如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才

【摘 要】中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容有相似之處，但是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更加注重培養(yǎng)實(shí)用型人才。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中如何能夠培養(yǎng)出更具現(xiàn)代化的實(shí)用型人才，是中職學(xué)校需要考慮的主要問題，也是中職學(xué)校需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；實(shí)用型人才

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后不得不面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，便是就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。計(jì)算機(jī)專業(yè)曾經(jīng)作為一門熱門專業(yè)，曾經(jīng)讓很多學(xué)生趨之若鶩。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化的普及，計(jì)算機(jī)技能成為大眾所能夠掌握的基本技能。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)越來越困難，很難找到適合自己的工作。究其根本原因，則是因?yàn)闆]有掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，在需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作過程中，則會(huì)顯得技能不足，專業(yè)知識(shí)不夠，難以適應(yīng)社會(huì)的需要，無法完成企業(yè)的需求。同時(shí)中職計(jì)算機(jī)教師要不得不進(jìn)行反思，當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難，也與專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容脫離了社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況中吸取教訓(xùn)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程重視度不夠

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，計(jì)算機(jī)也已經(jīng)得到了大面積的普及，并且也將會(huì)成為未來發(fā)展趨勢。大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用頻繁，更不會(huì)感覺到陌生，這也使得學(xué)生對于教師或者教授的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不夠重視，對于自己喜歡的計(jì)算機(jī)操作，則學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較好。而對于不喜歡的計(jì)算機(jī)課程，則當(dāng)作娛樂休閑的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此造成計(jì)算機(jī)知識(shí)的偏差，對于計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，一知半解，在走上社會(huì)之后難以滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。

（二）教師教學(xué)激情度不夠

教師的教學(xué)情緒對于學(xué)生的影響很大，當(dāng)前在一些中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上往往會(huì)出現(xiàn)一些老師教學(xué)心不在焉，教學(xué)情緒低落，沒有激情的情況。而教師的這種情緒也會(huì)通過課堂傳遞給學(xué)生，使整個(gè)課堂都死氣沉沉，學(xué)生聽課的質(zhì)量也受到影響。其原因是多種多樣的，但究其根本還是兩方面的原因造成的。一是教師在教課過程中得不到學(xué)生的反饋，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的興趣不高，導(dǎo)致惡性循環(huán)，教學(xué)課堂死氣沉沉；另一方面則是教師教課內(nèi)容死板，沒有靈活性，內(nèi)容對于學(xué)生毫無吸引力，在授課中沒有自信心，使得課堂教學(xué)氣氛不高。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

中職院?，F(xiàn)在得到政府的財(cái)政經(jīng)費(fèi)不多，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對落后，整體教育水平有待提高。很多中職院校的計(jì)算機(jī)數(shù)量難以達(dá)到學(xué)生的需要，并且配置沒有根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)行更新，軟件也沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。中職院校的維護(hù)資金得不到保障將會(huì)影響學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的使用，陳舊的設(shè)備也使學(xué)生喪失對計(jì)算機(jī)的興趣，制約了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生的動(dòng)手能力無法得到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)實(shí)用型人才策略

社會(huì)需要的是實(shí)用復(fù)合型人才，因此實(shí)用型人才應(yīng)當(dāng)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，加大教學(xué)力度，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生向?qū)嵱眯腿瞬呸D(zhuǎn)變和發(fā)展。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要摒棄從前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打造實(shí)用型人才。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，任何課程，只要學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)成績會(huì)得到大幅度提升，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大的提高。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)實(shí)用型人才的過程中，首先就要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)候，要注意運(yùn)用多種教學(xué)方式，利用學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，從學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣的部分和內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)過程中還可以組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)比賽，開展豐富的計(jì)算機(jī)活動(dòng)，通過比賽或者活動(dòng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生自己開創(chuàng)思維，開動(dòng)腦筋，自己對計(jì)算機(jī)進(jìn)行研究和應(yīng)用。

（二）注重理論與實(shí)際的結(jié)合

就目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來看大多數(shù)學(xué)校都存在著理論脫離實(shí)際的情況，這是各大中職學(xué)校的通病。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師一定要將計(jì)算機(jī)理論與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從理論中學(xué)習(xí)實(shí)踐的知識(shí)，從實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)理論。如果教師只是單純進(jìn)行理論知識(shí)講授，學(xué)生一方面很難切身體會(huì)理論知識(shí)的運(yùn)用，另一方面也對理論知識(shí)記憶不深刻。使學(xué)生無法真正掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用技能。教師在授課過程中，可以先給學(xué)生講解理論知識(shí)，隨之跟進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，“趁人打鐵”在學(xué)生還沒有對理論知識(shí)遺忘時(shí)候，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。同時(shí)也可以給學(xué)生以留作業(yè)的方式，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到生活中，將抽象的知識(shí)具象化。教師還可以聯(lián)系相應(yīng)的工作崗位，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，也為學(xué)生以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

（三）轉(zhuǎn)變教育思想理念

教師是課堂的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生起著非常關(guān)鍵的作用。因此，教師在教學(xué)重要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)思想，大膽創(chuàng)新，引入新的教學(xué)理念，順勢而為，與時(shí)俱進(jìn)。課堂的主人翁地位應(yīng)當(dāng)交由學(xué)生來掌控，增加學(xué)生的責(zé)任心和上進(jìn)心。在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻保持飽滿的熱情，昂揚(yáng)的激情，用激情感染學(xué)生聽課的情緒，引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣，傳遞給學(xué)生正能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

我國科技不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，信息時(shí)代更加需要實(shí)用型人才的培養(yǎng)，來完成計(jì)算機(jī)歷史的使命。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)實(shí)用型人才，是順應(yīng)時(shí)代的需求的教育模式，各中職院校應(yīng)當(dāng)加大對計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)注，不斷開創(chuàng)新的教學(xué)模式和手段，為培養(yǎng)實(shí)用型人才而不斷努力。

作者簡介：李鐵君，男，1969年出生，浙江寧波人，工作單位為安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校，中學(xué)一級教師職稱，主要研究方向?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)教研。

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