新形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑探析

焦烈

摘要：在新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為關(guān)系到高校建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。從高校大學(xué)生面臨的就業(yè)困境出發(fā)，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與構(gòu)成，全面系統(tǒng)地分析大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素，探討高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升路徑，對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重大意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；路徑

中圖分類號(hào)：G473.8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）04-0010-02

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

（一）大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的含義

所謂大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就是大學(xué)生在自己職業(yè)生涯的各個(gè)階段中相對(duì)其他競(jìng)爭(zhēng)者更加滿足市場(chǎng)需求的素質(zhì)和能力，它具有相對(duì)性、發(fā)展性和變動(dòng)性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出個(gè)體在一定時(shí)間范圍內(nèi)相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人力資源優(yōu)勢(shì)。

（二）大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成

以各種要素在大學(xué)生就業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的影響力不同，“可將大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力歸結(jié)為大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)生就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)方面。”

1.大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是指大學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中所積累并內(nèi)化了的知識(shí)、技能和素質(zhì)的總和，其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿和替代。核心競(jìng)爭(zhēng)力是個(gè)體所具有的一種隱性素質(zhì)和能力，主要由思想道德修養(yǎng)、專業(yè)能力、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力等要素構(gòu)成。良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是保證大學(xué)生在職業(yè)生涯中戰(zhàn)勝對(duì)手、獲得就業(yè)崗位和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，直接關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)層次和發(fā)展前景，是保證大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的決定因素。

2.大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力，是指大學(xué)生承擔(dān)并完成某項(xiàng)工作所應(yīng)具備的各項(xiàng)基礎(chǔ)性素質(zhì)和能力的總和，它在求職過程中容易被用人單位發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是個(gè)體所具有的一種顯性的素質(zhì)與能力，主要包括身體心理素質(zhì)、信息能力、人際交往能力、動(dòng)手能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等，它是影響大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)能否順利獲得工作崗位的最直接因素。

3.大學(xué)生就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力，是指來源于大學(xué)生個(gè)體之外的，在大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生一定影響的一系列因素，主要包括家庭背景、學(xué)校條件和社會(huì)環(huán)境等。畢業(yè)院校及所學(xué)專業(yè)，家庭背景及社會(huì)關(guān)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、用人觀念、就業(yè)政策是影響環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力的基本因素，是催化高校大學(xué)生就業(yè)的重要條件。

二、高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素分析

通過對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的用人要求和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求系統(tǒng)分析，“明確高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素，才能有針對(duì)性地改革教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)層次?！薄?/p>

（一）個(gè)人因素

一方面，具有良好的身心素質(zhì)和基本工作能力，是大學(xué)生作為一個(gè)職業(yè)人的最基本的個(gè)人素質(zhì)，也是高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的敲門磚。從專業(yè)技能來說，一個(gè)具有高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生通常具備一定的科學(xué)精神和科學(xué)水平、全面的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的專業(yè)理論和實(shí)踐技能；具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，能夠根據(jù)工作的需要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新；思維敏捷，能夠靈活地創(chuàng)造條件解決問題。從求職能力來說，具備基本工作能力和專業(yè)技能的高校大學(xué)生，如果能夠及時(shí)、敏銳地捕捉到職位信息，善于把握時(shí)機(jī)，有清晰的職業(yè)意識(shí)、準(zhǔn)確的自我定位、充分的職業(yè)心理準(zhǔn)備，又擁有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力、決策能力、自我推薦能力、自我保護(hù)能力，就會(huì)使求職活動(dòng)更加科學(xué)有效。

（二）學(xué)校因素

高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)是幫助大學(xué)生從入學(xué)開始就著手進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)方案提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助大學(xué)生明確社會(huì)的需要，掌握最新的就業(yè)形勢(shì)和政策規(guī)定并將符合市場(chǎng)需求的大學(xué)生推薦給用人單位，努力促使每個(gè)學(xué)生都能順利找到職業(yè)崗位，具備完整、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系的高校的大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上往往具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）社會(huì)因素

從社會(huì)用人觀念看，許多用人單位在招聘時(shí)，對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)院校、學(xué)歷層次、所學(xué)專業(yè)甚至生源地等都有一定的要求，也不乏“任人唯親”的現(xiàn)象。這在一定程度上阻礙了高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。從就業(yè)政策看，政府就業(yè)也在某種程度上影響著高校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如大中城市在吸納大學(xué)生就業(yè)時(shí)，都不同程度受到戶口指標(biāo)、人事指標(biāo)等因素的限制。從市場(chǎng)供需看，在當(dāng)前高校大幅度擴(kuò)招的形勢(shì)下，勞動(dòng)力相對(duì)市場(chǎng)需求過剩；國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)整和行業(yè)調(diào)整，人才市場(chǎng)供需關(guān)系結(jié)構(gòu)性失衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，都對(duì)高校大學(xué)生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生了影響。

