有效激發(fā)大學生排球運動興趣的措施分析

楊潔

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-02

摘 要 就目前來看，在我國大學體育教學中，排球運動備受冷落。本文對在大學體育教學中排球受冷落的主要原因進行分析，建議通過激發(fā)學生的學習興趣、改進教學方法、大力開展校園體育活動等措施提高學生學習和鍛煉的積極性。

關鍵詞 大學生 排球運動 興趣培養(yǎng)

一、引言

興趣是最好的老師。擁有興趣能夠讓學生積極的參與、主動去認識某項事物。對于學生而言，興趣能夠推動他們主動的去探索事物，充分的發(fā)揮學習的積極主動性。就目前來看，我國各所大學中，由于體育中的各個項目是學生主動選擇的，這就造成了排球運動不受學生歡迎的現(xiàn)象，排球遠遠不如其他運動吸引學生，在一定程度上能夠說明學生對排球課不了解也不感興趣。學生對排球課不感興趣的因素有很多種，有的學生盡管學習排球，也是出于獲得成績的需要。因此，在體育排球課教學中，教師很難調動學生的積極性。學生在很短時間內(nèi)很難掌握排球運動的技術要領，本文就針對排球教學中的種種因素進行分析，提出相對應的改善措施，不斷的激發(fā)學生的學習興趣。

二、排球受冷落的原因

（一）排球技術相對其他項目要求較高

在大學體育中，往往比較注重培養(yǎng)學生感興趣的一項體育活動。男生在選擇體育學習項目時，選擇排球運動的相對較少。原因主要是，男生比較喜歡競爭性比較大的體育項目，往往會選擇足球或者籃球，競技對抗能力比較強。排球運動相對來說對技能的要求比較高，學生在短時間內(nèi)不能掌握。在排球運動中，比較吸引學生的就是扣球，但是在學習扣球的過程中，比較注重扣球的自身身體條件和場地球網(wǎng)的限制，男生在學習的過程中不能長久的保持學習興趣。在我國，足球、排球和籃球，這三種項目都是集體項目。但是，相對于足球和籃球來說，排球更加注重集體榮耀感。足球和籃球競技感非常強烈，這也是男生喜歡學習足球和籃球的原因之一。對于女生來說，女生認為排球的技術要求比較高，同時，對個人的體力、耐力等要求也比較高，所以，相對于羽毛球、乒乓球等項目，對排球運動更容易產(chǎn)生畏懼感。而且，在學習的過程中，排球教學沒有輔助工具，是借助手和胳膊直接接觸排球，在運動的過程中難免會遭受疼痛，因此，排球運動不能引起女生的喜愛。

（二）受場地、器材、人才限制

在我國大學中，排球運動之所以開展不起來，最主要的因素是受到場地的限制，沒有開設專門的排球場所，大部分的體育場所都是對籃球開設的，將場所的一角留給排球，在排球運動的過程中，由于場地的限制，不能吸引學生來學習和進行比賽。受到室外場地天氣等因素的影響，不利于開展排球運動。相對于其他球類而言，足球、籃球、乒乓球、羽毛球人多人少玩都沒有限制，但是對于排球來說，人數(shù)較少就能影響整個活動的流暢性，不能幫助學生真正的學習到排球運動的真理，這樣一來，客觀的場地、活動設施等條件就大大制約了排球運動的參與度，使得大學學生對排球學習越來越不感興趣。

（三）受排球教學開展程度影響

大學開展體育課程的主要目的是加強學生的鍛煉，不能讓學生在學習生活中忘記鍛煉。體育教學是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，能夠促使學生學習到相對應的體育知識，幫助學生學習運動要領和動作技術，在大學生活中充分的激發(fā)學生的學習興趣，增強體質。但是就目前來看，我國在體育教學內(nèi)容上并不完善，大學體育中的排球運動，在教學的過程中單單只是傳球、發(fā)球、墊球這幾種，教學內(nèi)容比較單一，讓學生在學習的過程中感到枯燥，這樣就不能保證體育教學內(nèi)容的進一步開展。在我國，全面提倡素質教育的基礎上，排球運動的教學方法過于單一，沒有系統(tǒng)性和趣味性，并不能達到我國素質教育的本質要求。這樣一來，也會影響學生的學習興趣，教師的排球知識技能也在不斷的下降。因此，排球運動的開展應該引起我國相關部門的注意，為學生安排場地的過程中還要求有計劃、有安排的將排球技術傳授給學生。在此過程中，還要求學校要根據(jù)場所和器材的實際情況，加強對學生的興趣引導，通過多樣化的學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與進來，促進我國的排球運動能夠全面的發(fā)展起來。

