個很好的平臺，既保證學生理論知識學習的同時與實踐并重，也達到教學與時代的相融合，培養(yǎng)他們以專業(yè)的設計角度創(chuàng)作作品，同時完成相應的校內(nèi)實訓任務。與此同時加強校企合作，大力發(fā)展校外實訓基地，將工作室和企業(yè)對接起來，增加合作的深度和廣度，建立起一種可持續(xù)發(fā)展的合作層面，充分滿足課堂教學和教學實踐的需求。在教師資源建設方面需要教師時刻與時俱進，多參加一些正規(guī)的專業(yè)培訓，將創(chuàng)新融入到教學中，教師有激發(fā)學生創(chuàng)新的能量，學生有創(chuàng)新的動力源泉和創(chuàng)新能力的表達，不斷總結個人在教學過程中取得良好效果的經(jīng)驗，借鑒國內(nèi)外先進的教學理念和教學方法，運用到自己的課堂教學環(huán)節(jié)。

3 美術基礎課教學內(nèi)容的改革創(chuàng)新

將傳統(tǒng)的美術基礎教學中的各種知識點整合，做模塊化教學，按照工作過程和工作任務驅動的知識結構，提高表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一目的，將素描教學和色彩教學各自之間的知識銜接程度作整體規(guī)劃，以任務為驅動，完成理論、實踐和職業(yè)素養(yǎng)的知識學習，按照基礎訓練、創(chuàng)新思維訓練、寫生實踐訓練這三個階段開展教學，按照循序漸進方法 ，將基礎訓練和創(chuàng)意訓練相融合，利用最短時間達到建筑效果圖表現(xiàn)需要的能力層次。

戶外寫生時是為了鞏固前期進行的基礎訓練，提高學生的創(chuàng)意能力和表達能力，培養(yǎng)鍛煉他們的藝術綜合素養(yǎng)，寫生過程可以提供給學生一個獨立思考、提高審美修養(yǎng)和藝術表現(xiàn)水平的空間，能夠將基礎訓練和創(chuàng)意訓練相結合起來，同時舉辦相應的寫生匯報作品展，以供廣大學生交流和提高。

4 美術基礎課教學手段的改革創(chuàng)新

本課程采取理論和實踐相結合的授課方式，體現(xiàn)“教、學、做”一體化，強調(diào)理論知識和基本原理的重要性，教師要組織學生共同參與教學，以學生為主體，注重師生互動環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)式、示范式教學，喚起學生注意力。根據(jù)不同的知識模塊確立相應的與社會銜接緊密的任務書，大班講授理論課，小班進行實踐輔導。教學過程還可以考慮設置一些階段性的小競賽，邀請企業(yè)的人員和師生一起進行評價，學生不但積極性容易提高，而且確實可以學習到校內(nèi)學習不到的與社會聯(lián)系緊密的知識，形成三方綜合評價，以求成績的客觀性。

建筑設計專業(yè)的美術基礎課，是為專業(yè)打基礎，起到奠基石的作用，我們不能忽視此基礎課程的重要作用，應該將改革貫穿于整個教學之中，為建筑設計師的成長奠定好第一步，使他們不斷順利獲得后續(xù)專業(yè)的技能與能力。所以，對于美術基礎課程的改革也勢在必行，應該是以提高藝術修養(yǎng)、培育創(chuàng)新精神為核心，強調(diào)實踐能力為特色的新型教學模式。

參考文獻

1、李慶云.強化設計素描教學應用性、指向性的必要性.美術大觀，2009.8

2、聶輝. 關于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下設計教育改革的思考.《教育與職業(yè)》. 2012.09

3、徐赫.關于我國高職課程教育改革的思考.《職業(yè)技術教育》2013.6

4、趙志前.關于職業(yè)教育工作過程任務導向的綜合研究.《中國建設教育》2014.2