三、提升高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑選擇

（一）大學(xué)生個(gè)人層面

1.樹立正確的就業(yè)觀

正確就業(yè)觀的指導(dǎo)是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的前提。高校大學(xué)生應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，首先，要以積極的態(tài)度主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能完全被動(dòng)地寄希望于家庭的社會(huì)關(guān)系，或者依靠學(xué)校、政府解決就業(yè)問題。其次，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)渠道多元化。第三，要正確認(rèn)識(shí)自我，避免“眼高手低”、盲目追求高起點(diǎn)、高職位、高薪酬的“三高”職業(yè)的現(xiàn)象。

2.做好職業(yè)生涯規(guī)劃

科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。首先，大學(xué)生要在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上樹立自己的職業(yè)理想；其次，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行自我分析，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)、自身?xiàng)l件和潛力；第三，作出合理的職業(yè)分析，充分考慮不同職業(yè)和崗位的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景以及對(duì)求職者的素質(zhì)和能力的要求。

3.積極參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

參加實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生基本工作能力的重要途徑。高校大學(xué)生有選擇性地參加一些專業(yè)或職業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拓寬眼界，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高耐力與執(zhí)行力，可以將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，彌補(bǔ)基礎(chǔ)理論上的不足，提高專業(yè)技能，還可以更加深入了解社會(huì)需要、崗位信息，確定自身職業(yè)發(fā)展方向。

（二）高校層面

1.開展大學(xué)生就業(yè)心理教育

首先，加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，尤其是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀。其次，要積極開展大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，正視現(xiàn)實(shí)，不怕挫折，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。第三，有條件的學(xué)?？梢詫?duì)大學(xué)生進(jìn)行和就業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理學(xué)測(cè)量，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作

要建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次開展就業(yè)教育，指導(dǎo)大學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)及早人手，讓大學(xué)生從入學(xué)伊始就樹立起自主就業(yè)意識(shí)，做好整體規(guī)劃。其次，高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)應(yīng)該成為全體執(zhí)教老師和行政老師共同的責(zé)任。再次，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和技能的培養(yǎng)應(yīng)該建立在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己全面了解的基礎(chǔ)之上，使其學(xué)會(huì)根據(jù)自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)自我完善。

3.改革高校專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置

專業(yè)知識(shí)和技能是高校大學(xué)生的立身之本。高校的專業(yè)及課程設(shè)置是經(jīng)過歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)，不斷去粗取精、趨向合理化的產(chǎn)物，它必然要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及學(xué)科發(fā)展的需要而不斷進(jìn)行改革調(diào)整。高校的專業(yè)及課程設(shè)置要與社會(huì)、市場(chǎng)的需求接軌，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位的實(shí)際要求，設(shè)置和調(diào)整相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高校要建立起以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)與能力，使大學(xué)生在心理上和行動(dòng)上更快地做好就業(yè)準(zhǔn)備，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）政府層面

1.優(yōu)化就業(yè)政策

“實(shí)施積極的就業(yè)政策，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的就業(yè)環(huán)境，又為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供了強(qiáng)有力的政策支持?！币獌?yōu)化中、小企業(yè)的融資環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，取消行業(yè)性限制，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難；建立一個(gè)開放有序的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，建立起全國統(tǒng)一的人才市場(chǎng)信息網(wǎng)。

2.創(chuàng)建公平的就業(yè)體制

政府要健全法律法規(guī)體系，規(guī)范用人單位的招聘行為，進(jìn)一步規(guī)范我國高校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，加快戶籍、人事制度改革，打破大學(xué)生就業(yè)的行政分割格局，最大限度地保證大學(xué)畢業(yè)生自由就業(yè)，努力為高校大學(xué)生營造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。健全用人單位的錄用機(jī)制，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，保證在錄取過程中，各種數(shù)據(jù)、結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確公開透明。

3.建設(shè)服務(wù)型政府

政府要轉(zhuǎn)變職能，為提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。培育教育市場(chǎng)的中介組織，發(fā)揮中介組織聯(lián)系政府、市場(chǎng)與高校的橋梁作用；發(fā)揮政府主管部門的監(jiān)督、調(diào)控和指導(dǎo)功能，為高校大學(xué)生提供職前培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為大學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)提供方便；政府要引導(dǎo)社會(huì)輿論走向，使大學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確掌握就業(yè)政策，大力宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型、扎根基層的典型、服務(wù)邊疆的典型。