如何優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)

郭軍

【摘 要】高中地理課是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，牽涉的知識面非常廣，要運(yùn)用很多學(xué)科的知識來解釋地理事物和地理現(xiàn)象，而且很多知識都比較抽象和深奧，難于理解。教師只有在備課上多下功夫，多想辦法，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中地理 優(yōu)化課堂 教學(xué)探析 提高效率

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0088-01

高中地理課是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，牽涉的知識面非常廣，要運(yùn)用很多學(xué)科的知識來解釋地理事物和地理現(xiàn)象，而且很多知識都比較抽象和深奧，難于理解。教師只有在備課上多下功夫，多想辦法，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。那么如何優(yōu)化地理課堂教學(xué)呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

比如教師在提問的時候，要鼓勵每一位同學(xué)發(fā)言，對答得好的學(xué)生，我們要不吝惜表揚(yáng)，對答得差一點(diǎn)的同學(xué)，我們要及時鼓勵他們，幫他們找到失敗的原因，讓他們不要?dú)怵H，樹立起信心，使其大膽的、自覺地融入課堂教學(xué)之中。千萬不要諷刺挖苦后進(jìn)生，這樣不僅傷害了學(xué)生本人的自尊心，還會損害你在其他學(xué)生心目中的美好印象，平時對后進(jìn)生要多關(guān)愛、信任、期待和鞭策。我們要做學(xué)生的良師益友，要抓住一切可能的機(jī)會同學(xué)生交朋友。比如出去春游或帶學(xué)生出去參加實(shí)踐活動的時候要和學(xué)生同甘共苦；在邂逅時不要怕浪費(fèi)時間與學(xué)生交流；學(xué)生生病的時候要多多的關(guān)照；學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折的時候我們要多鼓勵、引導(dǎo)他們，幫助他們樹立自信心。只要你用心去教學(xué)生，用愛去感動學(xué)生，你終究會成為學(xué)生信任、擁戴的老師，在課堂上他們就會因?yàn)閻勰愣芮械嘏c你合作，整堂課就會在融洽的師生關(guān)系中有條不紊地進(jìn)行，師生的心情都會非常的愉悅，教學(xué)效果就不言而知了。

二、激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑布難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)源于思，思源于疑。疑問是思維的火花，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能辯疑解難，有所進(jìn)取，有所創(chuàng)新。因此，在教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生向教材內(nèi)容質(zhì)疑，向教師的觀點(diǎn)、講解質(zhì)疑。如在講地球自轉(zhuǎn)的地理意義時，引導(dǎo)學(xué)生反問：如果地球不自轉(zhuǎn)，是否有晝夜現(xiàn)象？是否有晝夜更替現(xiàn)象？在講解我國地勢特點(diǎn)時反問：假設(shè)我國地勢特點(diǎn)是東高西低，對我國氣候、河流等方面將產(chǎn)生何等影響？讓學(xué)生自己去思考，去討論，使學(xué)生各抒己見，研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新構(gòu)想，只要學(xué)生提出質(zhì)疑，不管他們的想法有多么離奇，教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，并及時鼓勵他們敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和追求真理的態(tài)度。

三、課堂內(nèi)多采用直觀教學(xué)

為了讓那些抽象，深奧的地理知識變得淺顯易懂，教師利用學(xué)校的各種有利條件設(shè)計(jì)出各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，其中直觀教學(xué)是必不可少的，而最現(xiàn)實(shí)的條件就是利用各種地圖。利用地圖，“不用地圖，就不成其為地理教學(xué)?！币虝W(xué)生如何看圖，慢慢地培養(yǎng)他們的地圖意識，學(xué)會看地物的分布，然后再看不斷變化的各種地圖，讓他們對地圖的認(rèn)識能力越來越強(qiáng)；其次，要求學(xué)生由會看圖到能快捷準(zhǔn)確的指出地理事物的分布規(guī)律；三要求學(xué)生能在地理填充圖上準(zhǔn)確地填出要求掌握的地理要素；四教學(xué)生繪圖，教師可以教給學(xué)生方法，然后由學(xué)生自己動手做，對做得好的即時給以表揚(yáng)，同時耐心細(xì)致地幫助做得比較差的學(xué)生；經(jīng)常利用演示的技能，地理課上經(jīng)常進(jìn)行演示活動，這是因?yàn)榈乩碇R的空間范圍十分廣闊，學(xué)生無法看到遙遠(yuǎn)的空間分布著的地理事物和發(fā)生的地理現(xiàn)象。因此，演示就成為解決地理環(huán)境的廣闊性與教學(xué)空間局限性之間矛盾的重要教學(xué)方式。比較現(xiàn)實(shí)的演示有模擬演示、模型演示、圖片演示、計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)等。模擬演示，模擬演示比較生動形象，有利于學(xué)生對知識的理解，使記憶更長久、更牢固。例如：講地球的自轉(zhuǎn)時，可以把教室里的窗簾關(guān)上，燈也關(guān)上，用手電筒作為光源，照射在地球儀上。叫學(xué)生觀察晝半球和夜半球的分布。然后又叫一位學(xué)生上來，自西向東轉(zhuǎn)動地球，叫同學(xué)們觀察晝半球和夜半球又發(fā)生了什么變化，并同前面觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較，這樣就使問題變得更加鞏固和深化。模型演示，可以將巨大的學(xué)生不容易看到的地理事物制成模型，讓學(xué)生觀看模型，達(dá)到以小化大，由遠(yuǎn)及近的直觀效果。如使用地球儀、各種等高線模型、中國或世界的立體地圖等；圖片演示，因?yàn)閳D片是地理事物的真實(shí)寫照，它形象直觀、美觀而典型，價(jià)格低廉易于收集。教師在教學(xué)中平時可以注意收集各種適合教學(xué)使用的典型圖片，為學(xué)生提供第一手感性材料。

四、巧妙插入幽默語言和學(xué)生感興趣的材料

課堂氣氛影響著學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率、思維的深度和速度以及學(xué)生參與課堂的積極性。好的課堂氣氛容易吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們積極思考，而且印象深深刻，興趣也容易提高。課文中常有一些枯燥抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生感興趣的材料加以佐證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣，積極參與課堂。

五、關(guān)注社會生活，聯(lián)系社會焦點(diǎn)

通過聯(lián)系一些社會生活，將地理應(yīng)用于實(shí)際之中，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是很有用的，是有必要學(xué)習(xí)的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課能夠積極參與。例如在講氣候資源中日照和城市街道方位的關(guān)系時，我首先讓學(xué)生聯(lián)系我縣主街道方位來分析如何進(jìn)行城市街道布區(qū)，街道兩邊的房屋采光度最好，有意識的把所學(xué)知識與實(shí)際問題聯(lián)系在一起，用它來解釋一些自然現(xiàn)象和社會生活問題。同時在教學(xué)中還要有意識地向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科獲得廣泛應(yīng)用和社會價(jià)值的知識；介紹一些與課本知識有關(guān)的最新地理學(xué)科進(jìn)展和科技成果，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，高中地理教師在教學(xué)方法上和備課上多下功夫，多想辦法，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。