三、激發(fā)學生排球運動興趣的措施

（一）激發(fā)學生的學習動機

要想真正的培養(yǎng)學生對排球的興趣，就要從根本上出發(fā)，學習動機非常重要，是推動學生主動學習的內(nèi)部動力。因此，在排球運動教學上，要求教師要加強學生的學習動機教育，讓學生能夠積極主動的學習排球運動，不能單單的依靠教師的引導，還需要不斷的激發(fā)學生的學習興趣，這樣的學習能夠達到事半功倍的效果。在初中高中學習中，由于受到應試教育的影響，中學教師往往比較注重學生的學習，并不能注重學生興趣的培養(yǎng)，對體育教育不夠深入，這樣就是的學生沒有接觸過排球運動，對排球更沒有興趣可言。因此，大學教師在排球教學中，要求教師在對學生講授排球的基本知識之前，首先要給學生介紹排球的相關知識。將排球的起源、發(fā)展簡單的給學生介紹一下，將我國在排球運動中，一些運動員取得的成績、排球比賽的視頻給學生看，這樣能夠讓學生在有限的時間內(nèi)了解排球運動，并能夠充分的激發(fā)學生的學習欲望。教師還要講述在學習排球的過程中能夠增強團隊的團隊意識，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，鍛煉身體加強社會交往能力。讓學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生建立良好的學習動機，這樣在今后的排球學習中不斷的激發(fā)學生的學習興趣，在興趣的基礎上，加強學生對排球學習的主動性。

（二）注意教學內(nèi)容與方法的新穎性

在大學中，學生在選擇體育項目是出于學習興趣，如果開始接觸到一個以前沒有接觸的體育項目，可能在開始的學習過程中學生的興趣比較濃厚，但是隨著時間的推移，如果教師的教學方法和教學內(nèi)容一成不變，學生的學習興趣會逐漸地下降。就會造成學生的年級越高，動機水平就越來越差的現(xiàn)象。這就要求在大學排球教學中，教師應該按照課程內(nèi)容的進行程度不斷的豐富教學內(nèi)容，在教學方法上要采用生動活潑的教學，這樣能夠保持學生的學習新鮮性，激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓學生不斷的獲取知識，在興趣的學習環(huán)境下，提升學生對排球的掌握技能。要求教師杜絕單一枯燥的教學方式，在靈活的環(huán)境中學習排球知識，要求學校要給予一定的支持，組織排球比賽，鼓勵學生參加并頒發(fā)獎勵。同時，教師可以運用室內(nèi)多媒體技術，通過比賽回放進行戰(zhàn)術、技術的解說和訓練，豐富教學的方式和方法，結合教學的內(nèi)容創(chuàng)新教學方法。

（三）注重學生自身能力的培養(yǎng)

在大學學習中，往往比較注重的是提高學生的自主學習能力，在體育教學中也是注重這一點的，要求學生通過自學，能夠提倡學生之間的技術交流，在比賽中或者課堂中不斷的加強學生之間的技能切磋，在不斷的交流中能夠保障學生之間的良好學習氛圍，使得學生能夠得到鍛煉，增強體質的過程中還能夠激活其體育學習和進行自我鍛煉的積極性，還能夠在排球運動中，增強學生的團隊意識，幫助學生增強自身的排球技能掌握能力。

（四）大力開展校園體育活動

學生的體育學習主要是受團隊意識的影響，這就需要學校要開展群眾性活動，學?？梢院推渌麑W校進行聯(lián)系，開展學校和學校之間的排球比賽，還可以開展社會性的排球比賽。在比賽中，增強學生的參賽積極性，在比賽的過程中，還能夠形成良好的運動風氣和競爭意識，加強學生的團隊交流意識，這樣能夠保持學生的學習積極性，提高全體大學生的整體素質，在校園活動中，通過積極比賽，能夠調動學生之間的競爭，在競爭中才可以不斷的提高學生個人的排球技能掌握能力，凸顯大學生的積極性，使得排球運動能夠經(jīng)久不衰。

四、結束語

總之，在大學排球教學中，學生的學習興趣和學習動機所起到的作用是非常巨大的。在教師的引導下，能夠讓學生充分的認識到在排球運動中能夠學習到的知識，能夠幫助學生在體育鍛煉中增強學生的學習積極性。在教師的努力下，還需要獲得學校的支持，幫助教師不斷的完善教學任務，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在排球學習中，增強學生的學習動力，增強學生體質。

參考文獻：

[1] 孫利兵，郭建強.對高職院校學生排球運動興趣的現(xiàn)狀調查與分析[J].文教資料.2006（36）.